谈谈数学美

“爱美之心，人皆有之”。数学之中无处不存在着数学美：对称美、和谐美、简洁美、奇异美、对立与统一美等等。在数学教学过程中展现数学美，使学生能够感受和欣赏到数学美，把数学的美育功能真正落实在中小学数学课堂上。同时，发挥它在数学教学中的功能作用，让我们感受到，哪里有数学，哪里就有美的存在。     

大学生数学创新能力培养的探讨

大学生数学教育中创新能力培养是其近年来改革的重要课题之一。因此，结合自己在教学中的经验和对数学的认识，讨论了大学生数学创新能力培养中存在的问题，以及自己在的培养大学生创新能力方面的一些看法和思考。     

论如何提高大学数学教学综合质量

现今大学数学教学普遍存在内容多、学时压缩的情况，使得大学数学教学重理论轻应用，影响了学生学习数学的兴趣。本文从三方面进行了探索：一是认识把握当代大学生新变化，增强基础数学教学针对性；二是努力提高数学教学艺术，引领学生迈进科学的殿堂；三是综合运用各种教学方法和手段，不断提高数学课教学效果。     

概念导向下的数学教学方法探讨

深刻理解并准确掌握数学概念是学好数学的第一关。数学概念的教学首先是要引导学生提出问题，强化参与意识；其次是教学中要渗透数学思想方法，并引导学生理解和掌握概念，在此基础上才能使学生运用概念灵活解答问题，提高解题技巧。     

如何提高体育特长生的数学学习兴趣

体育特长生是一特殊群体，基础差、学习态度不端正、自信心不足等是这个群体最显著的特点。在学习过程中，他们普遍感觉数学枯燥、抽象、晦涩，如同在听天书，失去了学习数学的兴趣。如何提高体育特长生的数学学习兴趣？笔者根据这几年在体校对体育特长生的教学实践，就这个问题进行了分析，浅谈一点体会。     

数学建模在我国高等院校实施的方法与途径研究

随着基础教育改革的逐步深入，随着新一轮国家基础教育课程改革的全面实施，与数学应用密切相关的“问题解决”和“大众数学”已深入人心。“数学建模”则是实施“问题解决”的一种重要方式和发展。本文对数学建模研究现状、主要内容、基本思路和方法、重点难点及创新之处都有其深刻讲述，从而更加说明数学建模在我院素质教育中不可取代的作用。     

数学思维中的哲学思想

数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的一门学科，高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性是这门学科的特点。翻开数学的发展吏，我们还发现数学的理性思维中蕴含了极其深刻的哲学思想。     

数学建模对实现高职高专数学素质教育之分析

随着高职高专院校招生规模的不断扩大,高职高专生源素质在整体上不断下降,这无疑使高职高专实现数学素质教育面临着巨大的挑战。从数学建模对实现高职高专数学素质教育的可能性、现实性和具体途径等三个方面对高职高专数学素质教育工作作了一些探索和尝试。     

新课改背景下提高小学数学教与学的效率初探

提高小学数学教与学的效率是新课改背景下对小学数学教学提出的一个紧迫而重要的命题。而从培养数学兴趣，让学生学有动力、指导学习方法，给学生学习的钥匙、建立民主平等的师生关系、教学中充分满足学生的基本需要、重视培养学生的内部动机等方式是提高课堂效率，促使学生好学、乐学的有效手段。     

数学问题解决的模型化方法

用模型化方法解决非常规的具有探究性的实际问题是数学问题解决的重要内容,数学建模已成为培育实践和创新能力重要载体,本文就数学问题解决在数学学习中的地位、数学问题解决的模型化方法及数学建模的一般原则等方面谈谈自已的学习体会。     

努力推动数学建模教学 提高学生应用数学素质的培养

首先就我校数学建模教学的从起步到有一定的发展的过程进行了简要回顾,然后对制约数学建模健康发展的问题进行了分析,最后针对这些问题提出了努力推动数学建模教学,加强学生应用数学素质培养的方法和设想,希望有助于数学建模教学和竞赛朝着正确的方向发展。     

提高学生数学素质的钥匙

在多年的数学实践中，使我深深感受到：只有注重培养学生用数学的眼光去观察认识周围事物的习惯，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，才是一把真正打开学生数学素质教育的钥匙。     

浅谈我国基础数学文化教育的历程

作为世界数学大国,伴随着国力的增长,我国的教育水平也在飞速发展,但同时应试教育也愈演愈烈,人们开始反思,在提倡素质教育的背景下,基础数学教育也开始重视文化教育,并在新的教改中前所未有得到重视,数学文化的内容首次进入了教材.全景式地梳理我国基础教育中的数学文化教育从被忽视、到热烈探讨到被重视和实施的过程.     

在校大学生数学能力的培养

为了适应现代科技的发展和我国社会主义市场经济的需要,必须对高校学生的数学能力进行培养,结合作者对数学教学体会进行讨论和探索,在数学能力的培养上面给予一些建议与参考。     

浅议当代大学数学课后作业实施意义及教学功能

大学生在数学学习上表现出基础层次多元化，批改作业是高校教师检查学生学习状况、取得反馈信息的重要途径，也是促进学生自我提高学习能力的手段，因此，作业布置批改的技巧与功能也日趋重要。本文阐述了当今大学数学作业的设计要求及对学习和教学的意义。     

数学学习困难生的成因及对策

本文从积极推进素质教育,搞好基础教育是当前教育改革的重点出发,从自己学生时期的感悟及参看前人的分析研究等实践入手,深入探究形成数学学习困难生的主要成因,由内因和外因两方面,阐述学生自身、家庭、教师和学校、社会等因素是数学学习中困难生形成的主要成因,并给出简要分析.根据成因,着重分析以教师为主体来转化数学学习中困难生的作用和意义,同时协调家庭,学校,社会来搞好数学困难生的教育工作.     

数学与应用数学专业教育教学改革的探讨

数学的教育教学改革对培养和造就具有创新精神和创新能力的人才至关重要.本文针对几个方面,探讨了数学与应用数学专业教育教学的改革.     

李约瑟难题与阿拉伯数学的发展——阿拉伯未产生近代数学的原因分析

自公元9世纪到15世纪,阿拉伯数学取得了辉煌的成就,但15世纪后逐渐走向衰落,为什么近代数学没有在阿拉伯产生?通过对数学发展两种动力的分析,说明阿拉伯不具备两种动力中任何一种所需满足的条件。     

改变传统“填鸭”式课堂教学——努力构建高效数学课堂

纵观我国现行教育体制及考试制度,仍存在着诸多弊端.面对现在数学教育的现状,笔者甚是感慨!现在的数学教育以考试为目的,很少考虑到学生未来的发展.针对当前的数学教学,学生也是苦不堪言.为什么会出现这种现象,归根结底是数学课堂教学仍然墨守成规,让学生感到枯燥乏味.没有考虑到学生的兴趣、爱好及学生的需要.为此,笔者大胆尝试,想为数学课堂教学寻找出路.从课前准备、课堂教学和课后巩固三个环节进行探讨,以寻求一种高效率的数学课堂,真正实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”.     

弗赖登塔尔数学教育思想评述

弗赖登塔尔的数学教育思想主要体现在对数学的认识和对数学教育的认识上。他认为数学教育的目的应该是与时俱进的,并应针对学生的能力来确定;数学教学应遵循创造原则、数学化原则和严谨性原则。