河南警察学院开设散打俱乐部的实践研究

在河南警察学院开展散打俱乐部活动,对提高在校预备警官的身体素质、擒拿格斗水平、警务实战技能等方面有极大的推动作用。只有利用擒拿格斗教学和课外散打俱乐部活动等多种训练方法,才能避免预备警官们在将来参加公安保卫工作时＂追不上、打不赢、抓不住＂的情况出现,同时大批的警务技能优秀的毕业生加入公安队伍,必将推动河南省公安队伍的正规化建设,提高河南省公安队伍的基本素质和综合作战能力。     

有为才能有位——记民革大连轻工学院支部

民革大连轻工学院支部是大连市民革高校系统中的一个基层支部。几年来,民革轻院支部的自身建设,得到了民革大连市委员会和中共轻院党委、统战部的大力支持,遇到困难及时帮助解决,尤其是在组织发展工作中,积极推荐。将优秀教师送到支部来,提高了支部的整体素质,提高了参政议政的能力,支部中从事教学和科研工作的党员,成绩更加出色。 民革大连轻工业学院支部,在民革市委领导下,认真贯彻民革市委的各项决议。学院全体民革党员,在贯彻民革市委的各项工作中,清楚     

坚持以人为本,探索育人新路——大连市“90后”大学生思想行为状况及其教育对策思考

在新时代背景下成长起来的"90后"大学生,具有与以往大学生不同的、鲜明的思想行为特征,这就需要高校的教育工作者改变工作思路,使高校大学生教育工作更加符合新时代大学生的思想行为状况。在调查研究的基础上,对大连市"90后"大学生的思想行为状况进行了分析,并在此基础上结合以人为本的教育思想,提出了大连市"90后"大学生教育工作的新思路。     

大连市高校学生心理资本的调查研究

一般认为,心理资本包括自我效能、韧性、希望、乐观四个维度,大学生心理资本的高低直接影响了大学生的学习、生活及心理状态。为了解大学生心理资本状况,本研究采用了《积极心理资本问卷》,对辽宁省大连市四所高校的383名大学生进行了调查,结果发现:第一,大连市大学生心理资本整体状况良好;第二,大学生心理资本在学校、年级、学习状况等方面存在显著差异。为此,我们提出了三条建议:营造和谐的校园环境;培养大学生的韧性,提高抗挫折能力;针对不同个体给予不同的策略。     

边疆民族高校思政课“三三制”教学模式探究——基于新媒体环境的视角

"互联网+"时代提升边疆民族高校思想政治理论课(简称"边疆民族高校思政课")教学实效性应该做到:突出教学问题导向,彰显马克思主义理论与"互联网+"边疆民族地区"问题"相结合;深入研究教材教法学法学生,实现"互联网+"边疆民族高校思政课教材体系向教学体系、认知体系及信仰体系递进转化;创新教学模式,实现"互联网+"边疆民族高校思政课理论教学、网络教学与实践教学的同进互补;创新考评机制,实现"互联网+"边疆民族高校思政课理论考核、网络考核和实践考核的有机结合。     

高校思想政治理论课实践教学存在的问题研究

要提高高校思想政治理论课的有效性,开展其实践教学是一个极其重要的途径。由于当前的"思政课"实践教学效果不理想,很多高校"思政课"实践教学有名无实,而且实践教学实效性明显不高。因此,通过认真分析当前高校"思政课"实践教学过程中存在的问题,在现有条件和资源下,提出具有可操作性的高校思想政治理论课实践教学对策:统一实践教学内容;统一实践教学学时、学分;统一实践教学时间;统一实践教学考评方式。     

浅谈高校英语教学的现实困境与可能出路

高校英语教学是高校教学的重要一环,在市场经济进一步推进,全球竞争日趋激烈的现时代,高校英语教学的质量与成效也被推到了更为重要的位置。然而当前高校英语教学总体上呈现教学方法单一、教学模式陈旧,教材编写单调、教学观念传统,教学师资薄弱、教学对象不一等困境,基于此在适度性与多样性原则、因材施教的教学原则、科学性与实用性原则等高校英语教学的现实原则下提出高校英语教学的可能出路,即教学方法多样化、教学模式更新化;教材编写校本化、教学观念时代化;教学师资增强化、教学对象上升化等。     

浅谈高校教学管理制度的问题及对策

高校教学管理涉及高校教学、高校教学管理制度、实践三个要素。制度是观念与行动的桥梁,是理论与实践的中介。高校教学管理制度具有协调管理者与被管理者的关系、调控教学资源的各种需求、保证教学质量和管理效率等多种功能。目前,国内高校的教学管理制度还存在着很多问题,首先是教学与制度的单一化、粗暴化;其次是教师的"教"与学生的"学"之间的错位;再次,教学师资力量及教师综合素质的偏低。因此高校教学管理制度要坚持以学生为本,建设人性化的高校教学管理制度;转变传统的教学管理服务理念;健全教学管理制度。     

