综述材料的组织方法

综述是对一定时间范围内某一学科或专题的研究成果进行系统、全面的分析研究．进而归纳整理．进行综合叙述并注明引文的情报研究报告。它属于三次文献．是一种学科研究与情报研究于一体的研究成果．备受读者的欢迎。综述的特点主要有四：一是综合性。它要求围绕论题对各种学术观点、论文资料进行高度综合和概括叙述。具体说．它要求作者对某一特定时间内的某一学科或专题的相关文献进行全面搜集·概括出学术界对该专题的研究进展，及有代表性的新观点，新成果。二是客观性。即综述所叙述的理论、观点、数据和知识，均来源于原始文献．而且要…     

“三严三实”专题教育要注意解决几个问题

<正>"三严三实"专题教育开展以来,各地积极行动,专题教育有序进行。为确保专题教育取得实效,要特别注意解决以下几个问题:一是身处其中却不受教育的问题。在县处级以上领导干部中开展"三严三实"专题教育,目的是要使全体党员领导干部受教育、有触动,在活动中应特别注意专题教育的全面性,防止个别领导干部置身于教育之外,     

党校教师应努力讲好专题课

专题教学是党校主体班教学的重要形式,而探索主体班专题教学的规律是党校教师必须面对的一个现实课题,也是每一位党校教师必须练好的基本功。实践中,党校教师要讲好主体班专题课,必须做好以下三点：一是找准切入点,选择合适的专题;二是合理设计,科学安排专题内容;三是精心准备,合理安排课堂教学。     

关于讲好专题课的几点体会

随着党校教育改革的深化,专题课教学已成为主体班授课的主要形式。如何提高专题课讲授水平,已成为我们提高教学质量、办好党校的一项重要任务。所谓专题授课方式,是指教师对某一方面的理论热点、难点问题,通过理性思维,进行专门分析、研究、     

深化教学管理改革 提高党校主体班教学质量

在新的形势下,我们认真学习贯彻中共中央《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》,充分认识党校教学面临的形势和任务,紧紧围绕提高教学质量这个中心,对教学内容、教学方法、教学管理等各个环节进行改革,收到了良好效果。 一、深化教学改革,把学习邓小平理论引向深入 (一)以邓小平理论为中心内容,精心设计教学专题 今年上半年,我校在精心设计主体班教学专题体系时,主要抓了两项工作:一是以邓小平理论为中心内容,调整、充实教学专题;二是组织学员对已讲授的专题进行测评,优胜劣汰,选精专题。 “党校的中心任务是教学,新形势下党校的教学,要突出邓小平理论这个中心内容。”我们依据教学指导思想和学员对原设专题的评议以及新形势、     

试论凤凰网历史专题的策划特色及对党史期刊的启示

凤凰网历史专题,按内容大体设置为重大历史事件专题、重要历史人物专题、国内外热点问题专题、特殊历史群体专题等四类。其策划呈现出深邃的历史感与鲜明的时代性相统一、宏阔的历史视野与严谨的逻辑架构相统一、严肃的历史主题与活泼的叙事风格相统一等特点。党史期刊的专题策划,可以从考察凤凰网历史专题设置和专题策划的特色和亮点中得到一些的启示:一是要找准历史与现实的结合点,增强专题的现实针对性;二是要利用长镜头和广角镜,提升专题的历史纵深感;三是要改进叙事方式,提升专题的可读性;四是要加强队伍建设,构建一个高素质的期刊策划团队。     

关于党校专题课教学的几个难点问题

自从党校教育由学历教育转为培训教育为主以来,专题课成了党校教学的主要内容。通过几年的教学实践,我党得要提高专题课的教学质量,必须下功夫解决好以下三个难点问题。 难点之一——如何把学习基本原理和专题课教学有机结合起来? 这是部分党校教师在进行专题课备课时首先碰到的问题。原来在学历班授课时,一学期甚     

党校专题教学研究

专题教学是党校教学的主要形式。近年来党校系统的专题教学一方面取得了成绩，另一方面也面临不少的挑战，这就对我们党校的专题教学提出了新的要求和任务。作为党校教师。应该如何应对？本文从党校专题教学内容的设计、党校专题教学的重点内容和主要方法、党校专题教学的基本要求和实践形式、多媒体教学是加强和改进党校专题教学的有效途径、和搞好党校的专题教学应当注意的方面等内容进行了探讨。     

科研是专题教学的基础

专题教学是党校教育发展过程中出现的一种新的教学形式。随着党校长班(学历班)的减少,短期轮训班(主体班次)的增加,专题教学已经成为各级党校教学的主要形式。笔者在长期的专题教学实践中深深地体会到,科研是专题教学的基础。 专题教学,贵在“专”、“深”二字,它围绕一个主题进行全面深入的探讨和论述,它本身就是一个独立的科研课题,可以独立地存在,这一点不同于学科教学。学科教学中的某一节课的内容是不可以脱离其整体而存在的,它是大系统中的一个部分、一个环节     

朝向心灵的方向——浅谈王阳明“龙场悟道”对现代人的启示

干部自主选学是新时期新形势下建设学习型政党、学习型组织,培养学习型干部的必然要求,是党的建设的题中应有之意。省委组织部积极响应这一时代号召和党建要求,特别开辟专题,组织全省干部进行自主选学,取得了较为良好的效果。本文是来自"阳明学与地方文化专题"的一名干部的学习心得。     

