网络舆情视域下大学生思想政治教育环境的重构

网络舆情使大学生思想政治教育环境更加复杂化,它扩大了大学生思想政治教育的时空,使大学生思想政治教育的内容更丰富,使大学生思想政治教育主体的心理更复杂,使大学生思想政治教育的教育者与受教育者之间的关系更多元化。为提高大学生思想政治教育的实效性,必须从教育观念、教育者和网络环境等几方面重塑大学生思想政治教育环境。     

网络舆情视域下大学生思想政治教育环境的重构

网络舆情使大学生思想政治教育环境更加复杂化,它扩大了大学生思想政治教育的时空,使大学生思想政治教育的内容更丰富,使大学生思想政治教育主体的心理更复杂,使大学生思想政治教育的教育者与受教育者之间的关系更多元化。为提高大学生思想政治教育的实效性,必须从教育观念、教育者和网络环境等几方面重塑大学生思想政治教育环境。     

“微教育”在高校思想政治教育中的实践与思考

微教育是微时代背景下一种崭新的教育方式,在内容上倡导"微",载体上突出"微",效果上着眼于"微"。微教育紧贴大学生生活,针对性强,对当前高校传统思想政治教育的影响日益明显。微教育是思想政治教育方式的创新,丰富了高校思想政治教育形式。当前高校应营造微环境,拓展微教育内容的深度和广度,切实发挥微教育的教育实效。     

网络时代高校隐性思想政治教育的再探索

网络时代的到来,既给人们带来了机遇,又带来了挑战。在网络时代这一背景下对大学生加强隐性思想政治教育,就成为当前教育者面临的重大课题。通过对高校隐性思想政治教育隐蔽性、自愿性等特点的分析,提出了高校可以利用网络事件、重视教师自身的隐性思想政治教育资源、创建思想政治教育主题网站等形式开展高校思想政治教育工作。     

网络环境下高校思想政治工作模式的变革

互联网的出现和发展给当代大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。网络环境下,高校舆论控制的难度加大;网络文化冲击大学生的价值观念和道德意识;高校思想政治教育者网络技术水平和工作手段有待提高。面对挑战,我们必须用先进思想占领高校网络文化阵地,努力营造健康的网络文化氛围,不断提高思想政治教育工作者的素质。     

移动互联网环境下高校思想政治教育路径创新

新媒体尤其是以微信、微博为代表的移动互联网平台的快速发展,使高校思想政治教育机遇与挑战并存。高校思想政治教育应积极占领移动互联网这一新媒体阵地,重视"两微"平台的重要教育功能,有效发挥教育的思想引领作用。要紧贴大学生的"活思想"开展思想政治教育,利用移动互联网平台推进高校思想政治教育生活化,在春风化雨、润物无声中强化思想政治教育的渗透性。尽快构建基于移动端的大学生思想政治教育课平台,利用大数据分析和预测大学生思想行为趋势和心理健康状况,为思想政治教育的评估和反馈提供可靠依据。     

论“微时代”背景下“90后”大学生思想政治教育

在＂微时代＂与＂90后时代＂的交叉影响下,＂90后＂大学生群体希望保护别人,使别人受到益处的倾向通过微博的影响力得到彰显,但是其对他人缺乏理解和尊重,成熟度不高这些问题也在＂微时代＂背景下扩大化了。这就对高校思想政治教育工作提出了新的挑战。这就要求高校思想政治教育工作必须坚持以社会主义核心价值体系为指导,以加强大学生思想政治教师队伍建设、发挥大学生主体性和营造健康的校园网络环境为手段进行高校思想政治教育。     

高校思想政治教育应使师生共同成长

影响高校思想政治教育工作的重要因素之一是思想政治教育者的素质结构,在提升教育质量的过程中,共同成长理念为高校思想政治教育者的价值旨归提供了一种合理范式。意识形态性、超越性、渗透性是共同成长理念下高校思想政治教育者的特征,共同成长理念旨在使教育者与受教育者在教学相长的过程中不断进行思想碰撞,以达到共同成长的目的。     

“微时代”下大学生思想政治教育的应对

“微时代”是一个蕴涵着文化传播、人际交往、社会心理、生活方式等多种复杂语义的时代命题.[1]本文紧紧围绕“微时代”这一特定的社会背景,深入分析“微时代”下高校思想政治存在的困境和不足,及“微时代”给新时期大学生思想政治工作带来的机遇和启示,探索通过加强思想政治教育工作者队伍建设,创新教育平台等举措,试图构建利用“微博”加强大学生思想政治教育的长效机制.     

