浅谈中职学校语文教学"口语交际"训练

以《中等职业学校语文教学大纲》中“口语交际”能力训练的要求为依据，阐明中等职业学校语文教学中加强“口语交际”训练的重要性，并提出了加强“口语交际”训练中听和说能力的对策。     

提高教师素质制止虐生行为

教师虐待学生的行为容易使学生对学校和学习产生恐惧、厌恶和仇恨心理，还可能使学生形成反社会的变态人格。究其根源，在于教育领域尚未肃清封建主义教育观影响，部份教师、学校领导和学生家长法制观念淡薄，要制止教师虐生事件的发生，必须要加强教师队伍的“师德”教育，教育行政主管部门要承担起监管学校工作职责，维护学生的合法权益，坚决惩治和清除教师中的“害群之马”，同时要重视教师的心理健康。     

论高职教育中职业道德与职业素质培养体系

本文从高等职业技术教育的人才培养规格角度，分析了职业道德在职业素质培养中的关键性作用，概括了职业素质培养体系的内容，并结合高职教育的实践和实际，分析高职院校如何在职业素质培养中突出对学生职业道德的塑造。本文认为，高职院校应加强学生培养的“质量”、树立正确的教育观，人才观、质量观，提高高职学校的管理水平、办学质量和效益，增强学校的竞争力和适应性。     

“预防艾滋病”课程成为中国中学生必修课

从今年二月开学的新学期起，中国近亿名中学生的课程表中首次正式拥有一门新鲜而又敏感的课程：“预防艾滋病”。根据中国国家教育部的要求，各省级教育行政部门从今年起要确保在中学课时中安排预防艾滋病专题教育课时，初步方案定为初中6课时，高中4课时，中等职业学校4至6课时。这是中国教育行政主管部门首次明确要求预防艾滋病课程必须走进所有中学课堂。     

美国不良少年的替代学校

替代环境里的儿童教育以前就有。虽然儿童教育长期以来是父母的职责，但是早在1600年代中期，殖民地居民就在家庭环境外开始了正式教育。为了解决诸如学校退学学生、逃学率和破坏性学生增长的重大问题，学校行政区不得不提供区别于常规学习环境的替代措施。在美国，替代学校是指教学和课程运行不同于常规公立学校的个体化学校。替代学校给学生提供作出了许多变化的教育服务，学习环境、教学指导和课程都是专门设置的，以适应他们的个别需要。全国的学校行政区一直使用这种教育形式，作为作用于被归类为“危险”少年人口的方式。     

论法制教育课程化与法制课程生活化

中学生在学习法律常识内容时普遍表现冷淡,但调查显示学生对开设法制教育课程的态度是肯定的,不满意的是法制教育的方式和手段。学校法制教育不是一般的法制宣传,它必须遵循教育规律,必须按照学校教育的特点将它设计成为合乎教育要求并服务于学校办学目标的学校教学课程,实现法制教育的“课程化”和“生活化”。     

打破人才观中的傲慢和偏见

社会发展的多元化决定了对人才需求的多样化，可现实中对于人才的评判和衡量，却依然遵循陈旧的“学历一刀切”和论资排辈的习惯思维。但是，在教学手段、教育方式日渐丰富的当今社会，人们接受高等教育的机会已不仅仅限于学校教育，继续教育和终身学习成为社会发展的必然趋势。“学历=水平”、“姜总是老的辣”的人才观已不合适宜、终将被淘汰。     

论我国学校法律教育的几个基本问题

学校法律教育的提法较“法制教育”更为准确。学校法律教育的目标是培养学生具有良好的法律意识，其地位处于教育环节的最基础一环，不容忽视。学校法律教育的实施是一项系统的工作，具有复杂性与长期性。     

关于中小学教师法律素质的思考

邓小平同志指出：“加强法制，重要的是进行教育，根本问题是教育人”。教育事业要顺利、健康发展，必须依法治教。依法治教是各类国家机构、学校、教师、学生及其他公民共同参与的法治活动，在此活动中，中小学教师是主力军，全面提高中小学教师的法律素质是实行依法治教的前提。然而，现在中小学教师的法律素质参差不齐，整体上还不高，尚不能适应依法治教的需要，具体表现为：1、法律基础知识欠缺；2、违法行为时有发生；3、用法、护法、守法能力不强；4、没有形成一种学法的氛围；5、法治观念谈薄，对法律素质认识不足。中小学教师法律…     

谈依法治校

依法治校，就是依照国家的教育法律、法规、方针所规定的教育权限和教育程序来管理学校，就是通过执行法规，建章立制来规范学校的管理，最终达到培养“四有”新人的目标。因此，依法治校必须抓好依法“管校”、依法“育人”这两个重要环节，学校工作才能真正体现管理育人、教书育人、服务育人的功能，才能真正减少当前日趋严峻的青少年违法犯罪现象。 一、依法“管校”是依法治校工程的基础 1、提高依法治校的理论认识，增强依法育人的办学共识。在依法治校的状态下，要求学校管理者对权力的行使不得损害法律承认的保护人的权益以及…     

顺义区教师社团举办专场演出

为丰富教工文化，提高专业素质，培养生活情趣．让教师们快乐工作，幸福生活，目前．“放歌五月炫舞风采”一顺义区教育系统“五月的鲜花”暨教师社团专场演出，在北京市新英才学校多功能厅举行，来自15个单位的教师社团表演了精彩的文艺节目。他们在专业的舞台上，载歌载舞，展现出最精彩的自我．赢得了观众的阵阵掌声。参加本次活动的有区委宣传部、教委以及各单位主管领导共计400余人。     

