依托“分层”育新人 “四大团队”添活力——巧用分层培训,促进教师专业成长

教师是学校发展的＂软实力＂,学校应坚持＂让教师和学生共同成长,让教师和学校一起发展＂的理念,把年轻教师、骨干教师、研究型教师、发展期教师、老年教师的培养统筹与兼顾相结合,分级分类培训,使培训与学习成为教师自己追求的目标和需要,促进教师专业化成长。     

学校激发小学教师专业发展需求的管理制度研究

学校实践3-作是教师专业成长的必经之路，教师专业发展需求的满足必定要求学校采取相应的管理制度，学校正常的教学和管理工作才能获得教师全力支持。《小学教师专业标准（试行）》的颁布，教师必须认识到促进自身专业发展的迫切性，因此，学校也加大重视刺激教师专业发展。以往的学校管理制度不能有效激发教师专业发展需求，只有调和好学校发展与教师专业发展的矛盾，学校与教师互利双赢的运行机制才能建立起来。     

新形势下关于加强教师党员队伍教育管理的思考

教师党员是学校办学的一支骨干力量,做好教师党员的教育管理,让教师党员发挥模范带头作用,为学校发展做出积极的贡献,是学校基层党建工作的一项重要工作。分析当前教师党员教育管理的现状和存在问题,研究和探索教师党员教育管理的有效方法,可以进一步提高党建科学化水平。     

教师心理枯竭的成因及预防探析

教师是心理枯竭现象的高发群体之一。形成教师心理枯竭的成因是综合性的,具体可从社会、学校及教师本人三个方面进行探讨。预防教师心理枯竭、促进教师心理健康是一项系统工程,需要教师个人、学校及社会三方面的协同作用。     

教师评价不公现象及原因探析

教师评价是教育评价的重要领域,也是学校管理的重要环节。科学、合理地开展教师评价工作,是提高教师工作积极性、增强学校凝聚力的重要手段。长期以来,我国的教师评价中存在着诸多不公现象,影响了教师工作积极性,进而影响到学校办学水平的提高。本文试从教师评价的不同内容或方面列出教师评价不公的一些表现,并进一步探析评价不公之表层和深层的原因,以为改善教师评价体系、克服评价不公现象、健全教师评价制度寻求可行方策。     

地震灾区学校教师精神健康服务的缺失与介入——兼论学校社会工作的价值理念与服务对象

地震灾害发生后,灾区学校教师除了继续扮演好教书育人和学生管理等常规角色之外还要做好学生的心理疏导工作,成为学生的心理调节者和心理医生,抚慰学生受伤的心灵和灾害带来的冲击。然而,灾区学校教师自身因地震灾害而带来的心理冲击和精神压力并没有得到有效缓解和释放,事实上地震灾区学校教师存在着巨大的精神压力,存在着大量的心理健康的社会需求,应该通过学校社会工作服务来减轻教师的精神紧张和心理压力,从而达到提升教师精神健康的目的。     

普通高校体育伤害事故的民事法律责任研究

学校体育伤害事故时有发生,这严重影响了学校体育教学和体育活动的正常进行和社会稳定,高昂的赔偿费给每一所发生伤害事故的学校、教师带来了巨大的压力。为了确保学校、教师、学生的合法权益,构建一套处理学校体育伤害事故的法律、法规制度体系显得迫在眉睫。     

高等院校教师领导力建设研究

教师领导力是指教师在一定的群体活动中,通过自身的权力性要素以及所具有的非权力性要素的相互作用,形成的对组织及其组织成员的一种综合性影响力。它包含行政领导力、专业领导力、人际领导力、自我领导力四个维度。现实社会,人们常把教师感知为知识工人,要么认为教师与学校领导风马牛不相及,要么把教师领导力碎片化。学校领导力的建设不能只局限于行政管理者,还应注意到教师领导力。教师领导力建设在理念层面要构建起学校领导力建设的价值星系,在文化层面要构建起大学的合作文化,在制度层面要构建起学校利益相关者权益平衡机制。     

教师道德素质浅谈

德育是学校教育的重要内容.教师在学校教育中起主导作用.教师的道德素质是学校德育教育的决定因素.激励和引导教师克服社会上功利主义等不良影响,学习和借鉴中国传统的教师美德,努力提高其自身的道德素质,建立健全有利于教师道德素质提高的各种有效机制是素质教育的要求.     