关于建立精神文明建设专题资料档案的思考

精神文明建设专题资料是文明单位开展精神文明建设活动的原始记录,是可供考查的各类原始资料,是接受上级机关检查、考评的重要依据。随着文明单位建设和管理的日益加强,文明单位建设中的基础性工作逐步得到各创建单位的重视。本文就建立精神文明建设专题资料档案独立体系的必要性、内容及开发利用等问题进行分析,与同行共同探讨。一、建立精神文明建设专题资料档案独立体系的必要性各单位都有综合档案室,并对综合档案室的档案进行了实体分类。以我校综合档案实体分类法为例,共分     

党校图书馆为专题教学服务的思考

党校图书馆为专题教学服务是近年来为适应党校教学科研工作的需要而采取的一项新举措。为专题教学服务,是图书馆基本职能的延伸和发展。为专题教学服务是一项知识性、科学性、技术性极强的工作,它要求图书馆馆员从管理型向导师型转变,从单一型向全能型转变,从经验型向研究型转变,从知识型向能力型转变。     

党校教师提高业务素质的措施——对教学的回顾与总结

一、教学回顾和总结的意义教学回顾和总结其实质就是教学经验的再积累。它是指教师在上完一堂课(或上完一个专题)后,对这堂课(或专题)的整个教学过程进行认真回顾、思考、分析该堂课究竟上得如何?是好还是差?好在何处?差在哪里?效果怎样?对教学中的成功与失败、经验与教训进行     

对严格党内政治生活的几点建议

对这次专题民主生活会的经验，要总结固化，不断提升党内政治生活的科学化水平。一是坚持督导机制。借鉴这次专题民主生活会的做法，今后的年度民主生活会可采取“示范推进”“压茬进行”的方式，上级主管部门先打样，     

“新、活、实”增强了党组织凝聚力

基层党组织的凝聚力和感召力是通过一系列的活动来体现的，呼盟满洲里市总工会党支部在党的日常活动中，注重形式和内容的统一，实行灌输、引导、自我教育相结合的方法，探索出了支部活动“新、活、实”的路子。新：主要体现在以下两点，一是在学习业务理论上，改变了以往支部活动照本宣科念文件的方法，本着按层次、按专题、按系统的思路，结合市委、机关工委的要求，支部将毛泽东思想、邓小平理论、江泽民总书记的讲话以及十五大精神划分为若干专题，每月确定两名同志进行专题发言，并组织党员对发言的专题进行讨论，年终进行评比。对所学…     

北京军区空军导弹某师党委——用习主席系列重要讲话精神激发强军热情

精细组学，领悟精神实质。一是细化内容。该师党委依据上级提出的要求，把学习具体划分为中国梦、深化改革、强军目标、党的建设4个专题，一个专题一个专题学，一个观点一个观点悟，还编印了《习主席系列重要讲话精神摘要汇编》和《应知应会100题》，深刻理解把握习主席提出的一系列重大战略思想、重大理论观点、重大决策部署。二是宣讲辅导。他们邀请国防大学教授对学习进行宣讲辅导，     

处理好专题教学中的四个关系

近几年来,进修班、培训班已成为党校的主班次,根据这些班次的客观实际,主要实行专题教学的方式。如何搞好专题教学,提高专题教学的质量,我们感到除了专题选择要讲究科学性、开拓性、现实性和知识性,各教学环节要牢牢抓紧外,还必须正确处理好如下几个方面的关系。 (一)专题教学和系统教学的关系。专题教学与系统教学不同。一门学科的专题教学是这门学科教学内容的高度浓缩、高度概括和深化,它需要把这门学科最主要的原理通过若干专题在较短时间内讲授清楚,这对承担专题课的教员来说,必须全面系统地了解、掌握某门学科的基本理论,也包括要从总体上把握好所讲专题在本门学科中的地位,在此基础上要融会贯通地讲好讲活所开专题的基本理论以及与此相关的基本知识。对学员来说,因为专题课教学的起点较高,它是对某些原理、观点的深化,这容易为学历层次较高、已系统学过马克思     

友情评刊

一、音像类:1.《为人民服务之歌》VCD六集电视专题党课定价105.00元《为人民服务之歌》是专门为基层党课制作的专题党课电视片。是对党员进行为人民宗旨教育的好教材。该片共分六辑,全长180分钟,随盘附图书。     

李希:把教育成果转化为推动改革发展强大力量

<正>6月16日至17日,辽宁省委书记、省人大常委会主任李希来到"三严三实"专题教育联系点锦州市,深入村屯社区、工业园区、企业车间、行政服务大厅,与基层群众、党员、企业负责人及各级干部座谈交流,就如何扎实深入开展好专题教育面对面征求意见,进行专题调研指导。李希要求,开展"三严三实"专题教育,是今年全省党的建设的一项重要任务,各级党委要切实担负起主体责任,精心组织、周密安排,突出重点、抓住关键,一抓到底,务求实效。要加强理论学习,切实把理论武装贯穿专题教育始     

在“三度”上下功夫 使老专题常讲常新

从1987年党的十三大以来,我分工主讲了关于党的社会主义初级阶段的基本路线这一专题,至今已七年了。这一专题,年年讲、班班讲,可谓名副其买的老专题。怎样使老专题常讲常新?这一直是我经常思考、探讨的教学研究课题。通过近几年来的教学实践和探索,对这一问题,我有下列几点粗浅的认识和体会: 一、不断地拓展积累材料的广度,使老专