“误人子弟讼”案件的法律分析

近年来,我国发生多起学校、教师因过失和教学无能而被推上法庭的案件,并受到普遍关注。鉴于我国法院对“误人子弟讼”案件的处理态度,我国教师和学校正面临着因“误人子弟”导致的诉讼的威胁。文章介绍了国外司法实践对“误人子弟讼”案件的处理态度,并就我国法院对这类案件的处理情况做了分析,以期我们的学校和教师能从中吸取教训,加强内部管理,提高教育教学质量。     

学校的文明创建与教育的科学发展

学校的文明创建与教育的科学发展都贵有恒有法，需以科学发展观为指导，坚持“以人为本、以建为重、以师为先、以生为主”，充分发挥师生员工的积极性和创造性，紧紧围绕学校的事业发展，深入开展贴近实际、贴近生活、贴近师生的创建活动，为实现学校办大办强，构建和谐学校提供有力的思想保证、精神动力和智力支持，在“塑造文明形象，共创美好家园”上重点突破，从而有力地促进学校各项工作任务的圆满完成。     

弥补“问题学生”社会化环境的缺陷——工读教育价值探讨之二

工读学生存在的心理、思想道德、学业、行为等方面的种种问题，无一不与他们的社会化环境有着千丝万缕的联系。调查表明，家庭不良环境及父母教育能力缺陷、普通学校难以提供特殊教育、社区保护不到位无法应对“问题少年”等问题普遍存在。工读学校为“问题少年”提供他们所需要的特殊的教育、特殊的保护，对于弥补、家庭、学校、社区的教育缺陷，帮助“问题学生”克服社会适应方面的障碍、预防犯罪有重要作用。     

中小学生家庭德育状况分析

家庭教育，尤其是家庭德育，在年轻一代品德形成和发展中起着非常重要的作用。那么，当前我国中小学生家庭教育状况如何呢？1997-1999年我们在承担全国教育科学“九·五”规划课题《沿海开放地区儿童少年品德状况与家庭德育状况的调查研究》的过程中，采用发放问卷、开座谈会等方式在广东、福建、浙江沿海经济发达地区12个城市30所中小学对3000名学生的家长做了问卷调查。与此同时，还在部分学校同中小学生家长举行了数次座谈，并通过班主任掌握了一些学生家长教育子女的典型材料。根据以上调查可以认为，当前经济发达地区中小学生家庭教育…     

2013年我国未成年犯抽样调查分析报告（下）

本报告在深入调查研究的基础上，通过对大量第一手宝贵数据和资料的分析，较为全面地掌握了当前我国未成年人犯罪的基本情况，科学探索了我国未成年人犯罪的主要原因和一般规律，提出了预防和治理未成年人犯罪的宏观建议和微观对策。报告结合我国实际，提出了在“综合治理”的框架下，努力通过构建以实体化协调办事机构为核心的，相互关联、相互支撑的“六化”预防体系的宏观建议。同时提出了通过制定完善相关政策法规，鼓励依托社区和学校建立青少年社会适应性服务中心、家长学校等服务青少年健康成长的公益性服务机构；进一步改革人才培养模式，制定科学的教育评价体系，改革完善工读教育，加强中等职业技术学校教育和就业指导；加大净化社会环境的力度，加强对大众传媒的引导和监督，整治校园周边和社区的不良环境，更多更好地建设健康有益的文化活动场所；完善未成年人司法制度，积极探索试点设立独立建制的少年法院等微观对策。     

对"教育机会均等"含义的认识及其启示

在我国社会体制的转型时期，我国的教育有了很大的发展。但是也同时出现了一系列教育不公平的现象。本文通过对“教育机会均等”含义的认识，借鉴美国的学校选择制度，使其成为促进我国教育公平的策略之一。     

构建“预防未成年人犯罪”的教育网络

青少年生活在学校、家庭、社会——这样一个“三维立体”环境中,贯彻实施《预防未成年人犯罪法》就需要构建青少年本身、教师、家长以及社区青少年教育工作者等在内的“多维立体”的学习教育管理网络，创造良好的育人环境，从小抓起，综合治理，为此，一年来，我们先后办了十件实事：1、加强学习研讨。学习江泽民同志关于实施素质教育的谈话，召开“新时期青少年教育研讨会”，探讨在新时期特别是在当前“减负”工作的形势下如何发挥社区文化娱乐功能，加强对青少年的教育；如何发挥社区的宝贵资源，形成“教育合力”帮助青少年健康成长。2…     

青春期教育的迫切性

青春期教育的必要性,自八十年代以来,已逐渐被社会所认识,各地纷纷成立青春期健康教育研究小组,并确定试点学校。一九八八年国家教委与国家计划生育委员会在上海召开“青春期教育现场会”,大力倡导青春期教育。然而直到一九九四年七月,北京晚报记者王晓阳在采访北京学校的青春期教育后依旧认为:“目前的青春期教育依然是一块禁区。”尽管北京市教育局从一九八六年开始搞青春期教育试点,但九所学校(也许现在又增加一些)在众多学校当中仍属凤毛麟角。用王晓阳记者的话讲,也只是“把这一禁区的大门推开了一条缝”。     

城市未成年人犯罪对学校教育的警示

本文运用第一手调查资料，通过对城市闲散未成年犯和普通中学生的对比，分析了学校教育的失误对未成年人犯罪的影响。笔者认为：学习压力过大是学业失败的罪魁，教师的失误加大了学生对学校的“离心力”，管理缺陷使学校对学生的社会控制减弱，家校沟通不当造成教育责任相互推诿。预防青少年犯罪，学校承担着重要责任。应当努力为未成年人创设宽松的成长环境、教师善尽其责、发挥学生对不良行为的帮教的作用、实现学校与家庭优势互补。