浅论布鲁姆—特内教学提问模式在体育教学中的应用

教学提问是教师在教学过程中实现启发式教学的重要而有效的手段之一。布鲁姆—特内教学提问模式在体育教学中的运用,能使高职学生在学习过程中,建立起形象、立体的概念。可以通过提问式教学解决学习中的难点,掌握知识的重点,运用技术中的巧点为深化体育教学改革开创新思路。     

改革高校语文教学，培养学生创新能力

语文教学对于培养学生文化素养和精神面貌具有其他学科无法相比的重要作用。如何在高校中开展语文教学工作,又如何在教学中培养学生的创新能力,文章从开展阅读教学和写作教学两方面论述了应如何进行上述教学工作,并提出只有通过语文教师自身知识的不断积累,不断学习,不断创新,才能在教学工作中引导、带动和培养学生的创造性思维能力。     

基于“对话式提问”的文体写作课堂提问的艺术功能——以讲授鲁迅文学奖获奖小说为例

教学的本质是师生的对话,课堂提问是师生交流、对话、共同发现、求真、求索、理解知识的最重要的途径之一。大学写作教师在教学过程中,要有效地提问并倾听学生的声音,通过师生之间的互动和交流,促使提问由单边走向对话。对话式教学能够强化师生交流,拓宽写作思路;激发创作热情,反馈教学信息。同时,学生在这种合作性学习环境中学习动机和学习效率更强,更利于教师在教学中把握文学热点,紧跟时代步伐。     

初级对外汉语课堂提问策略探讨

初级汉语课堂提问具有特殊性,课堂提问应根据教学内容和教学目的做好提问前、提问中、提问后三个阶段的工作:提问前的问题设计要综合考虑各种因素,提问中教师应考虑运用多种技巧进行提问,提问后要采用一定的策略鼓励学生积极参与答问并进行互动,增强课堂教学的针对性,真正提高教学质量.     

探析语文教学之朗读

语文教学过程中,要形成良好的语感,发展思维能力,激发想像力和创造潜力,不可忽视朗读教学。激发学生的朗读热情,培养学生的审美情趣。作为教学主导的教师要在教学方法和朗读方法上合理指导,激起学生学习语文的兴趣与热情,在语文中发现美、创造美。     

试论大学英语教学中的课堂提问

课堂提问是教学中的重要教学手段,是课堂交流的重要形式,提问对于活跃课堂气氛、增强学生英语口语表达能力有重要的意义。针对大学英语教学中存在的问题,在大学英语教学中,教师应该合理地巧妙地设计问题,有效地进行课堂提问,使师生的英语交流互动更加和谐,从而更好地实现教学目标,更有效地提高课堂教学质量。     

提问在英语课堂教学中的运用

在课堂教学中,教师的问与学生的答是一种互动的过程。本文基于学生的学习心理及学习语言的过程从五个方面论述了提问在英语课堂教学中的应用。     

后现代理论下的语文对话教学反思与构建

后现代理论教学观认为：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在对话教学中本着民主平等的精神,教师与学生、学生与学生就教学内容相互交流、探讨,并由此产生思考、探究。在语文教学中,学生一教师一文本构成了对话的关系。     

运用批判性思维教学法,提高会计教学质量

批判性思维是高素质会计人员应具备的重要能力。运用批判性思维教学理论制定批判性思维教学法的策略,重视培养会计专业学生的批判性思维技能,是大学会计教师在会计教学中应该注意的问题。     

提问在英语教学中的作用

提问是英语课堂教学中最常用的策略之一,也是最有影响力的教学艺术.合理利用提问策略能启发学生的思维,活跃课堂气氛,及时评估学生对所学内容掌握的程度,还能培养学生自主学习的能力     

留意生活话题偶得--浅谈语言表达的训练设计

语言表达是高中语文教学过程中最为重要的环节之一.学生语文程度的好与坏,不是看其基础知识的记忆程度,而是看其基础知识的运用程度,也就是他的语言表达能力如何.教师应该在语文教学过程中,不失时机地加强对学生语文表达方面的训练.     

