英国知山大学国际化发展策略对我国高职院校的启示

高等教育国际化是在经济全球化、政治多极化、科技信息化及文化多元化发展趋势下的必然选择。借鉴英国知山大学国际化教育发展的经验,我国高职教育国际化发展要有针对性地选择合作伙伴,健全监管机制,通过教育目标国际化、教育内容国际化、教育方式国际化、师生构成国际化等策略实现高职教育国际化快速发展。     

台湾访学收获及思考

作者在文中介绍了在台湾访学期间的主要活动,从专业建设、课程建设、教学方法、教学管理、社会服务、生活体验等方面总结了收获,提出台湾的康复教育和养老服务实施方面有许多可取之处,可为祖国大陆高校相关专业建设和发展提供借鉴.     

与英国知山大学护理人才培养方案的比较分析

通过对英国知山大学3个月的访学,熟悉该校护理专业的人才培养方案,将其与长沙民政职业技术学院护理专业人才培养的方向设置和课程设置进行比较,英国护理人才的培养更注重学生的人文关怀精神和实践技能的培养,值得借鉴。     

英国商科教育的启示——以知山大学为例

文章以作者在英国知山大学为期三月的访学体会和在国内教学的经验为基础,介绍了英国知山大学商科教学的方式方法,提出了我国高职院校商科的教学改革建议。     

价值与独特:研究型大学国际化工程人才培养模式的新视角——基于虚拟人力资源理论

研究型大学构建国际化工程人才培养模式的关键在于开发和利用国际人力资源,这一点在国家的政策和高校的实践中都得到了体现和证实.面对全球化、信息技术、知识资本、多样化对研究型大学人才培养职能的冲击,运用虚拟人力资源理论,从价值和独特两个维度构建了国际化工程人才模式的理论框架.同时,以研究型大学国际化工程人才培养模式的现状为对象,分析了独特的人力资源、合作的人力资源、外部市场提供为主的人力资源,以期增强培养模式的灵活性和效能.     

创新人才培养模式的实践与思考——以云南师范大学国际化人才培养模式为例

针对中国--东盟自由贸易区及大湄公河次区域(GMS)建设的人才需求,面向东南亚培养国际化人才是云南"十五"高教发展的战略举措.聚焦国际化人才培养的现实问题,在科学界定国际化人才内涵的基础上,探索并实践具有云南区位特色的国际化人才培养模式.面向东南亚的国际化人才培养成效显著,可为边疆地区高校推进高等教育国际化提供参照.     

关于大学新校区建设的调查与思考

大学的新校区建设是高校由内涵式发展到外延式发展的实践结果,也是新世纪我国高校规模、质量发展的主要途径之一。作者在对珠海大学园区、北京良乡大学园区、东方大学城、浙江大学新校区、浙江工大新校区、郑州大学新校区、河北大学工商学院以及复旦大学江湾新校区的筹建、建设等实地考察和文献资料收集的基础上,提出高校异地办学需要创造性地处理好若干关系的学术观点,并针对提高办学效益这一关键问题,在投资管理、学术管理和行政管理三个层面提出了自己的见解。     

高等教育国际化与大学精神

经济全球化大大促进了教育国际化步伐,国际化已成为高等教育发展的一种必然趋势,为大学发展带来了严峻的挑战。高等教育国际化视野下怎样审视、重塑大学精神？我们的大学教育应具有开阔的国际视野,创造一种宽松的人文环境,以科学的精神引导和激励创新,塑造品格高尚的人,培养具有世界眼光的人才。     

关于人民币国际化途径的几点思考

本文认为当前人民币的国际化已经实现了从无到有的飞跃,未来至少应该达到在流通、计价、结算和储备四方面的四个两位数,分析了推进人民币国际化的两种模式,得出当前人民币的国际化还处于起步阶段,人民币国际化更多的是一个世界市场接受的问题,人民币国际化的速度会呈现前慢后快的特征,以建立联合货币为诉求的合作推进模式在可见的未来不可行等四点结论。     

建国以来我国大学体育课堂模式的嬗变与审视

运动是重要的生命现象,是生命进化的原动力。按照生命规律发展体育教育,使体育课堂教学直面生命,通过人体运动的调节与控制,来实现生命体结构和功能的改造,从而最终为提升人的生命意义提供身体可能。高校体育为适应培养跨世纪人才的需要,必将伴随＂科技兴国＂和＂全民健身计划纲要＂的实施,而进入新的改革和发展阶段。按照＂承前启后,继往开来＂的思想要求,系统总结建国以来我国高校学校体育改革的经验,从体育课堂模式的视角对＂技能课堂＂、＂体质课堂＂、＂健康课堂＂模式进行阐述和审视,从＂生命课堂＂角度展望21世纪学校体育的发展前景。     

