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项炜伊：“奇迹女孩”7月23日,2岁的小伊伊随父母乘坐杭州至福州南D3115次动车组回家,不料遭遇横祸。列车追尾后26小时,她最后一个获救,并被称为“奇迹女孩”。在医院里,迷糊的她对护士说：“妈妈,你去哪里了？我还以为你不要我了。”     

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1月15日,市委书记孙政才会见2013年度感动重庆十大人物及提名奖获得者。孙政才说,大家虽然来自不同行业、不同岗位,但有一个共同的特点,就是从本职做起、从自身做起、从小事做起、从点滴做起,坚持不懈、持之以恒,在平凡的岗位上做出了令人感动的不平凡成绩。     

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蒋南翔：开创新清华 清华百年,蒋南翔是一个绕不开的人物。从1952年起,他领导清华近14年,重视先进科学技术的发展,强调“教育与生产劳动相结合”,并首创政治辅导员制度,为国家培养了一大批“红色工程师”,影响极其深远。有文妾评论说：“今天的清华,仍然是蒋校长的清华。”     

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67岁的杭州文澜中学校长任继长,自2004年起,每天在食堂为学生打饭,至今9年。他的窗口总是排队最长。打饭时总问学生够不够吃,吃得好不好,学生都亲切地叫他“打饭校长”。有人怀疑他作秀,     

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王勇.陶青海．陶龙科“全国见义勇为模范” 7月25日,第十二届全国见义勇为英雄模范表彰大会在北京召开,我市有三人被表彰为“全国见义勇为模范”。他们分别是因勇救落水少年而牺牲的江津区朱杨镇初级中学学生王勇;在山体垮塌的危急时刻挺身而出,冒死拦下高速公路上30多辆车的綦江区永城镇温泉村村民陶青海、陶龙科。     

一次关于“英雄小八路”是否后继有人的调查

1958年7月,厦门前线公社小学的学生成立了"前线少年支前大队",下设3个中队(按原有的少先队组织,支前中队即校内的少先队中队)。8月22日我军炮轰金门前夕,前沿进行了备战动员,少年支前大队的孩子大部分迁移了后方,剩下一部分人坚决不走,在少先队辅导员吴潮柱领导下组织了3个支前小组(通信、联络、洗衣服扛炮弹),到后来3个支前小组人员包括何明泉、何大年在内,有12个孩子坚持到11月底。团厦门市委认为他     

从“伤残”玩具中觅得商机

今年29岁的梁劲东是江苏无锡人。搞家电维修这行近10年时间了。早些年。家电维修是个香馍馍，梁劲东每月都有六七千元的纯利。随着家电普及和价格走低，维修费用也相应降低。     

“感动贵州”十大人物评出

2012年12月16日,"君品习酒·感动贵州"2012感动中国之感动贵州十大人物颁奖典礼,在贵州师范大学大礼堂举行。"背篼干部"、王冬、钟晶、肖兴英、彭文军、姚少军、杨美学、程德忠、张槐乾、梁俊男获选为2012感动中国之感动贵州十大人物。在长时间的掌声中,获奖者一一上台接受奖杯、奖状和鲜花。他们每一个人的事迹都闪耀着感人的光辉、印证着伟大的精神。这     

让每一朵花儿尽情开放

曾经读过梁晓声写的短文《花儿与少年》,被里面的大队辅导员深深地感动。就是要做这样的辅导员老师——走进每一个孩子的心灵,让每一朵花儿尽情开放。     

关于高校辅导员工作的几点体会

本文重点结合工作实际,简要谈了关于如何做好辅导员工作的几点体会.     

关于高校辅导员如何激励学生干部的探讨

文章针对学生干部在工作过程中常常被会议、评比、活动所左右的现象,分析了考核激励不足的原因,提出了更应重视尊重激励、授权激励和沟通激励。辅导员对学生干部进行激励的前提是尊重学生和学生干部的主体性地位,为学生干部创造一个"多信任、少严管、多放权、少施压"的工作环境,使学生干部的才能在工作中充分展现。同时,辅导员也要注意多倾听、少批评,以平等心态建设好与学生之间的互动沟通平台,发挥出情感激励的作用。     

给您提醒

不满医院收费可拨打投诉电话北京市卫生局在网上公布了市直属医院的投诉电话。患者如果对医疗收费有异议,可进行投诉。详情可登录北京市卫生局网站www．hjhb.gov．cn查询。     

从学生事务管理看高校辅导员队伍专业化建设

从教育部<普通高等学校学生管理规定>(教育部21号令)对"学生管理"的规定和<普通高等学校辅导员队伍建设规定>(教育部24号令)对辅导员工作的"要求与职责",来判定辅导员在工作中应该承担的学生事务及其管理工作中的内容和事项.并以此为依据来加强高校辅导员队伍的专业化建设,是高校辅导员专业化建设的必然选择.     

浅谈如何做好高校辅导员工作

有效的大学生思想政治辅导员工作是培养大学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证。辅导员工作是关系到大学生思想政治教育工作和学校的稳定。笔者认为：优秀的辅导员要遵守“先做人,后做事”的道德规范;要坚持“公平、公正、公开”的处事原则;要树立“活到老、学到老”的学习意识;要不断更新观念、创新高校辅导员工作方法。     

辅导员在高职“1+1+1”艺术类人才培养中的作用及学生管理措施

高职“1+1+1”艺术类人才培养模式的深化及应用,不仅满足了新时代高职院校艺术类人才高质量培育需求,还为辅导员多元化参与人才培养工作提供了新机遇。本文概述了高职“1+1+1”艺术类人才培养模式,剖析了辅导员在模式培养模式应用过程中的多重作用。并在此基础上,分别从新理念、新技术、新人才三个层面,提出几点有利于提升其应用效果的建议。     

浅谈辅导员如何推进学生党建工作

学生党建是高校党建工作的重要组成部分,而做好高校学生党建工作的关键,又在于高校的政治辅导员。在新的时期,积极探索学生党建工作的新思路、新形势、新方法,使学生党建工作更有成效,是当前高校党建工作者面临的一个重要课题,也是对高校的学生辅导员提出的一个严峻要求。     

高校青年辅导员如何做好学生工作

辅导员队伍越来越年轻化,青年辅导员将成为高校学生工作的主体。本文就高校青年辅导员在角色定位、专业素养、心理等方面存在的问题进行了分析,提出了通过自身改善和提升来解决问题的方法。     

高职院校辅导员的学生管理工作优化路径研究

目前是高职院校教育改革的重点时期,对于高职院校辅导员的学生管理工作也提出了新的要求,增添了新的内容。本文结合高职院校辅导员学生管理实践经验分析了高职院校辅导员学生管理工作的新内容,研究了高职院校辅导员在学生管理工作中面临的问题以及问题产生的原因,最后提出了高职院校辅导员对学生管理的对策,目的在于提高高职院校辅导员关于学生管理工作的质量,促进高职院校学生管理改革取得新成果。     

建立辅导员阶段式教育模式的思考与探索

面对新形势、新问题、新挑战,辅导员应该牢固树立创新观念,不断创新学生工作思路和方法.具体来说,辅导员应坚持以人为本,树立为学生服务的全新工作理念,坚持阶段式教育管理模式,坚持贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则,坚持学习和实践,不断提高自身素质.