语文教学应注重学生的精神成长

语文新课程标准要求我们:通过教学,引导学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。语文教师只有关注学生的精神成长,才能真正体现出一切为了每一位学生的发展的教育理念。     

启发式教学与学习性评价对提高课堂提问有效性的启示

在课堂教学中,提问被认为是一项十分重要的教学技能,对学生的学习及教师的教学起着重要的作用.提问是启发式教学的一种教学方法,也是学习性评价的一种评价方法.启发式教学与学习性评价对进行有效的提问,以达到优化课堂教学、促进教师教学方式与学生学习方式改变,有很好的启示作用.     

课堂提问有学问

课堂提问是师生交流思想传递信息的形式,是教师引导学生进入思考探究问题、解决问题的手段,也是教师调控秩序、激励学情提高课堂效益的策略。因此,教师应目视全堂瞻前顾后通盘考虑,使每位学生都处于认真思考一触即发的最佳精神状态,充分发挥课堂提问的功能。     

语文教学中的情感教学

“文章不是无情物” ,它是作者情感意念智慧的产物和表现 ,语文教师要善于将情感教学贯穿于语文教学之中 ,把蕴含在字里行间的情感披露出来 ,以情动人 ,使学生在愉悦的审美满足中接受知识 ,受到教育。叶圣陶说过 :“我们鉴赏文艺 ,最大目的是接受美感经验 ,得到人生的受用。”语文教师要充分认识到情感是语文教学的灵魂 ,是学生智力的催化剂和学习的原动力。在教学中要摒弃只重视理性分析 ,而置文理情思意境的美和作者的性灵情趣不顾的教法 ,应该引导学生去感受 ,即通过充分调动学生的感觉、知觉、表象、联想、情感去触摸内容的整体存在 ,去…     

研究式语文教学探索

研究式教学,是指创设一种类似科学研究的情景或途径,由教师指导学生或学生自主提出并围绕问题,在整合已有知识的基础上,让学生主动去寻找与问题有关的信息资料并进行归纳、整理、反思,从而获得新知识的一种教学方式。联系生活的语文研究式教学以学生已有的知识和经验为基点,开发生机勃勃的研究主题,探索多维性、可操作性的研究原则,组织有序性的教学流程,在实施的过程中充分发挥学生的主动性、创造性,教师真正退到指导者和引路者的行列中,学生在知识的习得过程中培养能力,从而获得情感的养成和精神的建构。     

素质教育下大学英语教学策略之我见

目前，英语教学的主要组织形式是课堂教学。英语课堂教学策略是英语教师素质建设、教学工作内容的重要组成部分，也是全面提高教学质量、促进素质教育发展的重要因素。大学英语教师在课堂教学中应注意讲授策略、讨论策略、提问策略等。     

关于如何处理教学重点、难点的几点思考

在教学中，教师是主导，学生是主体，学生即是教师教育的对象，还是教师服务的对象。教师是教学过程的设计者和执行者，一切教学活动应充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。为了更好地传授知识，教师不仅要有渊博的知识，还要有科学的方法。才能很好地完成教学任务。对教学重点难点的把握，就是最重要的方法之一。     

大学英语教学中提问艺术的探讨

课堂提问是英语教学过程中的一个重要环节。教师要利用课堂提问，掌握好课堂提问的艺术，有效地实现教学目标，优化教学过程，提高教学质量。     

创新高校思想政治理论课课堂提问路径的探讨

课堂提问作为传统教学手段,曾在思想政治理论课上广泛使用,也发挥过重要作用,但是面对新生代教学对象,这种教学手段已经无法满足教学需要.探析影响思政课课堂提问效果的成因,创新其路径,通过教师专业化成长、小组讨论式教学、根据学生实际情况设计课堂问题以及合理利用多媒体等多种途径,提升高校思想政治理论课课堂提问效果.