中职毕业生就业指导工作方法的探析

我国职业教育以学校教育为主,学校与社会、学校与企业联系不够紧密,中等职业教育依然存在着制约其发展的困难和问题。通过分析目前中等职业教育就业指导工作中存在的问题,从而提出解决思路。     

创业教育在中等职业教育中的意义

创业教育是中等职业教育的重要组成部分,职业教育者应结合当前的社会、学校、学生实际极积的面对和探讨.中等职业教育应培养出合格的就业者,更应培养出优秀的创业者.     

实施以就业为导向的职业教育与培训工程

劳动市场是规划职业教育的出发点:就业是职业教育与服务经济发展的结合点,就业是社会需求与个人需求的平衡点,就业与教育政策的组合是职教宏观政策的基本特点。当今中国职业教育必须走以就业为导向的发展道路。一、改革开放以来,我国的职业教育经历了恢复、发展、调整和提高三个阶段,每一个阶段的发展无不与劳动就业市场的变化相联系。改革开放之初,百业待兴,职业教育得以恢复。经过20多年的努力,已经形成了以中等职业教育为主体,初、中、高等职业教育相衔接,与普通教育、成人教育相沟通,公办、民办职业学校共同发展,职业教育和职业培训并举的职业教育体系框架。全国各级各类职业院校总数已达1.63万所,在校生达到1200多万人。随着经济的改革和调整,职业教育资源也在不断优化配置,一批示范性职业学校相继建成,到目前全国已有国家级重点中等职业学校1200多所。     

初中后分流制度对中等职业教育发展的影响

改革开放以来,我国初中后教育分流政策有力地促进了中等职业教育的大发展,但分流政策在实施过程中,出现了单纯以学生的考试成绩为依据进行分流,造成了中等职业发展相对滞后等问题。因此,需要从基于学生的职业能力的需求进行分流、完善职业教育支持政策等方面入手,逐步完善初中后分流制度,以便促进中等职业教育的可持续发展。     

苏联推进教育改革

苏共中央今年2月专门就教育改革问题举行全会,统一认识,并为推进这项改革提出了一系列新措施。 1984年苏联曾决定对普通教育和职业教育进行改革。但由于种种原因,这一改革踏步不前。戈尔巴乔夫上台以后,把发展教育事业置于十分重要的地位。 1984年4月通过的《苏联普通教育和职业教育改革基本方针》提出的改革目标是:从1990年起,使完全中学的毕业生具备一种初级职业技能;中等职业技术学校的毕业生具备一种初级职业技能;中等职业技     

加强与完善中等职业学校贫困家庭学生助学制度的探讨

建立中等职业学校贫困家庭学生助学制度,不仅是实践"十七大精神"和"三个代表"重要思想的必然要求,是促进教育公平、构建和谐社会的重要内容。也是保证中国职业教育事业持续、健康发展的重要条件。如何采取有效措施推进贫困家庭学生资助工作,帮助其顺利完成学业,促进其健康成长,既是构建社会主义和谐社会的时代要求,也是我国中等职业教育发展道路上面临的一大挑战。     

信息化建设对职业教育的“沸点效益”

如何把职业教育做＂强＂做＂大＂,使职业教育更好地为我国经济社会发展服务,是当前我国职业教育工作者所面临的巨大挑战。近年来,在国家政策的大力扶持以及职教战线广大教职员工的共同努力下,我国中等职业教育取得了巨大成就,培养出了大批技能型、应用型人才。但与我国经济社会发展实际需求相比,还有相当大的差距,     

中等职业教育中德育的现代审视

近年来在职业教育与德育上形成了较大的反差,审视中等职业教育中德育现状,是一个亟待正视的问题。考察中等职业教育中德育的现代瓶颈,主要存在德育目标定位不清、德育内容与现实不符、德育方法滞后陈旧、德育评价单一倾向等,解读中等职业教育中德育问题的现代根源主要有理念上重视技能教育、忽视德育工作;生源上总体素质下降、加大德育难度;环境上社会环境复杂、影响德育成效等原因,基于此,提出中等职业教育中德育的现代找寻,即理念上理清德育目标、树立正确德育理念;制度上完善相应制度、确保有效德育实施;载体上丰富课堂教学、提升中职德育效果。     

努力建立我国的职业教育体系

职业教育是当前我国整个教育事业最薄弱的环节,它远远落后于城乡蓬勃发展的经济形势。大力发展职业教育,逐步建立与普通教育并行的职业教育体系,尽快地使大多数地区的各类中等职业技术学校招生数相当于普通高中的招生数,不仅仅是我     

基于新课标下职业语文教学模式初探

根据新大纲职教语文的任务和目标,中等职业学校语文课不仅仅是应付就业的一种简单手段,而是学生终身发展的基础,是打好学生人文底蕴、提高精神涵养促进能力提升的重要学科,不能庸俗化、功利化地低估了语文课在整个职业教育中的地位。探索适合职业学校语文教学模式应是当前职业教育紧迫而必须的任务,因此,本文根据新大纲的要求,着重探讨了新课标下几种职业语文教育教学模式。     

当好中职学校班主任的几点思考

职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径.职业学校要对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质.中等职业学校班主任工作是学校教育教学工作中一个重要方面,班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁,对培养高素质的劳动者起着十分重要的作用.     

