法学双语教学工作的困难与对策——以地方高校卓越法律人才培养为视角

2012年教育部提出的卓越法律人才培养的目标,法学双语教学工作就显得非常重要。虽然自2001年起,我国高校就开展了法学双语教学工作,并取得了多方面的成果。但是双语教学工作仍然存在着很多问题,包括教学理念落后、双语师资能力不足、双语教学及学习环境差、授课及考核的方式方法等这多方面的问题。针对上述问题,确立"授之以渔"的双语教学理念,提高法学专业师资的英语应用能力,努力营造双语教学及学生学习的双语环境,并且要改革传统的授课方式和考核方式,加大平时课堂表现的分值,促进学生学习的主动性。     

高校双语教学管理角色的思考

高校双语教学是我国培养国际型人才的重要战略。当前,面对激烈的国际竞争,我国高校双语教学仍处于探索阶段,问题频出。由于高校的特殊管理角色,其对双语教学质量等起着至关重要的作用,因此对高校双语教学的管理作用进行分析,抓住管理的关键环节,将有利于高校顺利开展双语教学。     

双语教学在高校开展的必要性及现实困境

双语教学指能在学校里使用第二种语言或外语进行各门学科的教学。双语教育依靠学校教育和外部环境、社会力量、经济等因素的合力推进。双语教学的必要性在于,它是教育国际化趋势的需要,是高校培养模式革新的需要,也是高校培养未来发展人才的需要。但目前在双语教学中,也存在很多问题,比如重科研轻教学的教育理念根深蒂固、教学管理方面欠规范、双语师资相对匮乏、双语教学的评价机制有待发展和完善等,这些问题都亟待解决。     

高校双语教学浅析

高校实施双语教学过程中存在着学生和师资英语水平不高,教材和学时安排不当等问题,解决途径是:严双语教师培训;自编双语教材;合理安排教学内容。     

高职高专材料专业双语教学之探讨

材料专业双语教学是衡量高等学校教学质量和办学水平的一个重要指标。因此高校双语教学历来就成为高校教学方法研究的一个热点问题。认识高校材料专业双语教学的现状,改变束缚材料专业双语教学发展的瓶颈,为材料专业双语教学的发展创造更有利的条件,是未来材料专业双语教学发展所亟待解决的问题。材料专业双语教学的创新思想既要保持本土化的理念,又要继续为中国学生服务。     

工程管理专业双语教学的路径选择

在中国企业不断走出国门,参加或承接国际工程建设项目的背景下,工程管理专业的学生应培养和提高英语的交流和运用能力,采用双语教学将有利于培养既懂专业又有良好英语表达和沟通能力的专门人才。结合国内工程管理专业课程体系的实际,提出工程管理专业实施双语教学的路径选择。     

汉语国际教育硕士双语能力调查分析与培养策略

在国际汉语教师的选拔、培养培训和评测中,对教师的双语能力有着明确的要求。通过对汉语国际教育硕士专业研究生双语能力的专项调查,分析该专业学生双语能力的现状及双语能力培养中存在的问题,提出对策如下:进一步明确汉语国际教育硕士专业培养目标,突显专业特色;确保课堂教学能有效提高学生的双语能力;营造良好的双语学习氛围,提高学生语言综合运用能力;汉语国际教育硕士专业学生要加强提升双语能力的意识。     

论双语教学对武术与民传专业人才培养的影响

双语教学是高校一种潮流的教学手段和教学方法。近年来,中国武术深受世界各国人民的喜爱,武术国际化道路上需要大量既懂外语又懂武术的专门人才,双语教学是培养和推动武术国际化专门人才的重要途径。在论述武术国际化的基础上,初步归纳了武术国际化对武术与民传专业人才培养的新要求,阐述了双语教学对武术与民传专业人才的影响,进而为高校培养出武术国际化专门人才提供理论依据。     

陕西高校双语教学评估体系设计

双语教学在我国高校已经进行了7年,然而对双语教学的教学效果人们褒贬不一,从建立完整有效的评估体系入手,借鉴人力资源管理的评价量表法,设计双语教学课堂评价表和课后评价表进行终结性评价,采用学生档案法进行形成性评价,将形成性评价和终结性评价相结合,是提高我国高校双语教学质量的一个尝试。     

微生物学双语教学策略初探

本文通过对微生物学双语教学策略的探讨,认识到双语教育在双语教学设计中,其教学目标定位要比单语的要高,分别从课程、课堂、教师、双语内容及教材选择、评价体制策略方面进行了初步探讨,要创设有利于语言习得的教学环境,要求我们进一步理解我国高校开展双语教学的目的,促进双语教学的顺利实施。     

地方本科院校《语言学概论》双语教学略论

地方本科院校《语言学概论》进行英汉双语教学具有四个必要性:第一,符合教育部的本科教学基本要求。第二,可提升课程教学效果,促进学科专业的发展。第三,促进学生学习国际先进知识,适应国际交流的需要。第四,有助于提高教师的教学科研水平,参与高等教育国际竞争经济。《语言学概论》开展双语教学,可行性有四:第一,丰富的引入教材;第二,高水平双语师资的涌现;第三,学生英语能力的提高;第四,符合中文专业语言类课程的体系。     

