春风化雨以心交心——浅谈小学"学困生"心理教育研究

社会的发展,竞争的加剧,环境的变迁,对人的社会适应能力,人际交换合作能力和心理承受能力的要求越来越高,在人们普遍感到"活的真累"的同时,我们的下一代,现在的小学生中,肩上所承受的来自家庭、学校、社会的负荷也越来越重.在小学里,由于自身或外界的原因所引起的学习困难学生(下称学困生),已引起教育界高度重视,研究解决这部分学生,无论对学生本身成长,对一个家庭的幸福,还是对学生甚至社会都有极其重要的意义,更是推进素质教育的需要.所谓"学困生",通常指那些在学习方面暂时落后的学生.他们个性不同、习惯不一.这一概念包含两层含义:一是其相对性,"学困生"是相对优等生而言的;二是其发展性."学困生"不是一成不变的,只要教育教学措施得力,他们是可以转化并不断进步的.     

技工学校"行为引导型"教学的探索

技工学校教学改革是一个势在必行的系统工程,要想真正全面推进教学改革,必须从教学管理到教学模块再到课堂教学,逐步、系统地进行."行为引导型"教学改革,是技工学校走进现代化发展轨道的必然选择."行为引导型"教学改革,在内容上要打破学科的知识本位,立足新技术、新工艺、新人才发展需求,建立学习领域,形成学习模块,实施模块化教学.在教师职业及教学行为上,要重新定位教师行为角色,教师成为真正的学习引导者.在学的方面,倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生成为学习的主人和职业工作的"亲历者".     

浅谈"新课程建立新型师生关系"

随着新课标的颁布实施,新的音乐教育提出"以审美为核心" 淡化了教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程,代之以师生双方主动投入、相互吸引的情感交流活动为目的.在音乐教学中建立一种民主平等、师生沟通合作、师生共发展的新型师生关系,给学生提供广阔、自由的学习空间,开创一个崭新的音乐新课堂.     

合作学习及其成绩评定对体育"潜能生"学习态度影响的研究

过去的体育差生被人们改称为体育潜能生。潜能生是指在生理和心理上相对落后的学生,不包括那些具有先天性生理疾病或运动不当而造成运动损伤的同学。此文分别通过常规教学评价与合作学习及其成绩评定在体育教学中的运用,对比分析两种方法运用后潜能生体育成绩的变化,进一步探究合作学习及其成绩评定对潜能生学习态度的影响。     

优化小组合作学习策略,提高教学效率

通过小组合作学习模式使学生在合作和互助的学习活动中,主动参与、激发潜能、达成共同的学习目标,就必须恰当选择合作学习的时机,适时调整分组策略,有序组织合作学习,不断优化评价策略,注重教师的指导,才能发挥实效,提高教学质量.     

浅谈"探究式学习"

学习方式的转变是课程改革的重要内容之一.它目的在于改变传统的"接受式学习"为"探究式学习". 一、探究式学习的来历 "探究式学习"是美国教育家施瓦布提出的一种教育理论.它的独到之处在于:特别强调科学概念、科学方法、科学态度的综合教育和对求知的过程与方法的认识、理解和掌握.     

合作学习在大学英语口语教学中的应用

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种较为实用的教学手段。它是指学生在小组内通过讨论、交流等方式完成教学任务,从而实现教学目标。合作学习是国家新课程改革所倡导的一个重要的教学方法,可以建立一种轻松、愉快的环境。它有助于增强学生自主学习的意识,调动其口语参与的积极性。通过阐述合作学习模式的可行性、模式的实施,研究合作学习在英语口语教学中的应用,争取为口语教学探讨一个高效的教学方法。     

试论体育课堂教学中的合作学习

本文从体育课堂教学合作学习概念入手,说明了体育课堂教学中的合作学习的基本要素,并结合体育教学实际提出6种学习方法和教师的作用.     

用"合作的治理"取代"民主的治理"——评张康之《行政伦理的观念与视野》中的合作治理构想

近代以来,民主是一个不容置疑的普世价值.张康之教授却认为其存在霸权主义倾向,无法真正得到实现.参与治理虽在理论上推进了民主理想,但在社会治理实践中依然是一个空想性方案.因而,张康之教授在思考社会治理体系变革问题时,提出了合作治理理论构想,试图用"合作的治理"取代"民主的治理".当然,张康之教授也指出,合作治理才是真正实质民主的治理,是对近代以来形式民主的扬弃.20世纪后期以来,社会治理中出现的许多新现象似乎能够验证张康之教授的合作治理理论构想.     

