如何理解邓小平关于“社会主义的本质”的论断

自从邓小平同志在１９９２年巡视南方的谈话中提出了关于“社会主义的本质”的论断之后,学术界纷纷发表论文对此进行阐释和探讨,迄今已发表了数百篇。总的感觉是,围绕着理解上的难点作了比较深入的讨论,但问题尚未得到解决。例如,对于“社会主义的本质”和社会主义的特征的关系,“社会主义的本质”和社会主义公有制的关系,等等,众说纷纭,各执一词。对此,笔者也发表一点浅见。一、邓小平同志的多次论述关于“社会主义的本质”,邓小平同志的论述有多次,每次都有每次的针对性,只要实事求是地考察,其意并不难理解。（一）１９８０…     

社会主义“没有完全搞清楚”原因析

邓小平同志自1984年6月至1985年8月,在一年多一点时间里,先后不下7次谈到什么是社会主义这个过去“没有完全搞清楚”的首要的基本的理论问题。从“什么叫社会主义,什么叫马克思主义?我们过去对这个问题的认识不是完     

如何理解“社会主义市场经济体制的内涵”

“社会主义市场经济体制的内涵”是高一《思想政治》第五课的重点。怎样才能使学生正确理解、准确把握这一内容呢？我认为，应当把现行教材中的有关内容和党的十四届五中全会有关精神结合起来，帮助学生着重理解和掌握以下几点：一、我国社会主义市场经济体制是市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用的经济体制。我们知道，以社会分工为基础的社会，客观上都要求在全社会范围内按比例配置资源，在以社会化大生产为基础的商品经济条件下，可以通过两种经济手段来实现，一种是计划，一种是市场。市场经济就是以市场作为资源配置…     

对邓小平关于社会主义"没有完全弄清楚"的论断的再思考--兼与朱志杰先生商讨

本文针对<理论月刊>发表的朱志杰先生关于<如何理解对社会主义"没有完全弄清楚"的论断>(见1999.1、2期合刊)一文中关于"没有完全弄清楚"的涵义,提出了一些不同的看法,朱文在谈到"没有完全弄清楚"的涵义时,忽视了重要的两点社会主义商品经济存在的必然性与人的全面发展.本文着重从这两个方面进行分析,探讨了对社会主义没有搞清楚的原因,并提出了自己的看法.     

对“没有运动的物质与没有物质的运动都是不可想象的”论断探源

全日制十年制学校高中课本《辩证唯物主义常识》第三课,援用了恩格斯的“没有运动的物质和没有物质的运动同样是不可想象的”论断。了解恩格斯作出这个重要论断和列宁捍卫、发挥这个论断所涉及的马克思主义哲学发展史上的两次重大斗争,可以帮助我们深入理解这一论断的精神实质和意义。 1873年5月30日恩格斯致马克思的信中提     

如何理解邓小平同志关于“主要是防止‘左’”的论断

1992年初,邓小平同志在视察南方的谈话中提出“中国要警惕‘右’,但主要是防止‘左’”的重要论断。这一论断是他在总结中国共产党同“左”的和“右”的错误斗争历     

对民族问题一个重要论断的理解

对民族问题一个重要论断的理解何群（中共内蒙古自治区委党校）邓小平同志在《立足民族平等，加快西藏发展》一文中，精辟地阐述了党和国家实行民族平等、团结和共同发展繁荣的民族政策，指出：“如果以在西藏有多少汉人来判断中国的民族政策和西藏问题，不会得出正确的结...     

对“理解”的理解

李瑞环同志在中国职工思想政治工作研究会第六次年会上明确指出:“坚持尊重人、理解人、关心人的原则,增强思想政治工作的吸引力、说服力。”(见1990年5月19日《人民日报》)从十多年前由老山前线的战士喊出“理解万岁”,到现在把“理解人”概括为思想政治工作指导原则的重要内容,这不是偶然的现象。它反映了社会主义条件下人与人之间需要相互理解的普遍心理,体现了新时期提高思想政治工作的科学性、有效性的客观要求。     

如何理解“抽象劳动”

问:编辑同志,在《政治经济学常识》(上册)中,总觉得“抽象劳动”一词不容易理解,它是怎样形成商品的价值的?希望能给以较详细的解释。新疆北屯187团一中陈奇答:陈奇同志,你来信提出的问题实际上是如何理解劳动二重性的问题,马克思曾把劳动二重性的学说看作"在政治经济学的理解上是一个枢     

如何理解“联系”

唯物辩证法认为,联系就是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。要全面理解联系的观点要抓住联系的五性,即联系的普遍性、联系的客观性、联系的条件性、联     

如何理解“实事求是”

<正> “实事求是”作为我们党的思想路线,至少有以下三方面的含义:一、一切从实际出发。二、理论联系实际。三、在实践中检验真理和发展真理。几十年来,我们党始终遵循实事求是的原则进行中国的革命和建设,我们之所以要坚持实事求是,可以从以下几方面来认识:第一、实事求是是对辩证唯物主义基本观点最集中的概括。第二、     