基于CLIL教学法的个性化合作双语教学模式研究——以江苏Z校《公共管理学》课程双语教学为例

专业课程双语教学作为培养高素质应用型人才的一种有效途径,逐渐被各大高校关注和重视。而在专业课程的双语教学实践中,因专业课程性质不同而存在多种双语教学模式。以江苏Z校《公共管理学》课程双语教学为例,基于CLIL教学法的运用,从应用型人才培养、学生学习发展和课堂教学质量等方面,对个性化合作双语教学模式构建的必要性展开分析,并从师资队伍、学生情况、学校层面,对构建个性化合作双语教学模式的可行性予以论证,最终形成对个性化合作双语教学模式构建策略的探究。     

素质教育导向下高校强化双语市场营销的研究

近年来,双语教学成为我国高校教学改革的重点之一,高校如何适应时代发展和社会需要运用现代化的教学理念,实施素质教育,培养出具有专业知识,同时又能够适应多元化、国际化发展需求的人才,已成为各高大高校关注的焦点,国家教育部也不断地加大对高等院校双语教学的要求和引导。从市场营销双语教学的现状、教学改革内容、教学改革目标,以及实践创新四个角度对高等院校双语市场营销专业进行研究,建议如下:不断创新双语教学模式;培养学生用英文进行思考和分析的能力。     

《地理信息系统》双语教学改革与探索

本文分析了高校开设双语教学的必要性和重要性，并结合《地理信息系统》课双语教学的教学实践，就双语教学的认识、教学方法、教材选用、教学内容、考核方式等进行了研究与探索，总结了目前双语教学存在的根本问题，并提出了改进意见，为进一步提高双语教学的质量提供了实践经验和有益的参考。     

浅论法学双语教学改革的"三个结合"

在法学本科毕业生就业率日益下降的严峻形势下,高校法学专业的双语教学改革势在必行.为此,应该做到把高校法学教育整体性改革和法学双语教学改革结合起来;把学生对法学双语教学的学习兴趣和就业需求结合起来,塑造学生激励机制;把教师的双语教学效果和个人进步结合起来,塑造教师激励机制.     

知识产权法课程采用双语教学的必要性和可行性

为开展和推进双语教学改革,教育部在2007年专门启动双语教学示范课程建设项目.知识产权法是我国教育部规定的法学专业核心课程之一.在法学本科专业教育中占有重要地位,从必要性和可行性两个角度来阐述知识产权法课程与运用双语教学法间的关系:从必要性的角度来说,运用双语教学对于提高知识产权法的教学效果、培养高素质人才以与国际接轨有着重要作用；从可行性的角度来说,高校有鼓励开设双语教学的鼓励措施,教师和学生具有较高的英语水平,有开设双语教学的能力.     

化学双语师范生培养策略研究

国际双语课程如火如荼地开展,国外一些发达国家双语准入制度完善,要求双语教师英文水平达到母语标准,专业课也要取得相应专业教师资格证书。中国的双语教师培养不成熟,没有形成双语教师的准入制度和培训制度,国内各高等师范院校很少开设双语课程。但国内国际学校,国际班大量的形成,亟待一批优秀的双语师范毕业生。双语教学越来越受到关注。经过近几年的教学研究发现,双语教师短缺和教学水平不高,师资力量薄弱已经成为制约双语教学发展的瓶颈。对此,要加强师范生的英语培训,增强化学专业英语的表达,引导师范生探究化学双语教学模式,把握双语授课的侧重点。     

EAP导向下大学英语与双语教学衔接问题探究

EAP旨在帮助学习者用英语进行专业知识学习与开展学术研究。从EAP的基本概念出发,厘清公共英语、EAP、双语教学三者的关系,确立其成为衔接大学英语与双语教学的理论依据;结合各高校双语教学的现状和问题,分析EAP介入的现实需求;以EAP为导向,着重从课程设置、师资力量、教材选择、生源情况等方面,提出合理有效的解决方法,使其真正成为双语教学的基础和辅助。EAP旨在为高校双语教学的深入建设及新型复合型人才的培养提供理论依据和指导。     

文学概论课程双语教学中的问题与对策

国内文学概论课程在采用双语教学模式中存在一些问题。双语教学模式对英语能力要求较高,学生在英语使用能力方面,存在着阅读能力与听说能力发展不平衡的问题,另外,教师与学生之间的双语互动也相对比较薄弱,从而影响了双语教学的效果。对此,提出解决途径:一是解决师资力量问题;二是调动学生学习的主观能动性;三是革新双语教学手段。     

我国高等院校双语教学研究综述

目前我国部分高校双语教学工作取得了一定的成绩,为我国各行各业输送了一批批具有较高水平的国际型人才。但在实施双语教学过程中出现一些问题,如教师得不到必要的培训、双语教程选择标准模糊、高校管理缺失等等。在这样的背景下,对高等院校双语教学研究思路等进行研究,能够深化对高等院校双语教学的认识,有利于我国高等院校双语教学的发展。