义务教育一体化是教育的本质要求

正"教育是国之大计、党之大计。"9月10日,中共中央总书记习近平在全国教育大会发表重要讲话,从党和国家事业发展全局的战略高度,系统总结了我国教育事业发展的成就与经验,深刻分析了教育工作面临的新形势新任务,对加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育作出了全面部署。教育大计,教师为本。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。     

高等师范院校体制亟待改变

新中国成立以来．我国的高等师范院校为国家培养了一大批中学教师队伍．教育事业得到了长足发展．教育质量乃至国民素质不断提高．为各项事业的发展起到了不可估量的促进作用。当前。县级以上城市对教师的需求．已由数量转变为质量．要求即将担任教师的高师毕业生有较高的素质、较高的知识层次、有教育理论和创新意识。     

运用高校优势提高党校教育实效

高校拥有组织优势、人才优势和理论资源优势.高校的各级组织都比较健全,有一批忠诚于党的教育事业的干部教师,大学的师生中相当部分是中共党员.综合性大学还有多种学科背景下人才交融和知识交叉的优势,有一批专家学者和理论工作者,拥有可贵的理论资源优势.     

坚持倡导尊师重教 为教育强国建设作出新贡献

<正>民进是以教育为主要界别之一的中国特色社会主义参政党，20万会员中约60%来自教育界。成立78年来，民进人始终以尊师重教为孜孜以求的美德和不懈倡导的风尚，从马叙伦、叶圣陶、雷洁琼、林汉达、吴贻芳、严景耀、刘大杰等民进创始人和老一辈领导人，到新中国首批特级教师王企贤、霍懋征等，一批又一批优秀教师、模范教师、教育名师、知名校长和广大教育界会员，始终爱岗敬业，胸怀大局，在教育岗位上倾力奉献，为祖国培养了栋梁之材；在民进工作中履职尽责，为多党合作事业作出了杰出贡献，赢得了广泛赞誉。     

高校思政课中青年教师面临的挑战及应对措施——以新兴媒体环境为视角

高校是意识形态工作的前沿阵地,是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要阵地,而青年师生是敌对势力对我国进行渗透分化的重点人群。在高校中青年教师中培养一批高水平的马克思主义理论教育人才,提升教学水平,要采取措施如下:深入开展马克思主义、共产主义信仰教育;突出教师教书育人立德树人的主导作用;树立优良学风。     

从《师说》看当今社会对教师专业发展的要求

通过论述韩愈所说的"传道、授业、解惑"在现代社会中对于教师的专业发展所提出的各种要求,从教师的发展角度出发,旨在通过教育、通过教师培养出一批批适应社会、能够为社会进步作出贡献的全面发展的人才!     

论雷锋精神对大学生价值观形成的影响

雷锋用他平凡的一生书写了不平凡的事迹,留下了中华民族的传统美德"雷锋精神"。他的精神培养了一批一批优秀的大学生,全面提升了大学生的素质,同时也是大学生思想道德教育的优秀教材。使他们在人生的道路上树立了正确的世界观、人生观、价值观,为社会主义事业和现代化建设贡献出力量。     

自重自爱忠诚于党的教育事业

今年一月六届人大常委会第九次会议决定九月十日为教师节。这项决定的意义是十分深远的,它将为改革教育、发展教育调动各方面,特别是教师的积极性;为在全国范围内树立和发扬尊重教师的良好风尚起到重大的推动作用。这一决定充分体现了党和政府对教育事业的重视和对教师的尊重。     

抓住特点切实提高青年干部党性教育的有效性

青年干部是党的事业的未来, 培养和造就一批又一批优秀 的青年干部,是各级党组织的重要职责,是一项长期的战略任务。在当前条件下,加强对青年干部的教育和培养,必须大力加强党性教育,并使之成为青年干部教育的重中之重。一、青年干部的特点首先,青年干部大都具有较高的     

发展师范教育 培训在职教师

五月中旬召开的全国教育工作会议,讨论了中共中央关于教育体制改革的决定(草案),研究了实行教育体制改革的步骤和措施。教育体制改革的根本目的,是多出人才、出好人才。而要做到这一点,必须建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍。为此,一方面要采取特定的措施提高中小学教师和幼儿教师的社会地位和生活待遇,鼓励他们终身从事教育事业,一方面必须对现有的教师进行认真的培训和考核,把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。下面这一组报道,从不同角度介绍和阐述了这些方面的情况和意见。我们相信,各级党委和政府一定会像邓小平同志强调指出的那样:“把教育工作认真抓起来”。     

振兴教育的关键──邓小平教师观之探析

关于教师的地位和作用，关于尊重教师，关于教师队伍建设，是邓小平教育思想的重要组成部分。认真学习邓小平同志的这些论述，对于促进我国教育事业持续、健康的发展，意义非凡。一、“关键是教师”——关于教师的地位和作用振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”（《邓小平文选》第２卷第１０８页）因为教师是人类灵魂的工程师，人类文化科学知识的传播者，精神文明的建设者。发展社会主义教育事业…     

