马克思和他的数学研究

马克思从科学的立场观点和方法出发,以"全世界无产者联合起来"为根本目标,为了探索现代社会的经济运动规律,比较系统地研究了数学,并在此过程中将解放全人类的理想信念扎根于坚如磐石的科学基础上。马克思对于数学的系统研究同其理解资本主义生产方式的根本目标相辅相成,正是基于此,马克思将数学视为研究政治经济学不可或缺的重要手段和方法,进而上升为精神休养的"重要伴侣"。马克思对数学的热爱反映了他将崇高的理想同个人旨趣有机结合,并以满腔热情投入到解放全人类的伟大斗争中。今天坚持和发展马克思主义政治经济学也应有意识地将现代经济学定量研究与定性分析相结合,将其运用于当代经济问题分析,不断推进中国经济学研究。     

在数学教学中着眼于素质教育培养和尝试

当今信息文明的历史性转变,科教兴国的战略是历史赋予我们唯一选择。中华民族的更加富强、更加文明取决于我们能否培养出高素质的社会主义建设者。这个历史的航船正在驶进21世纪的航道,人类将完成以工业文明转向社会的进步现象,是最能体现人民感知社会动态的原始材料。这个原始材料就是素质教育。而在深化素质教育的今天,作为一名数学教师,应大力践行素质教育,不断挖掘数学中内在的素质教育因素,让学生在有趣的学习中提升素养,陶冶情操,增强审美观,尽可能受到完美的教育。为此,笔者作了优化数学内在素质教育的尝试。     

浅谈高职学生学习数学的障碍和应对策略

探索高职学生在学习数学过程中的学习障碍及应对策略,认为要减少学生学习数学的各种障碍,教师要努力提高自身教学艺术水平,采取积极有效的方法,建立平等友好的师生关系,适应时代的教学改革和素质教育的要求。     

对高专"数学教学法"课程改革的实践与探索

随着国家基础教育改革的不断深化和发展,对高等师范院校的教育提出了新的挑战.如何应对这些挑战?我们进行了高专"数学教学法"课程改革的实践与探索:更新观念,提高认识;调整结构,整合内容;探索模式,改进方法;强化技能,培养能力.     

数学教育在大学教育中的地位和作用

在以知识为基础的知识经济时代,知识已成为提高劳动生产率和实现经济增长的驱动器,成为经济发展的核心.大学同经济发展的联系越来越密切,其推动经济发展的作用也将越来越明显.数学作为文化的重要组成部分,对提高人的整体素质有着极为重要的作用.数学教育在大学教育中发挥着三大作用,搞好中国的数学教育工作,是我们迎接知识经济挑战的举措之一.     

在校大学生数学能力的培养

为了适应现代科技的发展和我国社会主义市场经济的需要,必须对高校学生的数学能力进行培养,结合作者对数学教学体会进行讨论和探索,在数学能力的培养上面给予一些建议与参考。     

浅谈我国基础数学文化教育的历程

作为世界数学大国,伴随着国力的增长,我国的教育水平也在飞速发展,但同时应试教育也愈演愈烈,人们开始反思,在提倡素质教育的背景下,基础数学教育也开始重视文化教育,并在新的教改中前所未有得到重视,数学文化的内容首次进入了教材.全景式地梳理我国基础教育中的数学文化教育从被忽视、到热烈探讨到被重视和实施的过程.     

浅谈如何培养初中学生的数学自主学习能力

初中数学教学是学校教育组成部分的重要环节,是培养学生能力和个性品质形成的重要过程.自主学习,就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识.<数学课程标准>明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."因此,教师要引导学生在自主学习的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,获得解决问题的经验和能力.     

努力推动数学建模教学 提高学生应用数学素质的培养

首先就我校数学建模教学的从起步到有一定的发展的过程进行了简要回顾,然后对制约数学建模健康发展的问题进行了分析,最后针对这些问题提出了努力推动数学建模教学,加强学生应用数学素质培养的方法和设想,希望有助于数学建模教学和竞赛朝着正确的方向发展。     

谈谈初中毕业班的数学复习

做好中考毕业班的复习教学,是整个初中教学阶段中不可缺少的一环.只要我们方向对头,从实际出发,方向明,目的清、抓预习、抓好概念复习、抓好运算基本功,那么通过总复习,学生驾驭知识的能力,一定会提高一步.     