“信息污染”环境下的高校思想政治教育研究

信息污染是信息传播中的一种异化现象,有其来自信息生产者、传播者、消费者多方面的成因。信息污染现象已经引起了世界各国的重视。信息污染以多种表现形式作用于高校校园,对大学生的思想和行为造成不良影响。高校校园受信息污染影响较大有着其深层的自身原因,高校应当从提高思想政治教育者主体的素质、培养大学生良好的信息素养和信息价值观、加强大学生道德观教育、增强大学生信息法律意识、倡导大学生信息"低碳"主义和发挥图书馆在高校思想政治教育中的作用等几个方面抵制信息污染的不良影响。     

网络小说对大学生思想政治教育的挑战及应对策略

网络小说在大学生中间的盛行,对大学生思想政治教育带来了巨大的挑战。它不仅极大地冲击了大学生正在形成的正确价值观念、思想观念,弱化了教育者的主导作用,而且也在一定程度上抵消了学校思想道德教育的作用。作为构成思想政治教育系统的要素,社会、学校、教育者和大学生,都应该发挥自己的作用,以实际行动来抵制网络小说对大学生的消极影响,推进网络时代大学生思想政治教育的新发展。     

论大学生思想政治教育活动载体的含义及功能

大学生思想政治教育活动载体,即"以活动为大学生思想政治教育载体"之意,是指教育者为达到一定的思想政治教育目的,有意识地开展各种活动,寓大学生思想政治教育的内容于活动之中,使大学生在活动的过程中受到教育,提高思想道德素质。大学生思想政治教育活动载体的功能主要有教育功能、服务功能、凝聚功能、激励功能。     

论高校辅导员开展马克思主义意识形态教育的独特优势

开展马克思主义意识形态教育是大学生思想政治教育尤其是大学生理想信念教育的核心内容和内在要求。高校辅导员在对大学生开展马克思主义意识形态教育中相较其他教育者具有六个方面的独特优势,包括工作优势、思想优势、情感优势、资源优势、平台优势、手段优势。辅导员应挖掘和发挥这些优势,提升马克思主义理论素养,努力成长为马克思主义意识形态教育者。     

论微信息环境下大学生思想政治教育的挑战和应对

随着社会信息化时代的到来,微信息的迅猛发展在为高校思想教育工作提供了更加迅捷即时的交互平台的同时,也在一定程度上对大学生价值观倾向、主流舆论引导、情绪情感表达等方面产生着较为深远的影响,特别是不良信息的传播蔓延对高校思想政治教育权威性的侵蚀,对高校思想政治教育工作提出了严峻的挑战。对此,在微信息环境下,充分认识到舆论工具的强大影响力,真正找到当前大学生思想政治教育的新方式和新途径,为加强思想动态的即时了解,强化舆论热点的先发引导,维护高校发展的和谐稳定带来新的契机。     

浅析高校思想政治教育中大学生主体性作用

高校思想政治教育本质在于坚持以学生为本,目标是提高大学生的主体性意识,培养大学生的主体性能力,促进大学生全面发展。而当前高校思想政治教育效果不明显,很大程度上没有充分发挥大学生的主体性作用。以此为背景通过分析高校思想政治教育发挥大学生主体性作用的必要性,探讨当前高校思想政治教育在发挥大学生主体性方面存在的问题,并提出相应对策促进高校思想政治教育的发展。     

大学生思想政治教育人文关怀的实效性研究

人文关怀是当今教育的主流思潮,实效性是教育追求的最终目标。增强大学生思想政治教育人文关怀的实效性,对实现大学生自身价值具有重要的作用。当前大学生思想政治教育人文关怀缺失表现为对大学生主体意识、情感、个性等的疏忽。提升思想政治教育者的人文关怀素养、注重受教育者的实际情感和心理需求、构建大学生思想政治教育的有效体系等是增强大学生思想政治教育人文关怀实效性的主要措施。     

论大学生思想政治教育活动载体的含义及功能

大学生思想政治教育活动栽体,即"以活动为大学生思想政治教育栽体"之意,是指教育者为达到一定的思想政治教育目的,有意识地开展各种活动,寓大学生思想政治教育的内容于活动之中,使大学生在活动的过程中受到教育,提高思想道德素质.大学生思想政冶教育活动载体的功能主要有教育功能、服务功能、凝聚功能、激励功能.     

以人为本理念下的高校思想政治教育模式探析

大学生思想政治教育必须坚持以人为本的理念,强调教育者与受教育者之间的平等与互动,培养受教育者的主体性,满足受教育者的实际需要,从而有效提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。     

开启高校大学生思想政治教育的“微博”新时代

在这个日新月异的信息化时代,＂微博＂作为大学生当前最常用的信息传播工具之一,有着不可忽视的作用。为了将思想政治教育深入到大学生的日常生活中去,教育者应该开启用＂微博＂进行思想政治教育的新时代,充分利用好这一新的平台做好大学生的思想政治教育工作。     

全方位提升思想政治教育话语吸引力

思想政治教育是运用理论说服力、真理引导力、思想影响力来作用和引导人的思想和行为的社会实践活动。思想政治教育话语承担起了表达和传播科学理论、转变错误思想、立德树人的根本任务。然而,在高校思想政治教育话语场域中却频频出现一种现象:相当一部分大学生不再“聆听”教育者的“言语”,甚至产生了一种逆反心理。只有全方位提升思想政治教育话语主体平等性、主题契合性、形式灵活性、媒介适切性和语境净化性,才能使思想政治教育话语更接地气、更具吸引力,进而更好地满足大学生成长需求和发展期待。