关于青年美育及其社会意义的新思考

美育具有直接美化人的心灵,陶冶人的情操,培养人的向善意志,塑造人的完善人格,间接培养优良社会公民群体,美化社会生活的作用。社会化的青年美育,能够支持以德治国的有效展开,促进转型期社会文化的合理建构,对社会生活和民族文化的健康发展有着重要的现实意义和历史意义。     

加强青年学生思想道德教育的思考

加强青年学生的思想道德教育是时代的要求.学校的思想道德教育必须改进工作方式,改善工作体制,多管齐下,持之以恒,才能获得理想的效果.     

关于青年学生马克思主义人权观教育的思考

社会文明的进步客观上要求加强对青年学生进行马克思主义人权观教育。各级政府和组织必须把它切实纳入重要议事日程,高校也应把它纳入思想政治教育体系之中,多方力量采取多样的教育途径,对学生进行宣传和教育,从而使他们树立起科学的马克思主义人权观。     

对青年学生进行"三观"教育的思考

对青年学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、人生观和价值观的"三观"教育,既是学生思想教育的重要内容,也是学校德育工作的重要组成部分.新形势下必须转变观念,明确要求,强化措施,使"三观"教育方向明确,落实具体,从而保证把"三观"教育落到学校德育工作的实处.     

对多元文化冲突下青年学生思想教育问题的思考

随着经济全球化的发展,多元文化冲突对我国高校学生的思想产生了强烈冲击。本文从多元文化冲突带来的大学生信仰危机、伦理道德困惑、爱国主义情感淡漠和对发达国家认识片面四个方面进行阐述,提出高校思想教育工作者应建立新的思维模式,开拓新的工作思路。     

对多元文化冲突下青年学生思想教育问题的思考

随着经济全球化的发展,多元文化冲突对我国高校学生的思想产生了强烈冲击.本文从多元文化冲突带来的大学生信仰危机、伦理道德困惑、爱国主义情感淡漠和对发达国家认识片面四个方面进行阐述,提出高校思想教育工作者应建立新的思维模式,开拓新的工作思路.     

关于加强高校美育的思考

高等学校美育工作还处于相对比较薄弱的状况,大学生审美修养的提高越来越受到全社会的关注,应当改变将美育作为道德教育的错误做法,从普及审美知识、陶冶审美情操、培养审美能力出发,使大学教育成为科学教育与人文教育的融合。     

关于对青年学生弘扬社会主义荣辱观的思考

改革开放以来,社会精神生活的主流、社会意识形态的主流是好的,但在市场经济转轨的过程中,一些优秀的传统道德、思想观念也受到了不同程度的冲击,有些大学生将语言粗野当成时髦,有些青年学生把刻苦学习当作"书呆子",把"诚信"看作"老古板",把遵纪守法视为"不会创新",把"厚道"看作"无能",凡此种种.目前,全国在校大学生有约2000万,因此,对青年学生进行社会主义荣辱观教育具有重大而深远意义,笔者认为可从培养内容环境、主渠道以及实践模式等进行全面渗透和整体推行.     

关于对青年学生弘扬社会主义荣辱观的思考

改革开放以来,社会精神生活的主流、社会意识形态的主流是好的,但在市场经济转轨的过程中,一些优秀的传统道德、思想观念也受到了不同程度的冲击,有些大学生将语言粗野当成时髦,有些青年学生把刻苦学习当作“书呆子“,把“诚信“看作“老古板“,把遵纪守法视为“不会创新“,把“厚道“看作“无能“,凡此种种.目前,全国在校大学生有约2000万,因此,对青年学生进行社会主义荣辱观教育具有重大而深远意义,笔者认为:可从培养内容环境、主渠道以及实践模式等进行全面渗透和整体推行.     

浅谈美育在学校教育中的实质与实施

美育在学校教育中有其特殊的实质.从范畴来说,美育与德育、智育、体育等形成分支系列而又构成总的体系;从层面来说,美育渗透在现实生活的方方面面.只有充分发掘美育中的审美因素,才能发挥其对学生创造个性的激发和创造力培育的作用.     

