浅析大学生生态人格的缺失及其培育

大学生是思想开放、洞察力敏锐、影响力强的社会群体，他们站在时代的前沿，是未来社会的中坚力量，肩负着沉重的历史责任。他们不但要有扎实的科学文化知识，而且应该具备健康的人格。对当代大学生进行生态人格方面的探析，一方面有利于完善大学生的生态人格，另一方面有利于党的十七大报告中“生态文明观念在全社会牢固树立”这一战略的有效实施。     

论当代大学生网络人格培养

网络人格是指人们在网络交往过程中表现出来的心理特征的总和.网络交往既有利于大学生人格独立性、平等性、个性化和开放性的形成与发展,同时又容易诱发产生大学生人格的虚伪性、变异性、封闭性和迷失性.应采取积极有效措施,构建规范的网络伦理,加强大学生"网德"教育,建立健全法规制度,强化网络的监督与管理,加强大学生心理健康教育,建立大学生健康人格教育网络系统,努力培养大学生健康的网络人格.     

孔子理想人格对当代大学生人格塑造的启示

在孔子"君子"式理想人格的影响下,中华民族形成了赞赏、追求人格境界美的人文传统,而大学生道德素质问题日益加剧引起各界注视。本文就大学生人格塑造问题,论述了孔子理想人格的现实意义,提出了大学生所应该具备的几种基本品德:自尊自爱,诚实守信,持之以恒,自强自立。     

学做人比学好外语更重要

大学生人格素质教育现状如何?中央财经大学金融系副教授李宪铎认为,大学生受教育程度比较高,在一定意义上讲,他们代表着社会发展的方向。大学时代是一个人人生观形成的重要阶段,大学生是需要社会特别给予关注的群体。市场经济的大环境对大学生人格素质教育问题提出了新的要求。但是现在教材滞后,教师队伍薄弱,使得大学里的德育教育已跟不上时代发展的需要。     

从心理健康教育视角探讨大学生自我同一性的确立

高校心理健康教育工作者应从重视大学生的自我意识教育、重视大学生的社会实践活动、加强心理辅导工作和提供社会支持这四个方面来积极关注大学生自我同一性的建立,帮助他们形成健康的人格。     

高职学生的心理健康成因及对策初探

当今不少大学生存在着心理困扰,严重阻碍着大学生健康人格的形成,因此必须对他们存在的＂心病＂进行排查、分析、疏导和矫治,把＂树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理适应能力,预防和缓解心理问题＂的外在教育要求,内化为高职学生追求健康心理的自觉行动,引导学生形成健全的人格,在大学中快乐生活。     

弘扬中华民族优良传统文化 引导大学生树立健全的人格

作为中国宝贵精神财富的中华民族优良传统文化,是在长期的历史发展过程中形成和发展起来的,它对于提高大学生的道德水平,塑造他们健全的人格,有着非常重要的现实意义。     

合作互动教学模式在"法律基础"课中的运用

在"法律基础"课中运用"问题导入—自主学习—互动交流—指导矫正—巩固评价"的合作互动教学模式,有利于建立合作、互动、民主、平等的师生关系;有利于调动大学生的参与行为,培养大学生的协作精神和群体意识;有利于提高"法律基础"课的教学实效性。     

社会主义荣辱观与大学生理想人格构建的思考

无论是儒家的古圣先贤,还是伟大的马克思主义者们一直在探寻理想人格的设计这一人生问题。在当今社会主义市场经济条件下,理想人格同样是时代的追求,当然也是高校德育应有之义。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要组成部分,是构建大学生理想人格的时代纲领,指明构建大学生理想人格的根本取向、基本内容,增强高校人格教育的实效性。     

论大学生友情教育——兼议大学生正确人际交往观的形成

自卑、嫉妒、猜疑等一系列心理疾患困绕着大学生,由此而引发的大学生问题行为和犯罪现象向整个社会亮起了警灯。同学友情是大学生人格建构和情感支持的重要内容。友情关系的稳定性增强而亲密性降低,友情关系趋向多元化和复杂化是当代大学生友情关系的基本特征。积极有效的促进大学生正确友情观的形成,帮助他们提高人际交往的能力。应引起高校和整个社会的高度重视。     

我国高校教育对大学生公民意识培养之探究

公民意识培养包含国家与民族意识教育、社会公德教育、公民责任教育、法制教育等内容,目的是培养公民人格独立、思想自由、理性健全、公平正义,倡导"爱国、守法、诚信、知礼"的准则。培养大学生公民意识,使大学生成为与民主法制国家相适应的现代公民,强化大学生的社会认同感和社会责任感,诚信做人,自尊自信,是我国高校教育的基本任务。     

