纪念毛泽东诞辰120周年专家座谈会综述

2013年12月25日,纪念毛泽东诞辰120周年专家座谈会在中共南京市委党校举行。本次座谈会由南京毛泽东思想研究会举办。南京市社科联副主席王道德、中共南京市委党校副校长刘喜发教授、中共南京市委党校巡视员王玉珍教授、中共南京市委党校校务委员曾向阳教授,以及在宁高校、党校和纪念展馆的代表30多人参加了座谈会。座谈会由南京财经大学马克思主义学院党委书记、南京毛泽东思想研究会副会长叶昌友教授主持。下面就座谈会的议题作如下综述。     

毛泽东的实事求是观讨论综述

为纪念毛泽东诞辰100周年,由吉林省哲学学会、吉林省委党校等单位发起的“毛泽东哲学思想和建设有中国特色社会主义理论学术讨论会”于8月15日至20日在长春市委党校召开。与会同志围绕毛泽东的实事求是观进行了广泛深入的讨论,现综述如下: 一、实事求是是马克思主义、毛泽东思想的精髓 与会同志认为,实事求是不仅是对马克思主义思想路线的集中概括,而且是毛泽东思想的精髓和活的灵魂。今天,在向社会主义市场经济体制过渡的条件下,深入探析毛泽东的实事求是观,对于正确理解毛泽东思想、继承和发展毛泽东思想,都具有重要意义。     

湖北省党校系统召开纪念毛泽东诞辰100周年理论研讨会

5月10日——16日,由湖北省委党校主办的湖北省党校系统纪念毛泽东诞辰100周年理论研讨会在丹江口市召开。这次研讨会的主题是:缅怀毛泽东的历史功绩,深入研究毛泽东思想,为早日实现毛泽东同志提出的把我国建设成为繁荣昌盛的社会主义国家的宏伟遗志而     

确立毛泽东核心地位和确立毛泽东思想指导地位的历史过程及决定性意义

遵义会议事实上确立了毛泽东同志在党中央和红军的领导地位,开始确立以毛泽东同志为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位,实现了中国革命的伟大转折。此后以毛泽东同志为核心的党中央又先后战胜张国焘的分裂主义、王明的教条主义和宗派主义,解决了党的统一领导问题。在此期间,毛泽东思想也不断发展和成熟,在党的七大上被正式确立为全党的指导思想。历史充分证明,确立毛泽东的核心地位和毛泽东思想的指导地位,是中国共产党领导人民创造新民主主义革命、社会主义革命和建设伟大成就的重要政治保证,是推动中华民族实现站起来这一伟大飞跃的决定性因素。     

邓小平对毛泽东和毛泽东思想的科学评价及其当代价值

中国共产党对毛泽东和毛泽东思想的历史地位,作出了科学评价和政治定论。但是,在这个涉及中国根本发展道路的问题上,仍然有许多错误的言论。重温邓小平关于科学评价毛泽东和毛泽东思想的论断,有助于回答各种错误观点的挑战。维护毛泽东和毛泽东思想的指导地位,对维护党、国家、民族的根本利益和伟大形象具有重大意义。邓小平关于评价毛泽东的立场、观点和方法,为世界各国评价其领袖人物提供了科学借鉴。     

日本对毛泽东思想的研究

日本介绍毛泽东可追溯到二、三十年代 ,而真正意义上对毛泽东思想的研究是从中国取得抗日战争胜利以后开始的。新中国成立后 ,日本对毛泽东思想的研究逐步深入 ,至六七十年代出现重大变化 ,全面开展了有关毛泽东及其思想的文献史料的搜集整理、翻译与出版工作 ;与此同时 ,推出了一批有价值的研究成果 ,而其中关于毛泽东的哲学思想和军事战略理论方面的研究有一定深度 ,其成果也具有较高的学术价值。 80年代以后 ,日本研究毛泽东的焦点 ,主要集中在如何评价毛泽东的历史地位和怎样认识毛泽东思想的遗产及邓小平对毛泽东思想的继承和发展问题上。在这几方面 ,日本学者做了不少探讨。     

全国党校系统毛泽东思想学术讨论会简述

由中央党校党史教研部组织的全国党校系统毛泽东思想学术讨论会,前不久在浙江省宁波市召开。来自全国各地党校系统的50余位专家、学者出席了会议。与会代表主要围绕如何正确评价毛泽东对社会主义建设道路的探索等问题进行了研讨。 多数代表认为,毛泽东在探索有中国特色的社会主义建设道路方面为全党作出了历史性贡献。表现在:(1)1956年以《论十大关系》为标志,提出走自己的路,找到一条适合我国实际的建设道路的任务。(2)1956     

广东省党校系统纪念毛泽东诞辰100周年理论研讨会简述

广东省党校系统纪念毛泽东诞辰一百周年理论研讨会于1993年10月26日至28日在广东揭西县召开。现将主要观点简述如下: 1、关于邓小平建设有中国特色社会主义理论与毛泽东思想的关系。与会者认为,建设有中国特色社会主义的理论是对毛泽东思想的继承和发展。在理解继承和发展的问题上要防止两种倾向:一是不能割断历史。那种认为建设有中国特色社会主义理论与毛泽东思想没有     

党校教育的多功能性刍议

党校教育是我国教育事业中的一个重要领域,在整个干部教育中处于特殊重要的地位。党校教育的性质、地位决定了党校教育的多功能性。主要有:(一)培养党政领导人才的功能。教育的功能就是培养人和造就人。党校教育的功能集中表现在为党培养和训练适应党在各个历史时期所需要的领导骨干上。这是党校教育区别于其它教育的特殊功能,是     

邓小平为核心的第二代领导集体对建国以来历史经验的总结

结束“文化大革命”后,中国进入一个新的历史转折期。实现历史转折的前提.是要对“文化大革命”的错误进行全面的拨乱反正。对“文化大革命”的拨乱反正,不能不涉及毛泽东晚年错误,不能不涉及对“文化大革命”发生原因的认识——这势必要对建国以来正反两方面的历史经验进行全面总结。总结历史的核心和难点问题,是在纠正毛泽东晚年错误的同时,肯定毛泽东的历史功绩,恢复被“文化大革命”搞乱了的毛泽东思想的本来面目,维护毛泽东思想的指导地位。这个历史任务,由邓小平为核心的第二代领导集体担当起来了。