浅谈体育运动对青年学生心理素质的塑造

青年时代正是青年学生长身体、长知识的时候 ,加强体育锻炼 ,不仅能强身健体 ,更能塑造青年学生团结协作、机智果敢、奋发向上、坚韧不拔、迎难而上的心理品格和道德情操。研究好体育运动和青年学生心理素质之间的内在联系 ,不仅能充分发挥体育教育的育人功能 ,而且还能为体育教育改革探出一条新路     

高校美育教学初探

高校美育是青年在成长过程中重要的人生教育方式,德、智、体、美各方面相互渗透相辅相成。高校应运用不同的艺术教育形式对学生进行社会美、自然美、艺术美的教育和培养,使其了解美、懂得美,从而奠定感受美、创造美的良好知识基础和素质基础。     

青年学生政治观教育中存在的问题

当前在青年学生政治观教育中还存在一些不容忽视的问题:缺乏系统性,存在短期教育的心态和行为问题;缺乏层次性,存在走形式主义的问题;缺乏适时性,存在忽视社会实践内容的问题;缺乏针对性,存在与教育环境和对象不相适应的问题。对青年学生政治观教育中存在的问题研究,将会有利于更好地开展教育,使青年学生形成正确的政治观。     

对毛泽东青年观的思考

毛泽东是伟大的马克思主义者,是我党的缔造者和杰出的领袖,也是我们青年的导师。他青少年就参加革命,一生关心青年、爱护青年、教育青年,在革命实践中研究青年,将马克思主义青年观同中国的具体革命实践相结合,创造性地丰富和发展了马克思主义。     

论我国青年学生的保护性价值观及其教育启示

保护性价值观是拒绝与其他价值进行交换的价值观念,其具有绝对性、数量不敏感性、对象相关性、道德责任感、拒绝交易和愤怒等特征.对已有研究的分析发现,我国青年学生的保护性价值观具有知行不一致、受多种因素影响、对传统文化中保护性价值观念的认同存在模糊性和矛盾性等特点.对于教育工作者来说,应加强对青年学生个体性保护性价值观的教育;应针对青年学生的不同特点进行有针对性的价值观教育;应注重挖掘中国传统文化中所蕴含的积极的保护性价值观念.     

网络文化和青年学生思想教育工作

随着信息技术的迅速发展,网络文化极大地丰富了青年学生的生活、学习和娱乐。它在给人们带来便利的同时也不可避免地带来诸多负面影响,同时青年学生思想教育工作也面临着巨大的挑战。本文通过网络文化对青年学生思想教育工作影响的分析,提出了如何利用网络文化做好青年学生思想教育工作的相应对策。     

关于高校青年学生思想政治工作的新思考

加强高校青年学生思想政治工作 ,必须用科学的理论武装青年学生 ,坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想 ,特别是邓小平理论引导青年学生树立坚定正确的政治方向 ,实现思想政治工作的根本任务 ,积极探索思想政治工作的新方法 ,提高思想政治工作的质量和效果。     

关于新世纪青年学生人格素质教育的思考

对青年学生进行人格素质教育是新世纪人才培养的需要,也是我国教育发展的客观需要。人格与品德、审美、意志等心理素质有着密切的关系,学校应加强对青年学生思想品德、审美、意志品质等方面的教育,以促进青年学生人格的健康发展。     

当代青年学生价值观的发展及教育对策

价值观是人采取行动的原则、信念和标准;是个人决策的动机和目的之所在,它决定着个体行为的目标和倾向,对人们的行为提供普遍指导。教育是一种具有系统性、规范性和导向性的活动,具有一定的价值取向。健全的教育不仅仅包括知识的学习,更要包括精神的、道德的、审美的、社会的等具有价值观意义的教育。在教育活动中,通过对某些价值的认识、培育和提升,可以帮助学生形成正确的价值观。