论艺术教育与创新人才的培养

思维方式包括形象思维和逻辑思维。形象思维与大脑右半球有密切联系 ,逻辑思维则与大脑左半球有密切联系。正确的思维方式应是形象思维与逻辑思维的统一。加强艺术教育 ,如更新思想观念、增设艺术类课程、开展丰富多彩的校园文化艺术活动、创造良好的人文氛围和美育环境 ,可以开发学生的形象思维 ,提高学生的创新能力 ,是培养高素质的创新人才的有效措施之一。     

独立学院艺术类大学生党员培养和发展工作特点探析——以北航北海学院艺术类大学生调查为例

艺术类大学生党员的培养和发展问题一直是学校党支部在努力研究的问题,在实际的培养过程中遇到很多问题。针对北航北海学院三个艺术专业的500名学生进行问卷调查,通过spss进行分析,认为艺术类大学生的培养和发展要结合艺术生的特点,有针对性地调整对这部分学生发展的标准和考察依据,充分调动起入党积极性,培养对党的积极的态度和认识。     

论艺术类大学生的素质教育

艺术类大学生是当代大学生群体的重要组成部分。艺术专业学生与其他专业学生一样,正处在青春期,生理迅速发育并达到成熟,随着社会活动、艺术实践范围的日益扩大以及学习生活环境发生的变化,心理上也相应发生了一些明显的变化。由于专业的原因,艺术类大学生与其它专业学生相比,有其独特的特点:文化课基础较差,观察能力较强,想象力较丰富,充满理想,富于想象,善于梦想等等。加强艺术类大学生的素质教育,是社会各界普遍关注的一个现实而紧迫的问题。如何在追求个体发展与建构社会规范之间,在承续传统与展望未来之间保持固有的均衡;如何让艺术类…     

独立学院艺术类大学生党员培养和发展工作特点探析——以北航北海学院艺术类大学生调查为例

艺术类大学生党员的培养和发展问题一直是学校党支部在努力研究的问题,在实际的培养过程中遇到很多问题.针对北航北海学院三个艺术专业的500名学生进行问卷调查,通过spss进行分析,认为艺术类大学生的培养和发展要结合艺术生的特点,有针对性地调整对这部分学生发展的标准和考察依据,充分调动起入党积极性,培养对党的积极的态度和认识.     

高职艺术类专业人文素质教育课程调研现状分析

高职院校艺术类专业是培养艺术人才的摇篮,当代高校艺术类学生中出现了人文知识匮乏、道德观念模糊、人文精神淡薄等明显的人文素质缺失现象。因此采取有效措施改进人文教育现状势在必行,加强艺术类学生的人文素质培养已成为高职院校的一项重要课题。     

“德、艺双馨”：略论高校艺术专业的人文素质教育

近年来,高校艺术专业的人文素养缺失已成为困扰高校艺术专业发展的重要问题。要加强艺术类学生的人文素质,高校艺术专业教育有必要做好以下四项工作：第一,转变重技能、轻理论的观念,加强大学生理论修养和人文通识教育;第二,艺术教育要与人文教育有机融合,使人文教育成为提高艺术技能的有效手段;第三,针对现有艺术教育课程设置作适当改革;第四,高校艺术专业的人文教育需要有“大师讲堂”,以高雅的人文内涵感染人,用深厚的文化底蕴吸引人,防止人文教育形式与内容的分离。     

高职艺术类专业人文素质教育隐性课程研究

高职艺术类专业学生接受人文素质教育时,更青睐于隐性课程。隐性课程具有价值导向功能、行为规范功能和情感陶冶功能。本文探讨了艺术类专业人文素质教育隐性课程的实施路径：高校应更新艺术教育理念,树立全员育人观念;提高教职工的人文素质和人格魅力;加强校园文化建设,提高高职生人文素养。     

合唱艺术在大学生全面发展过程中的功能

合唱作为声乐的一种演唱形式,由于其独特的组织和表现方式,赋予了它独有的艺术魅力和教育训练功能,合唱在大学生素质教育的全面发展中具有特殊的多种教育功能,其中在美育、思想教育的培养等几个方面起到较重要的作用,并且在学生的专业学习中有着多方面的补充功能。     

艺术专业教育的需求分析与艺术专业教育发展趋势

从教育经济学的视角分析当前艺术专业教育需求旺盛的原因,明确指出国民经济的飞速发展必将促进艺术专业教育规模的扩张与门类的多样化,同时认清艺术类专业教育的发展趋势,通过扩大艺术教育供给以平衡扩张的需求、转变毕业生的就业观念、重视与优化中小学艺术教育课程的设置等途径,促使高校艺术专业教育的配备和设置与当前国民经济发展相适应。     

正言若反——论《庄子》寓言式言说艺术与其思维方式的关系

《庄子》作者喜欢寓论说于讲述之中,其言说艺术具有极其鲜明的个性色彩。这种言说艺术与作家独特的思维方式密不可分。庄子既洞达原始神话思维的根本精神,又汲取文明时代理性智慧的养料,把认识和审美有机地融合在一起,从而熔铸出一种独特的思维方式。这种思维方式是其言说艺术产生的触媒。通过塑造艺术形象来言说的方式,使《庄子》具有更丰富的审美趣味,从而产生更为持久的艺术魅力。     

