浅谈创造性思维的培养

创造性思维是创造力的核心.它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题突破常规和新颖独特是创造性思维的具体表现.这种思维能力是正常人经过培养可以具备的.本文阐述了创造性思维的含义、意义及创造性思维应如何进行培养的问题.     

钢琴教学中如何培养学生的创造性思维

随着我国素质教育的深入开展,更加注重钢琴教学中学生创造性思维的培养。需要尊重学生的认知规律、身心特点以及教材的知识规律,充分发挥学生学习的积极性,尊重、发挥学生学习主体的地位和作用。通过多种有效教学方式,激发学生的创造性思维,共同促进教学目标的达成。接下来,文章将结合笔者多年的钢琴教学经验,详细论述钢琴教学中如何培养学生的创造性思维。     

大学生创造性思维和创造性能力的培养

高校的创造型教育是以全面、充分发展大学生创造力为核心的教育,它的主要任务是进行知识创新、人才创新和教育创新,其关键是人才创新,培养创造型人才。创造型人才必须具有创造素质,创造素质的核心是创造性思维能力。一、大学生创造性思维的培养1．大学生创造性思维的含义和特征就其本质来说,创造性思维是一种思想方法,是主体在认识世界过程中所采用的方式、手段,是主体为达到特定的目的所采取的不可或缺的中介要素。是人才创造性活动的前提和源泉。没有创造性思维就没有人才的创造性劳动。创造性思维必须具备批判性、独创性、深刻性…     

浅谈儿童创造性思维的培养

对儿童进行创造性思维训练有助于发展儿童的创新能力.培养儿童创造性思维,要注重给儿童创设民主、愉快的氛围,发展其多种思维方式,并设计开放性的教学活动,以促进其创造性思维的发展.     

化学教学中创造性思维的培养

传统教学中强调背诵记忆的教育方式已不适应时代的要求,学校教育开始求新求变。化学教育作为教育的一个方面,也要对学生进行创造性思维的培养,利用创造性思维的策略,配合课程,让学生有应用想象力的机会,以培养学生的敏锐力、流畅力、变通力、创造力及周密的思维能力。     

学生创造性思维能力的培养方法和途径

创造性思维具有新颖性、结合性、参与性、灵感性的特点。培养学生的创造性思维要遵循普遍性、层次性、差异性、基础性、实践性等原则 ,对学生进行灵感思维、类比思维、发散思维、形象思维和直觉思维的训练     

浅论创造性思维及其培养

创造性思维是发散思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维、辩证思维、横纵思维等多种思维形式的结晶。作为一种心理品质,创造性思维必须符合开拓性和独创性、灵活性和应变性、探索性和对应性、现实性和有益性、客观性和科学性、跨越性和突变性等基本要求。创造性思维的培养不只是智力的训练、思维方法的指导,更重要的是创造性人格的培养。     

浅析公安院校大学生创造性思维的培养

当今公安工作的特点,要求当代公安院校大学生必须具备业务全面、独立思维、开拓创新的能力,所以在公安院校大学生的培养过程中应特别重视创造性思维能力的培养.在教学中应改革教学方法、优化教学过程,创造激发学生积极思维的有利条件.     

公安院校教学培养学生创造性思维能力的思考

公安机关在办案中十分需要具有创造性思维能力的民警。公安院校培养学生创造性思维 ,一要强化创造意识 ,二要掌握创造原理 ,三要运用创造方法。     

改革教学方法培养创造性思维

面向世界、面向未来、面向现代化的教育应以培养创造性人才为目标。老师在教学过程中,应改革教学方法,培养学生创造性思维。运用启发法,培养学生的灵感思维;运用质疑法,培养学生的广度和深度思维;运用提问法,培养学生的求异思维;运用讨论法,培养学生的发散性思维;运用归纳法,培养学生的求同思维;运用案例法,培养学生的分析思维;运用情境法,培养学生的想像思维。     

心理、情绪与创新思维

心理、情绪对创新思维的影响具有直接性、内在性、调控性.提高创新思维水平,应当努力培养乐观心理以及自信心、想象力、好奇心、意志力等良好的心理素质.     

试以耗散结构论分析创造性思维

耗散结构的产生机制对于研究创造性思维具有可借鉴性,创造性思维的过程是从无序向有序演化,最终实现突变、升华的过程。根据耗散结构论有关形成耗散结构的条件,对创造性思维的特征进行分析,对于如何培养学生的创造性思维具有启发意义。     

公安院校应高度重视学生创造性的培养

对学生创造性的培养是素质教育的根本,教育思想家和发达国家都非常重视学生创造性的培养。公安教育只有把这个问题放在突出位置,才能适应社会的发展和公安工作的需要。创造性人才在思维品质上有其固有的特征,因此,在实际操作上应把着力点用于优化学生的思维品质,各科教学和教育活动都应围绕这个目标而展开。     

试论大学生职业生涯规划教育中的情商培养

加强情商培养对高校开展大学生职业生涯规划教育工作具有重要意义。因此,在大学生职业生涯规划教育中应加强培养学生良好的情绪管理和沟通协调能力,培养学生积极的自我认知和悦纳自己能力,培养学生顽强的意志与勇于承受挫折能力。     

论文科高校的逻辑教学与思维素质培养

教育观念的转变和教育体制的改革给普通文科高校的逻辑教学与科研带来巨大的冲击,传统的逻辑教学既面临陷入绝境的危机,也面临获得新生的机遇.摆脱陷入目前困境的出路在于确立日常思维训练为逻辑教学的主要目标,发挥传统逻辑在培养思维素质方面的优势和竞争力的途径是强化逻辑的应用研究传统.     

论思维的本质

脑作为阳性物质的正物质 (阳 + ) ,它和阴性物质的负物质 (阴 -)的矛盾对立统一体———意识是思维得以进行的物质基础。思维是由意识而产生的并且为脑所调节和控制的思维波的活动过程。思维波的运动速度起步就是超光速 ,它通过人的“心———脑”连接着自身和外部的阴性物质世界相互交换信息和检索密码。思维波的运动速度通常被脑调节和控制有四种形式。在现有的科学技术条件下 ,在思维的四大要素中 ,能为我们认识和改变的只有脑。     

犯罪构成理论的创造性转换

对比大陆法系与英美法系通行的构成要件理论,我国的犯罪构成理论存在一些问题,这突出地表现在它不符合人的思维逻辑。它的四个要件没有主次之分,影响了对共犯的认定。另外,它的客体要件、主体要件以及在正当化事由方面都存在明显缺陷,因此,有必要对我国的犯罪构成理论进行创造性的转化。     

构建“合作网络”培养创新人才

合作网络,兼具合作学习和创新网络双重内涵,是学习者结成合作互动关系进行知识交换、创意交流、思想碰撞的资源平台,是创新人才的成长土壤.从知识结构、合作伙伴、区域交流等视角多维度构建校园"合作网络":从课堂学习小组到跨学科交流:从师生互动到师师、生生互动;融汇校园内外的网络延伸.消除阻滞合作的制度障碍、建设"合作学习中心"是构建合作网络、营造"动态"校园文化氛围的必要保障.     

关于增强学生体质的思考

新形势下,公安工作的艰巨性、复杂性、危险性对公安干警的体质提出了更高的要求.公安院校应通过提高警体课的教学质量和课余训练的水平,严把考核验收的标准等措施,增强学生的体质,以适应公安工作的需要.