如何理解“平等”

辽宁师范大学教育系自1995年起面向社会招收残疾青年进行随班就读的教学实验,5年里共招收聋、盲障碍青年学生6名,为残疾青年融入主流社会进行了十分有益的探索。为使几名残疾大学生能顺利完成学业,我系制订了相关的教育、教学管理规定:(一)有的课程可免修:聋生可免修听力、外语;盲生可免修体育;(二)考试及格分数线降低一个层次,划定50分为及格线;(三)考试不及格有3次     

有没有“美国特色社会主义”

金融海啸,美国一夜之间由"美帝国主义"变成"美国特色社会主义"?帝国主义终于成了自己的掘基人?也许没人想过,华尔街一场金融海啸,居然会"改变"一个国家的根本制度——美国一夜之间由"美帝国主义"摇身一变成了"美国特色社会主义"。     

如何理解社会主义市场经济条件下出现的“道德滑坡”现象

发展社会主义市场经济 ,在促进生产力不断发展和人民物质文化生活水平日益提高的同时 ,思想道德方面却出现了一些滑坡现象。在经济生活中 ,有些人只考虑经济效益 ,而不考虑社会效益 ,如 :制假贩假 ,骗取他人钱财 ;巧取豪夺 ,无偿占有他人劳动 ;对产品质量和售后服务不负责任 ,损害他人利益 ,等等。在一些非经济领域 ,存在着有偿救人 ,对流氓在光天化日之下侮辱妇女众相围观无人制止等不道德现象。在社会政治生活中 ,有的领导干部和政府工作人员利用职权收受贿赂 ,搞权钱交易 ,甚至跑官要官 ,买官卖官 ,等等。这些困惑当代大学生和其他不少人…     

深入理解“邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段”的论断

邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段，这是党的十五大对邓小平理论作出的新的科学论断。这一科学论断与十四大以来形成的共识如“当代中国马克思主义”，精神实质是一致的，但它更有力、更直接地说明了邓小平理论何以能成为标志我们党的指导思想的旗帜。深入学习邓小平理论，首先要深入理解“邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段”这一科学论断。只有这样，才能更自觉地高举邓小平理论的伟大旗帜，才能在十五大的基础上更自觉地深入学习邓小平理论。笔者认为，深入理解这一科学论断，至少包括以下几种基本途径。途径之一：深人…     

该如何理解“多难兴邦”

《北京日报·理论周刊》近日刊登中国人学学会副会长王锐生教授在一次座谈会上的发言。温家宝总理在震区中反复讲:哪怕只有百分之一的希望,也要尽百分之百的努力,绝不轻言放弃。     

“社会风气”应当如何理解

在日常谈话中,人们经常使用社会风气这个术语,但很少对这个术语的含义和适用范围做出自觉的分析和界定,因此使得这个术语始终处于含混的、游谈无根的状态。我们试图先确定这个术语的基本含义和特征,再运用它来考察相应的社会现象。社会风气作为复合词是由社会和风气这     

如何理解“统一审议”

立法法是关于国家立法制度的重要法律。立法法在对全国人大及其常委会的立法程序作出详细规定的同时,对地方立法程序也作出了相应的规定。如何正确理解立法法有关统一审议的规定,对保证地方立法在程序上、审议主体上符合法律要求具有十分重要的意义。我们在学习立法法的时候,对该法所规定的统一审议问题作了一些研究和思考。一、为什么要坚持"统一审议""统一审议"是全国人大及其常委会在过去近二十年的立法实践中创立的立法程序和环节之一。党的十一届三中全会以来,全国人大及其常委会在立法实践中探索出了符合中国国情、有助于提高立法质量的程序和法案审议结构,     

如何理解“包容性增长”

“实现包容性增长,根本目的是让经济全球化和经济发展成果惠及所有国家和地区、惠及所有人群,在可持续发展中实现经济社会协调发展。”胡锦涛同志的这一论述,阐明了实现包容性增长的重要意义,是正确理解包容性增长的关键所在。当前之所以要大力倡导包容性增长,主要是因为在现实生活中经济发展的成果并没有惠及所有国家和地区、惠及所有人群。     

如何理解“刑事责任年龄”

编辑同志:我们在接受普法教育期间,对许多法律用语不那么理解,似懂非懂的,如对“刑事责任年龄”这个法律用语,就不甚明白。望贵刊能作一些解释。曹璐舟曹璐舟读者:所谓刑事责任年龄,是指法律所规定的行为人对自己的犯罪行为负刑事责任所必须达到的年龄。我国刑法对刑事责任年龄的规定,是考虑到我国青少年身心状况、文化教育和智力发展程序而确定的。基于此,我国刑法对刑事责任年龄的规定划分为三个阶段:1、已满十六周岁的人犯罪,应当负刑事责任,为完全负刑事责任年龄阶段;