培养学生英语自主学习能力的途径

培养具有英语自主学习能力的大学生是社会发展对现代教育提出的要求,是当今大学英语教学面临的一大课题。在英语教学过程中应采取正确的方法、策略,建立有利于学生自主学习的教学模式,培养学生的自主学习能力,以适应我国社会发展和国际交流的需要。     

论大学生英语自主学习能力的培养

自主学习主要指学生在语言学习过程中的质的参与,即学生具有确立学习目标的意识,具有对整个学习活动的参与以及对自己的学习承担责任的意识。教师应该抛弃传统守旧的教学法,积极地运用个性化和主动式的教学模式,逐步培养学习者自主学习的能力,使他们的学习过程彻底走上良性循环的轨道,最终更有效的提高其语言综合运用能力。切实尊重学生的个体差异,真正做到以人为本、以学习者为中心,是目前我国大学英语教学中培养学习者自主性的关键所在。     

大学生英语学习自主能力的培养

自主学习理论源于西方,它在二语学习中被看作是一种批判性思考、作决定和独立行动的能力。针对我国大学英语教学,从自主学习理论及影响自主学习的主要因素如信念、动机和环境等方面进行分析研究,并就如何提高我国的二语学习者自主学习能力提出几点建议。     

浅谈高职学生英语自主学习能力的培养

自主学习能力的高低直接影响学习的效果.高职学生普遍缺乏英语自主学习能力.文中指出了高职学生英语水平薄弱之处,论述了培养高职学生英语自主学习能力在高职英语教学中的重要作用,阐明了这其中"授人以鱼,不如授人以渔"的道理,总结了该能力培养的一些经验.     

高职英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是近二十年来英语教学研究领域中的一个热门话题。它在英语教学中起着非常重要的作用。不仅有利于学生提高学习成绩，而且是他们终身学习和发展的基础。影响学生英语自主学习的主要因素有主观方面的自我效能感和客观方面的资源、环境因素。教师在英语教学中应想方设法增强学生的自我效能感．同时要注意营造良好的英语学习环境，两者有机的结合才能有效地培养学生自主学习的能力。     

大学生英语自主学习能力培养

社会的发展以及大学英语教学的现状要求大学生提高自主学习的能力.大学生自主学习能力的培养需要从自主意识、学习动机以及学习策略等多角度开展.     

英语教学中如何培养学生的自主学习能力

英语教学中培养学生的自主学习能力,除了要帮助学生树立自主学习的意识,教会学生设立学习目标和制定学习计划外,还应引导学生掌握有效的学习方法,并进行自我监督与评价,根据需要调整学习目标和策略。此外,创设自主学习环境也是重要一环。     

如何培养大学生英语自主学习能力的思考

自主学习是一种新的学习方式，已成为当前教学改革的主要趋势。英语作为基础学科，在教学中实施自主学习，能充分体现以学生为主体、以人的发展为本的教育理念。它根据不同层次学生的水平，设计出不同的任务化活动，让学生通过与学习伙伴合作、协商去完成任务。学习过程充满了反思、顿悟和自醒，从而最大限度地调动学生的内因，提高他们发现问题、解决问题的能力，并在完成任务中体验成功的喜悦，充分发挥自身潜能，实现自我价值。     

论大学生英语自主学习能力的培养

培养大学生外语自主学习的能力是大学英语教师不可推卸的责任。笔者针对我国当前大学生自主语言学习能力普遍较差的现状，结合自己英语教学的实践，提出了一些粗略的培养大学生外语自主学习能力的策略和方法。     

谈大学生英语自主学习能力的培养

学生的自主学习在大学英语教学中起着重要的作用。随着当今世界知识传播速度和更新频率的加快,仅靠教师传授的知识根本无法适应社会对知识的要求,因此培养学生自主学习能力,使他们适应复杂多变的高科技社会的需要,具有很强的现实意义。     

学习策略在高职高专英语教学中的探讨

学习策略在高职高专院校的学生英语学习中有着重要作用,英语教师应该通过课堂教学对学生进行系统明确地指导和训练,能够使学生积极主动地掌握各种有效的学习策略以提高英语学习的效率。     

大学英语自主学习折衷模式的构建

本文在回顾自主学习的兴起，简述自主学习的研究现状，比较目前的几种自主学习培养模式后，提出了构建适合我国大学英语自主学习的折衷模式，即课堂训练和课外自主学习相结合。课堂训练主要围绕培养合作学习，动机训练，学习策略训练，如何选择学习材料的训练和自我评价训练等展开。课外主要通过网络中心和第二课堂活动培养学生学习自主性。     

试论文体学在高职英语教学中的应用

文章通过对文体学的阐述,探讨了如何将文体学理论知识运用于高职英语教学中,从而培养学生掌握英语得体性的能力,提高英语运用能力.     

高职高专实用英语口语教学研究

培养学生的英语应用能力是教育部高教司对高职高专教育英语教学的战略定位。本文分析了高职高专学生英语口语能力现状与《基本要求》教学目的之间存在的差距及产生这一差距的原因,并提出应从教、学、考三个方面来提高高职高专学生的英语口语能力。     

网上英语自主学习中心--个性化英语自主学习平台研究

建立一个全国范围的网上英语自主学习中心能给所有英语学习者构筑起一个学习英语的平台,使学习者能够不受时间、地点的限制,只要打开电脑,登陆英语自主学习中心,就能找到适合自己的英文网页.本文就建立该中心的必要性、最终目的及如何建立这样的学习中心等问题作一点探讨,以期进一步推动个性化英语自主学习和英语教学方法与手段的改革研究.     

论高职英语教学中的德育教育

高职英语的课程特征决定了在高职英语教学中进行德育教育的重要性。高职英语教育应与德育教育相结合,应将德育教育贯穿于英语教学的各个环节,同时教师应该重视德育教育,承担起教书育人的双重职责。     

高校第二课堂在英语教育体系中的作用

高校英语第二课堂教育除具有营造英语学习氛围,提高学生英语学习兴趣功能之外,更具有制造英语学习所情境、提供团队学习、条件,提高英语语感,感受英语文化,提高内隐学习效果等重要的作用。     

论高校第二课堂创业教育活动体系的建构

本文分析了第二课堂在创业教育中的优势和作用，提出了根据创业教育的目标来进一步明确和丰富第二课堂创业教育活动的内容，并通过创新第二课堂创业教育的活动形式，提供组织和物质保障，营造校园创业文化氛围等来构建高校第二课堂创业教育活动体系。     

高职高专英语口语测试体系浅析

自2004年以来,高职高专英语教学的教学目标发生了很大的变化,尤其体现在对学生英语口语的要求上。本文主要探讨高职高专英语口语测试框架体系。文章介绍了适合高职高专学生参加的英语口语测试,在分析的基础上概括出其共同特点,并指出目前英语口语测试体系存在的问题,提出相应的解决办法和建议。