奥斯特洛夫斯基的另一句"名言"

"一个人的生命应当这样度过:当他回忆往事的时候.不致因虚度年华而悔恨,也不致因碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:'我的整个生命和全部精力.都已献给世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争……奥斯特洛夫斯基以自己为原型所塑造的英雄保尔·柯察金的这段名言,在几十年前中国大地上,何等的响彻天空.英雄保尔更是万千中国青少年的学习楷模和崇拜偶像.……     

"现代儒商"论——以"晋商"为中心

"现代儒商"是现代企业家所企盼的理想人格.认真思考传统儒家的君子人格思想,学习将儒家的君子人格思想与商业精神完美结合的商人典范--晋商的人格精神,吸收其合理成分,对于塑造"现代儒商"具有重要的意义.一定程度上,传统儒家君子人格理论还存在狭隘性和不适应性,需要完善"智"、"仁"、"勇"诸概念的社会文化内涵."现代儒商"应该是集"德商"、"智商"、"胆商"和"情商"四位于一体的企业家.     

基于网络的协作学习的教学设计

随着社会信息化步伐地加快,对学习的要求不仅强调个性,更强调人们的合作精神.某些学习内容需要更多地依赖于教师与学生、学生与学生的交互作用以及群体协商与对话.协作学习过程既是一个合作过程,也是一个展现个性的过程.     

谈在数学课堂教学中的"问题设计"

<数学课程标准>中提出"有效的数学活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习的重要方式".因此我在数学课堂教学中,为使学生的思维能得到更大的发展,首先是从每一节课的课堂设计人手,从每一个问题的设计开始.从教十几年来的教学实践使我深深体会到:一个好的问题的提出可以激发学生主体意识的产生、思维的升腾;促进学生思想的发展.近几年的课堂教学中,特别是新课改规模形成以后的教学中,我努力探索课堂教学的设计方案,尽可能地做到问题立意新颖、多方位多角度的综合探视,以促进学生思维的发展.主要体现在以下几个方面:     

浅谈体育课中的尝试教学

新课程实验强调学生积极主动地学习,进而能够自主学习;鼓励学生独立而富有个性地学习,更倡导主动参与合作学习,在学习中学会合作;倡导学生在探究中学习,亲历并体验探究过程,在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解.     

三换艺术:让孩子大脑"活"起来

本文根据个人从事中学物理教学的经验和体会,从师生之间的转换关系、课堂教学的转换提问方式、课后跟学生之间转换反馈方法等方面来激发学生的学习兴趣,提高学生在课改所必须的素质能力,并真正将知识与能力融会贯通,体现课程改革的新理念提出一些见解和看法,仅供参考.     

新课改模式下课堂中合作学习的探讨

小组合作是新课改模式中的重要方式,因此小组合作学习的成功意味着课堂改革的成功.在小组合作中需要注意以下几个方面的问题:     

用"高考复习法" 讲授艺术设计专业课程

根据中等职业教育阶段学生学习的特点,本文探索利用"高考复习法"的教学方法讲授艺术设计专业课程,来促进学生专业素质的提高.是通过被动学习和主动学习相结合.融合多种方式让学生轻松接受新的教育教学模式,达到在艺术设计学科领域中能迅速掌握专业技能学习及提高,并能轻松的达到学以致用的目的.     

"人民之家":瑞典社民党60年成功执政的理念

“人民之家”计划是瑞典社会民主党20世纪30年代提出的反危机执政纲领。这一计划是针对瑞典工业化进程快速发展所出现的社会问题而提出的,其目标是要在瑞典建立一种公民享有充分的生活保障与民主平等的社会,主要内容是通过各种社会力量的合作与妥协,建立福利型的社会保障制度。这是一种通过阶级合作实现社会主义的新探索。     

高职英语“自主—合作学习”教学模式的探索与实践

在职业院校的英语教学中,为有效完成教学目标,探索“自主—合作学习”教学模式的实践应用,确立“自主—合作学习”模式的四大板块,将学生的自主学习集成为合作学习,有效培养了学生的语言综合应用能力,提高了学生的综合文化素养,实现高职英语教学的目标,同时也为学生今后在职场中可持续发展打下良好的英语基础.     

"网络反腐"中的"话语权"问题分析

"网络反腐"是一种能极大改变普通公民反腐话语权行使的新型反腐模式.由于中央权威认可"网络反腐"话语权的合法性,从而在一定范围内形成了官方与民间在反腐中的话语权合作.但"网络反腐"话语权的有效性仍取决于传统媒体话语权的配合与发掘,在实践中也仍无法摆脱合法性质疑与各种消解抵制.树立"善治"理念、出台专门法律、培育话语权主体公共精神、禁止敏感政治议题表达则是提升话语权的重要路径.