论生态人的要点和意义

生态人是处于生态系统之中的人,是日常人,是人的社会性和自然性的统一体现。生态人在人类生态系统中既可以是主体也可能成为客体。理性生态人是追求人与人和谐相处和人与自然和谐相处的人。构建生态人模式采用的是"主、客一体化的研究范式"及个人主义与整体主义相结合的方法论。生态人模式和理念的确立,可以为公民环境权的正当化、可实施化提供理论根据,为建设"五型社会"的法律夯实法理基础;有利于环境法与生态伦理接轨,增强环境资源法的正当性和有效性,引入生态系统方法和综合生态系统管理,促进环境资源法的生态化;有利于扩大法律调整对象的范围,促进当代法律和法学的进步和变革。     

浅析在现行刑事政策下完善社区矫正制度

社区矫正制度与我国"宽严相济"的刑事基本政策相一致,并有利于减轻国家的负担,有利于挽救罪犯,有利于消除公众的"仇视心理",应该克服目前的制约,从完善刑种和刑罚执行方式的设置、建立人格调查制度、完善执行机制等方面着手,进一步完善社区矫正制度。     

心理疏导案例在高校主题班会上的运用

班会课是思想政治教育体系中不可或缺的内容,是辅导员对大学生进行德育、学习指导、宣传新政策新思想的中介和桥梁。本文结合"90后"大学生自身特点,将思政工作与心理教育结合起来,把心理疏导案例引入班会上,有利于学生获得解决心理问题的技巧,有利于促进学生的身心健康发展。     

网络虚拟人格对民法典中民事主体制度的突破

互联网长久以来的存续,依靠的是多重文化背景下价值共识的分享,以及据此发生的行为矫正.虚拟人格是人格权在电控空间之延伸,是准人格的一种类型.法律确认虚拟人格有利于更好的保护虚拟人格,有利于对自然人人格权的终极保障,其目的是在新媒体环境下,保护变异的人格权中的稳定部分.虚拟人格在我国民法典中的构造难点在于其商业化部分的流转、继承规则及限制.虚拟人格的救济包括防卫性和进取性救济.     

试析“美丽中国”在大学生生态文明教育中的时代意蕴

中共十八大报告首次提出“努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展”的重要论断,为我国未来的发展建设指明了方向.大学生作为未来祖国建设的接班人和建设者,响应“美丽中国”的号召,不断提高他们的生态文明素养具有重要的时代意义.通过提高大学生生态文明认知水平,筑牢生态保护思想防线.进而增强他们的生态实践能力,将生态认知外化为行为.同时还要作环保知识的宣传者和播种机,促进全社会公民生态文明素质的提高.     

社会支持与人格对大学生应对方式的影响

将横断研究与纵向研究相结合,对660名大学生进行了问卷调查,结果发现,社会支持和人格对同期和两年后应对方式均分别具有显著的独立主效应;高支持组"筹划行动"、"寻求支持"、"主动克制"显著高于低支持组,而"停滞放弃"则显著低于低支持组;同期及两年后应对方式的比较均发现,"开朗-果断"型人格者"筹划行动"、"寻求支持"等得分显著高于"拘谨-温和"型人格者,而"停滞放弃"等得分则显著低于后者;人格比社会支持对应对方式的影响力更持久.     

情势变更适用龙江大地

"民以食为天",土地是农民赖以生存的命根子,是他们的生产资料,是他们的生活资料来源,是万物生长之本。土地问题是中国农民的永恒话题,它关系到农民的切身利益及国家长治久安的大问题。土地纠纷问题解决得好,有利于农村稳定,有利于建设社会主义小康农村,有利于构建社会主义和谐社会,有利于建设社会主义新农村。反之,不利于服务"三农"和解决"三农"问题。     

职业技术学院大学生心理健康状况的调查研究

本文采用大学生人格问卷(UPI),以班级为单位进行集体测试,目的是为了解职业技术学院大学生的心理健康状况,探讨提高其心理健康水平的措施。调查结果显示学生一类筛选率6.1%。UPI关键题中,男女生在各个题上的选择比例存在差异,如"常常失眠"、"对任何事都没兴趣"、"想死"、"自己的过去和家庭是不幸的"等。而接受过心理卫生的咨询和治疗的比例,女生大于男生。高职高专学生的心理问题值得关注,而且男生的心理问题要比女生更引起重视。     

大学生人际交往障碍分析与对策

人际交往障碍已成为影响高校大学生正常学习、生活和交流主要问题,产生交往障碍的主要因素是由认知、情感、人格等因素引起。大学生除了学习知识外,还应该培养各种能力,特别是人际交往能力。培养大学生良好的人际交往能力能够使他们形成良好的人际关系,为将来的学习、生活打下良好的基础。本文从人际交往的定义、交往的原则以及人际交往障碍的类型等方面进行了深入探讨,分析了产生人际交往障碍的原因,并且提出了解决的方法,对于大学生进行正常的人际交往具有很强的指导作用。