李约瑟难题与阿拉伯数学的发展——阿拉伯未产生近代数学的原因分析

自公元9世纪到15世纪,阿拉伯数学取得了辉煌的成就,但15世纪后逐渐走向衰落,为什么近代数学没有在阿拉伯产生?通过对数学发展两种动力的分析,说明阿拉伯不具备两种动力中任何一种所需满足的条件。     

数学学习困难生的成因及对策

本文从积极推进素质教育,搞好基础教育是当前教育改革的重点出发,从自己学生时期的感悟及参看前人的分析研究等实践入手,深入探究形成数学学习困难生的主要成因,由内因和外因两方面,阐述学生自身、家庭、教师和学校、社会等因素是数学学习中困难生形成的主要成因,并给出简要分析.根据成因,着重分析以教师为主体来转化数学学习中困难生的作用和意义,同时协调家庭,学校,社会来搞好数学困难生的教育工作.     

数学与应用数学专业教育教学改革的探讨

数学的教育教学改革对培养和造就具有创新精神和创新能力的人才至关重要.本文针对几个方面,探讨了数学与应用数学专业教育教学的改革.     

探讨如何提高初三数学总复习课堂效率

在初三数学总复习中的课堂教学中对学生进行有效训练,是实现高效课堂的重要前提,也是提高教学质量的基本保证。"高效课堂"至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。     

数学问题解决的模型化方法

用模型化方法解决非常规的具有探究性的实际问题是数学问题解决的重要内容,数学建模已成为培育实践和创新能力重要载体,本文就数学问题解决在数学学习中的地位、数学问题解决的模型化方法及数学建模的一般原则等方面谈谈自已的学习体会。     

浅谈培养学生数学情感四部曲

所谓情感是人对客观事物所持的态度和体验,它与动机、兴趣、意志、性格等非智力因素一样,对学生的学习起到举足轻重的作用.为了进一步促进课堂教学,提高教学效率,我在开发学生智力、培养学生能力的同时,还注重培养学生的有益情感.下面结合自己的教学实践谈谈在数学教学中培养和发展学生的数学情感的几点想法和做法,不当之处恳请批评指正:一、师之言行,唤起学生数学情感.二、创设情境,激发学生学习情感.三、以情动人,保护学生的自尊心.四、"自由"时空,调动学生的积极性.     

数学建模对实现高职高专数学素质教育之分析

随着高职高专院校招生规模的不断扩大,高职高专生源素质在整体上不断下降,这无疑使高职高专实现数学素质教育面临着巨大的挑战。从数学建模对实现高职高专数学素质教育的可能性、现实性和具体途径等三个方面对高职高专数学素质教育工作作了一些探索和尝试。     

论如何提高大学数学教学综合质量

现今大学数学教学普遍存在内容多、学时压缩的情况,使得大学数学教学重理论轻应用,影响了学生学习数学的兴趣。本文从三方面进行了探索:一是认识把握当代大学生新变化,增强基础数学教学针对性;二是努力提高数学教学艺术,引领学生迈进科学的殿堂;三是综合运用各种教学方法和手段,不断提高数学课教学效果。     

教学中数学语言的锤炼

课堂教学中,数学语言要具有教育性、规范性、严谨性、科学性、精炼性、启发性和趣味性.     

数学是偏爱单干的学科吗——兼与吴彤教授商榷

有观点认为数学是偏爱单干的学科,数学家似乎对“大科学”后的合作热潮无动于衷.与物理和化学等学科合著比例不断上升的趋势相反,数学学科的合著比例呈下降趋势,最终将徘徊在15％的水平.详细考查《物理学报》、《数学学报》等著名刊物每个年份特别是近年来的合著比例,以年代平均合著比例为样本取代单个年份合著比例进行统计,使统计结果更具稳定性,同时也避免了样本选择的主观性和随意性,从而得出与该观点不同的结论.数学学科并非是偏爱单干的学科,与物理、化学、生物等其他学科一样,其论文的合著比例也呈不断上升的趋势.