浅析教师积极性的调动

调动教师积极性,是学校管理工作的重要一环,也是学校工作的生命力所在.当前,由于受诸多因素的影响,使得部分教师的工作积极性减弱.如何才能充分调动教师的积极性,培养新世纪人才,本文从学校内部管理工作及心理学的角度,作一点探讨.     

我任代课教师工作时间如何计算连续工龄？

问：编辑同志,我1995年1月大专毕业后,同年2月到城区乡镇初级中学任代课教师;2001年9月在另一所体育运动学校任代课教师。2005年9月又到一所乡中心学校任代课教师,并通过公开考试后转为该校的正式教师。请问：我任代课教师工作时间如何计算连续工龄？     

教师聘任合同之法律性质

教师聘任合同是教师与聘用学校确立契约关系的依据,但我国现行法律对聘任合同的法律性质并未明确。教育的公益性、学校的行政主体地位、教师职业的特殊性决定了教师聘任合同是行政合同,而不是一般民事合同或劳动合同。     

抓队伍建设 树文明校风

学校是人才培养的场所,教师在学校教育中的地位和作用,决定了教师在文明校风建设中的重要性。只有树立良好的师德师风,才能建设文明校风,真正实现教书育人,管理育人,服务育人。     

高职院校教师下企业顶岗实习存在的问题及对策

高职院校专业教师到企业顶岗实习是建设"双师型"教师队伍的重要途径。专业教师在顶岗实习中还存在不少问题,既有学校、实习企业方面的问题,也有教师自身方面的问题。学校应主动加强与企业的沟通与合作,积极开展校企合作,加强组织管理,确保教师顶岗实习取得实效。     

心理契约视阈下高校教师忠诚度管理研究

心理契约作为维系教师对高校忠诚度的心理纽带,是增强教师与学校之间关系的强有力的心理支撑和情感支撑。交易型心理契约更多地有助于维系教师的被动忠诚,关系型心理契约则与教师的主动忠诚有着更为密切的关系。高校管理者应该依据教师在不同职业发展阶段与学校所建立的心理契约,从教师忠诚的建立、教师忠诚的培育、教师忠诚的完善以及教师忠诚的延伸等方面采取有针对性的措施提高教师的忠诚度,最终促进教师与高校的共同发展。     

关于教师评价与学校科学管理的思考

本文从教师评价的概念入手,研究教师评价原则和功能,并在此基础上探讨教师评价与学校科学管理关系。     

新课程背景下教研组评价体系的构建与探索

在以往的评价体系中，学校只注重对教师个体的评教，忽略了对教师个体成长起重要作用的教研组的评价。文章就新课程背景下教研组评价体系的构建进行探讨。旨在推动校教研制度建设和学校教研组建设，更好地调动教师教研教改活动的积极性，进而推动学校教育现代化的进程。     

提升教师领导执行效力过程中的校长行为

教育组织的变革和领导理论的发展致使教师领导理论在国外兴起并发展到国内。教师领导并没有被一致认可的定义,但是从领导权变理论出发,教师领导受到包括校长、同事、学校文化和教师领导者自身等因素的影响。从这些影响因素出发,作为校长可以有针对性的开展相应的举措,来提升教师领导的执行效力,从而推动学校的发展和学生的成长。     

义务教育学校退休教师生活补赃如何发放？

问：编辑同志，我是一名义务教育学校退休教师，我校已实行了义务教育学校绩效工资。实行义务教育学校绩效工资后，我对原享受的各种津贴补贴，如物价福利性补贴、适当补贴和生活补贴等还能否保留不太明白。请问：义务教育学校退休教师生活补贴如何发放？     

高职院校教师企业顶岗锻炼质量监控体系研究

高职院校教师企业顶岗锻炼受到教师及学校的推崇。文中从学校、企业以及教师个人三个角度分析了高职院校教师企业顶岗锻炼过程质量监控体系存在的问题,在此基础上,提出构建高职院校教师企业顶岗锻炼质量监控体系。从顶岗锻炼筹备阶段、进行阶段、总结阶段分别提出监控内容和监控重点,实行全方位过程性监控,达到提高顶岗锻炼质量的目的。