浅谈人才强国与大学国际交流

人才强国战略是新世纪新阶段我国社会主义经济发展的主体战略之一,为推进人才强国战略的实施,有必要实行大学的国际化交流与合作。本文主要阐述了我国当前人才建设中存在的问题和促进大学国际交流的措施。     

关于重构大学课程体系的思考

大学的主业是培养面向各种不同职业领域、不同就业岗位的优秀合格人才.对于大学里的学生.大学提供的主要消费品就是课程,课程的实践与理论探索是大学教育活动的主要行为,是大学质量与水平、能力与活力的标志.大学的一切行为、一切人、财、物都应该配置到科学先进的课程上来.     

研究型大学人才培养国际化的探索与实践

以国际化和本土化相融合的理念为指导,通过人才培养目标定位、师资队伍建设、学术氛围营造、课程体系设置、中外联合培养、暑期学校开设等途径和手段,来培养能够适应我国未来经济社会发展所需的具有国际竞争力的高素质复合型人才是我国研究型大学人才培养国际化的基本内涵.为了进一步提高人才培养国际化的水平,我国研究型大学仍然需要继续大胆探索和勇于实践.     

公安派出所推行民警户访制的实践与思考

民警户访制是解决当前公安工作中许多深层次问题的有效措施;推行民警 户访制,必须建立一套科学的运作模式,必须重点解决认识问题、工作作风问题和警务 保障问题。     

人的自由发展与自由教育

本文从理论与实践两个方面分析了“自由的”发展对成就一个人,尤其是对于个性的的形成所发挥的作用。并在此基础上探索了促进这种自由发展的教育形式——“对话式”教育。因此,从某种程度上我们可以说,本文所说的自由教育即是“对话式”教育。     

高等教育国际化背景下国内大学软环境建设的思考

高等教育国际化以一种不可抗拒的力量骤然兴起,要求大学重新审视自己的定位。大学综合实力由多重因素构成,而大学软环境作为大学的内在品质,更是推动大学持续、深入发展的根本性力量,也是高校竞争中更具有决定性的核心因素,对大学的生存和发展起着至关重要的作用。建设一流大学,不仅需要加大硬件投入,更需要采取切实可行的有效措施,精心培育一流的软环境。     

多元化大学英语教学模式再思考

教育部早在2007年就提出了多元化大学英语教学的目标,但由于各学校在师资、设施等方面存在较大的差异,在多元化教学方面一直没有实质性进展。当前高校努力进行分级教学、模块教学、专业英语等多元化英语教学改革尝试,是时代发展的必然需求。     

构建中国特色的社会主义大学治理模式

后大众化时代的中国高等教育客观上要求探索和建立中国特色的社会主义大学治理模式,实现大学的善治.围绕构建中国特色社会主义大学治理模式,基于多年的实践探索,对这一课题提供了有益的借鉴性模式.该治理模式包含三个有机的组成部分:一是模式所遵循的思想观念基础,即中国特色社会主义的大学之道及其文化思想观念系统;二是模式所包含的三个具体操作维度,即旨在削弱大学过度行政化的大部制度、解放教师学术活力的专业核心课程制度和激发学生学术潜力的“十个一”教育养成制度;三是模式所彰显的中国大学未来发展的理想视域,即通过科学治理,大学的行政化和学术化两种矛盾终将获得和解,中国大学将会着眼于开放与共享的价值理念,致力于本土化和国际化之一体两翼之发展,成为它所属地区人们的精神家园,成为国际化大学社区中的重要成员.     

大学自主与大学分治

所谓“大学自主”即大学自己治理办学事务之意,所谓“大学分治”即大学内部分层分类治理之意.制约和影响大学自主与大学分治的障碍和困难主要是受传统制度思维和现代经济思维影响下的过度行政化和过度功利化所致.推进大学自主与大学分治,必须坚持正确的理念引领和价值导向,从整个体制治理着手,优化内部结构治理,改变过于“集中”的治理模式,从制度设计上谨防“政霸”、“财霸”、“学霸”的破坏性影响和寻求法律支撑.文章认为,学校内部体制治理的合理化是学校办学自主的根本,而改变治理结构及其模式,实行分层分类治理是保障大学自主实现的保证.     

高水平大学人才培养的理性思考

文章以日前高水平大学培养蓝领是否是对其精英教育功能的严重错位的大讨论为背景,分析了精英与蓝领概念,厘定了二者的关系,对高水平大学的人才培养模式提出了精英教育为主,不能回避“二次分流教育”的观点。