理想信念教育要与时俱进

理想信念教育作为大学生思想政治教育的优良传统,曾在新中国教育和建设事业中发挥了巨大作用。新中国培养的一批批大学生满怀革命豪情,以祖国需要为第一志愿,成为社会主义建设的中坚力量。但自改革开放以来,大学生更多关注的是张扬个性,自我实现,而对共产主义理想和社会主义信念却鲜有提及。更有甚者,把共产主义理想作为笑谈。是我党淡化了对大学生的理想信念教育了吗?当然不是。改革开放以来,我党一直注重大学生思想政治教育,理想信念教育更是一再强调的重要内容。但是为什么还比较多地存在着“淡化”问题呢?笔者认为,理想信念教育也有一个与时俱进的问     

教师教育课程一体化改革研究

教师教育课程一体化改革是当下我国教育事业改革发展中重要的一部分。从定义入手,深入分析我国教师教育课程设置的现状和存在的问题,从实际出发,探讨构建教师教育课程一体化的策略办法:一是合理规划结构;二是加强阶段联系;三是完善评价体系。     

关于教师教育一体化体系建构的几点思考——基于教育均衡的视角

教育是一个民族最根本的事业.教育公平是社会公平最重要的体现,教师作为最重要的教育资源,其质量的全面提升对实现教育公平起着核心作用.然而,当前由于种种原因,我国教师职前培养与职后培训相分离等制约影响教师职业素质能力的问题还十分普遍.本文以提高教师职业素质能力为宗旨,从教育均衡的视角,对教师教育一体化体系建构问题进行了若干思考.     

努力创建精神文明示范大学

陕西师范大学是西北地区唯一一所国家教育部直属师范大学 ,现有教职工２３００人 ,各类在校生１２０００名。建校５５年来 ,该校始终高扬师范旗帜 ,坚持为基础教育服务的办学方向 ,为国家输送了一批又一批各类教育人才 ,特别是为西北地区和陕西基础教育事业的发展做出了贡献。近年来 ,该校坚持把精神文明建设作为一项系统工程来抓 ,深入持久地开展了以“创文明校园”为宗旨的精神文明创建活动 ,收到了显著效果 ,被教育部、陕西省委、省政府授予“文明校园”称号 ,１９９９年又被中央文明委授予“精神文明建设先进单位”称号。加强校园精神文…     

“国宝”霍懋征的“大爱”教育

<正>霍懋征是我国当代著名教育家,她在小学教师的岗位上从教60年,为新中国的教育事业作出了卓越的贡献。1949年,霍懋征作为教师代表到天安门参加开国大典。中国共产党几代党和国家领导人都曾给予她高度评价:周恩来称她为"国宝",胡锦涛盛赞她"把自己一生献给了教育事业",温家宝为她题词"把爱心献给教育的人",刘延东称她是德高望重的"教     

努力探索规律 深化党校教育

党校工作是全党工作的重要组成部分．在党的全局工作中占有重要的地位。面对改革开放新的形势和任务,近年来．全国党校系统普遍重视对党校教育规律的探索和研究。不久前中共中央党校为加强对干部成长规律和党校教育规律的研究．专门成立了高层次的“两个规律”课题研究组．开展了深入的调查研究,取得了重要的阶段性成果。与此同时,各地党校也都结合各自的实际．加大了对党校教育规律研究的力度,并有一批研究专著陆续出版。这些成果既是对多年来党校事业发展的经验总结．又为进一步推进党校事业又好又快发展提供了理论支撑。现将近年来党校教育规律研究的主要内容综述如下．     

三项计划提高教师素质

教育部正在中西部地区推介湖北省创新农村教师人才工作机制的做法湖北省教育厅厅长路钢对《瞭望》新闻周刊介绍,近年湖北省相继推出了三项计划,创新农村教师人才工作机制:一是以实施“农村教师资助行动计划”为载体,创新农村学校高素质教师的补充机制;二是以实施“城镇教师援助农村教育行动计划”为载体,创新农村在职教师的培训提高机制,三是以实施“农村教师素质提高工程”为载体,创新城镇教师援助农村教育交流机制。输血工程创新补充机制2004年开始启动“农村教师资助行动计划”,湖北省通过政策引导,每年选拔一批优秀应届本科毕业生到农村乡镇中学任教(简称资教生),服务期为三年。     

试论教师信念在提升教师专业素质中的作用

教师信念是教师自身对教育思考后形成的对教育事业的价值判断和坚信不疑的认识.它帮助教师抓住专业素质发展的关键、重建教育理念;它"投射"在教师的教育行为中,是提高教育质量的重要力量;它帮助教师构建教育个性、形成教学风格;它激励教师成为寻求自律发展的教师.     

中小学民办学校急待强化管理

在市场经济大潮冲击下,中小学民办学校应运而生。为青少年求学开了方便之门,缓解了政府教育投入不足与事业发展的矛盾,为国家培养了一批批合格毕业生,为两个文明建设。做出了贡献,功不可没。然而中小学民办学校毕竟是市场经济的产物,由于政府宏观管理不到位,学校微观管理不力,致使一些学校办学行为不规范。民办学校兴办初期,由于地方政府对办学条件缺少科学、规范、统一的标准要求和严格的审批制度,致使不具备办学条件的单位或个人得到了办学许可;由于地方政府对民办教育