浅谈职校产教结合的发展思路

实行产教结合是推进中等职业教育发展的一条崭新思路。近年来的实践证明,产教结合把职业教育与经济社会发展紧密地联系在一起,是一条切实可行,实现良性互动,形成“双赢”局面的成功之路。把职业教育纳入当地经济社会发展和产业结构调整的总体规划,从根本上为产教结合奠定坚实基础。促进职业教育很好地适应经济社会发展和产业结构调整的需要,是职业教育实行产教结合的出发点和归宿。要树立“人才是第一资源”的观念,培养和造就一大批中高级技工和熟练工人。依靠企业,充分发挥企业在人力资源的需求和教育教学中的指导作用。职业学校与企业实行联合办学,推行“订单”培养。企业参与职     

浅析我国职业教育改革办学理念的创新

职业教育是教育的重要组成部分,要推动职业教育的发展,带动职业教育水平提高,就必须不断创新办学理念.树立开放的办学理念、服务的办学理念、和谐育人的办学理念,才能使我国的高职业教育呈现出顽强的生命力和巨大的竞争力.     

浅谈中职校学生思想教育管理工作的问题及对策

大力发展中等职业教育,学生思想教育管理工作面临着较多的问题.要深入实际,对现状和存在的问题进行调查研究,对症下药,从中找出解决问题的方法和途径,从而提高学生思想教育管理水平.     

中职教育助学金对农户教育投资偏好的影响——基于江西鄱阳县的调查分析

通过调查国家中等职业教育助学金政策时农户教育投资偏好的影响发现:农户教育投资的初始偏好不是中等职业教育,受助学金政策的影响,农户对中等职业教育的投资偏好有一定程度的提高;助学金政策的经济刺激作用与农户户主的受教育程度和子女的学习成绩逆相关.为此,需要将助学金政策的短期效应和文化改造的长期效应结合起来,使中等职业教育获得一个内生性的持续发展的动力.     

中等职业学校美术校本课程开发的实施策略——以齐齐哈尔林业学校为例

中等职业学校的美术教育是对学生进行的人文素质教育的重要手段之一,是培养学生德、智、体全面发展的有机组成部分,中等职业学校开设美术课对提高学生的艺术素养、培育审美精神、实现自身的全面发展,成为合格的社会主义劳动者具有重要意义。通过对齐齐哈尔林业学校美术课教学现状的深刻分析认识到,只有找出中等职业学校艺术教育中存在的问题,进而把握教育规律、探索美术校本课程开发的策略和实施过程,才能推动中等职业学校美术课教学质量的持续提高,助力于学生人文素养的形成,促进整体办学质量的根本性进步,进而推动课程理论的实践的丰富和理论的深化。     

论职业教育本质属性及其对职业教育改革发展的意义

职业教育本质属性问题是职业教育的一个基本理论问题,也是目前应职业教育改革发展迫切要求亟待回答的问题。目前,职教界对这一问题的理论探索还显得相对薄弱。从职业教育的历史实际和现状及职教发展的世界趋势来看,职业教育在本质上是直接为生产、服务一线培养职业人才的教育类型;在外延上,职业教育不限于专科及其以下教育。正确认识职业教育的本质属性,对于职业教育改革发展具有极其重要的指导意义。     

从学校到工厂:中等职业教育与农二代的社会流动

越来越多的农民/农民工子女进入中等职业技术学校接受职业教育。虽然他们学习技术的愿望很强烈,却热哀于在学校混日子,毕业后则进入低端企业从事低技术含量甚至无技术的工作。中等职业教育在一定程度上促成了短程流动,但未能使农二代跃入更高的社会阶层,因此职业教育并非促进农二代社会流动的有效渠道,而是扮演了阶级再生产的角色。职业学校"管住学生"的教育定位、"轻技术重规训"的教育理念、企业对廉价劳动力的依赖以及地方政府对低端产业的扶持是导致这种现状的制度性因素。     

发挥中等职业教育在脱贫攻坚中的特殊作用

正教育扶贫肩负着双重任务:扶智与扶志。教育扶贫的投入具有生产性,中等职业教育在脱贫攻坚中投入产出比最高,是离农村贫困人口距离最近的教育类型。国际经验表明,一个国家较低的社会阶层从职业教育中获益越多,工业水平就越高;职业培训越普及,收入最低的就业者在社会总收入中所占比例就越高。中等职业教育在脱贫攻坚中本应大有作为。但从我们的调研情况看,其作用远远没有得到充分发挥。     

教育部部长陈至立:教育事业快速发展

这13年来,我国教育事业 已进入了最快最好的发展 时期。到2000年,我国如期实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的宏伟目标。2001年,“普九”人口覆盖率达到90％以上,青壮年文盲率下降到5％以下,与1990年相比,青壮年文盲人口减少了4100万。高中阶段教育发展迅速,2001年招生558万人,是1988年的2.5倍。少数民族在校生已达到1949万人,比1988年增长40％。 大力发展职业教育和成人教育,中等职业教育迅速崛起,成为高中阶段教育的半壁江山。2001年,中等职业学校在校生达到1164万人,是1988年的2倍;高等职业教育迅速发展,独立设置的高等职业技术学校已达386所,在校生72万人,比1985年增长了