艺术类家庭困难学生党员就业情况调查及对策研究

在近年的高校艺术类专业毕业生就业状况反馈中,由于行业发展的制约及人才的相对饱和,导致艺术类专业学生失业率相对较高的状况。艺术类家庭困难学生党员由于无力承担日益上涨的求职成本、就业观念狭隘和落后等导致其就业率也不高。因此,需要通过国家、高校、各级党组织及大学生个人来解决艺术类家庭困难学生党员的就业问题。     

艺术类高校基层党组织建设方法研究

随着高等教育大众化,高校的连续扩招,艺术类大学生思维敏捷活跃、富有创新精神,他们是大学生中最为敏感和最具活力的群体。但当前艺术类高校基层党组织存在队伍建设薄弱、党员管理不够规范等问题。因此,要努力提升艺术类大学生基层党组织建设水平,加强对艺术类大学生的教育和培养。     

浅析艺术教育对公安院校学生综合素质提升的意义

艺术教育是以艺术为媒介培养人的艺术能力与艺术境界的自由有序的系统活动,是学校实施美育教育的主要内容和途径,也是加强社会主义精神文明建设、潜移默化提高学生道德水准和培养学生创造力,发挥其潜能,使其得到全面、充分、和谐发展的有力手段,在高校德、智、体、美、劳等素质教育中有着不可替代的作用。由于历史和现实等诸多原因,艺术教育在整个高校教育中还处于弱势,没有给予足够的关切,特别是在培养公安民警的专业院校。本文从受教育者的思想道德智力净化、智力提升激发创造性思维、良好的身体心理素质培育等三个方面入手,论证艺术教育…     

合唱艺术传承少数民族民间音乐的窥探北大核心CSSCI

少数民族民间音乐由于受到外来文化侵入、人们的生活环境改变、传承方式单一和音乐形式较为陈旧等因素的影响,受到的关注度越来越低,一些优秀的少数民族民间音乐正在逐渐消失。合唱艺术是我国具有广泛群众基础的音乐艺术形式,目前已有许多利用合唱艺术来传播、发扬少数民族民间音乐的成功案例,并且合唱艺术具有日益民族化的发展趋势,这都非常有利于利用合唱艺术来传承少数民族民间音乐。在此分析我国少数民族民间音乐的传承现状,探讨合唱艺术传承少数民族民间音乐的可行性,论述合唱艺术传承少数民族民间音乐的方法和途径。     

天籁抑或人籁:对艺术本体的存在之思

对艺术本源问题的追问,最终是要归结到艺术的本体上来。而对艺术本体的追问,根本地关涉到其追问的思维方式。如果以一种本体论式的思维方式来追问艺术的本体,结果必然同西方传统哲学一样会陷入困境。本文尝试立足于海德格尔式的"存在之思",依据庄子的"天籁"与"人籁"的区分来审视艺术的本体,在海德格尔与庄子之间作一种互文式的解读,指出艺术本体是一个浑然一体的事情,即是艺术作品、创作者、欣赏者整体在场、交融为一体的"诗",从而力图敞开一种理解艺术本体的存在论维度。     

泥土的艺术实验

东奔西跑寻找了许多不同质地的泥土,继而进行选料、浸泡、沉淀、过滤、凉晒等形式的加工,调制成柔软的泥巴,为艺术专业的泥土实验做准备。     

黑格尔艺术认识范畴与艺术情感研究

在黑格尔哲学体系中,关于艺术哲学中艺术想象的发展与实践,对于理性思维的实践意义重大。黑格尔认识范畴实践内涵来源于艺术主体的意志立法,通过作为一个绝对理性的角色以艺术想象的方式实现。文章探究黑格尔的艺术认识范畴,研究其和艺术情感的关系,对黑格尔对艺术情感实践理性内涵所作出的强调进行进一步的揭示。     

谈公安领导思维艺术的运用

思维艺术是重要的领导艺术,是“想”的艺术。公安机关的领导者“想”什么,怎样“想”,是公安领导思维艺术的关键所在。在公安工作中,公安领导者应学会从系统思维艺术出发进行联想;要用发散性思维艺术“想”;要用动态的思维艺术“想”。以便更好地运用思维艺术。     

1925年1月18日农历腊月廿四星期日

血花剧社正式成立血花剧社是第一次国内革命战争时期,黄埔军校创办的军人艺术团体。它是国共两党人士组成的第一个剧团。黄埔军校成立后不久,军校学生就常以话剧演出的方式来活跃军校的文娱生活,宣传革     

艺术类高职院校大学生思想政治教育现状调查

随着经济社会的发展,我国的教育事业特别是高等艺术职业教育也进入了高速发展期。艺术高职院校的蓬勃发展,也为艺术类高职院校大学生的思想政治教育带来了新的挑战。本文对当前艺术高职院校大学生的基本情况、学习和生活、思想道德修养、思想政治理论课和艺术实践活动等方面的认识和评价进行了问卷调查,对调查结果进行统计分析,希望能为艺术高职院校大学生思想政治教育提供借鉴。