习近平治国理政新理念下的思政课教学改革——以“参与式”五步教学法为例

习近平治国理政新理念系统地回答了在当前形势下思想政治教育工作面临的问题、目标、要求、途径、原则与方法等,对加强和改进高校思想政治教育工作的针对性和实效性,有重要的启示意义。高校思想政治教育工作要体现人文关怀,常抓不懈;高校应把弘扬与践行社会主义核心价值观摆在突出位置;高校思政课教学要不断创新工作方式、方法;高校思政课教学应积极弘扬中国传统文化;高校思政课要把培养有道德、高素质的合格人才作为主要目标。     

浅谈加强教学档案管理工作的策略

在实际工作中,为了更好地促进高校在激烈的竞争中获得一定的发展空间,加强教学档案管理工作,成为相对有效的一种工作策略。教学档案作为学校教学管理和教学实践活动的载体材料,对于高校的日常管理工作会产生重要的影响。高校加强教学档案管理的策略是:建立健全完善的教学档案管理制度;加强教学档案管理人员的业务培训;提高教学档案管理工作的现代化水平;加强服务意识,配合教师积极做好归档查档工作;注重对教学档案的开发和利用;做好教学档案的安全保管工作。     

行业收入合理差距的界定和测算方法

由于行业特点不同,不同行业的收入必然会产生差距。本文将影响行业收入的因素划分为劳动强度、技术水平、劳动环境、职业风险、受教育程度等五种基本因素,并给出相应的等级系数和影响。据此以大连市为例,以最低收入的住宿和餐饮业为基数,测算出各行业的合理差距倍数;以2007年大连市分行业平均工资为个例,计算出大连市分行业实际收入与合理差距倍数偏离的指数。     

大学生革命精神教育现状调查研究——以江西省为例

通过对江西省29所高校3 119名在校大学生的问卷调查显示,总体上江西高校比较重视大学生革命精神教育,并能将革命精神教育融入大学生理想信念教育当中,但也存在如思政课程理论教学和实践教学基础薄弱、红色校园文化育人功能弱化等问题。由此,提出加强大学生革命精神教育的对策如下:加强大学生素质教育和思政理论学习;改革完善高校思想政治课程教学体系;建立思政实践教学基地,加强实践教学;丰富革命精神新的时代内涵;推进红色文化与校园文化建设有机融合等。     

新时期高校大学生党课教育创新探析

新时期,高校学生的思想观念、思维方式、价值观念发生了深刻变化,高校党课教育在引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的过程中就显得尤为重要。但是目前大多数高校党课教育还停留在内容枯燥空泛、教学形式单一、考评机制落后的状态,明显与新时期高校党员发展教育的要求不相适应,改进高校党课教育的对策如下:科学制定授课内容;改进党课教学形式;完善考评机制;优化教师队伍;建立跟踪教育机制;试行党课选修制度;专题教育。     

高校思想政治理论课教学机制创新研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道。高校思想政治理论课教学要取得良好的效果,必须有健全的机制保障。对高校思想政治理论课在教学保障机制、教学管理机制、教学评价机制等方面存在的问题进行深入分析,提出对策如下:加大对思想政治理论课教学研究的资金保障;对教师的教和学生的学进行有效管理;对教学管理机构、思想政治理论课教师教学效果、学生学习效果建立科学评价机制。     

大连市侨商联合会:进入崭新的发展阶段

1月14日,大连市侨商联合会第二次会员代表大会在大连星海广场会展中心隆重举行。这次大会是大连市侨联深入贯彻落实市委深化党和政府机构改革精神、大连侨商投资企业协会划归大连市侨联主管后召开的一次重要会议。大连侨商投资企业协会和大连市侨商联合会的120余名会员代表出席会议。会议选举产生了大连市侨商联合会第二届理事会、监事会。中共大连市委常委、统战部部长徐广湘,中国侨商联合会副会长兼秘书长安晨,辽宁省侨联副主席胡平出席会议并讲话。大会由大连市侨联党组书记、主席吕彩霞主持。     

高校思政课研究型教学模式实现路径研究

与传统教学相比,高校思政课研究型教学模式的教学要素和组织形式发生了根本变化,它的有效实施需要以师生理念、角色、教学方法、学习模式及教学评价等方面的转变为前提和支撑,这些问题已成为制约研究型教学模式有效开展的主要因素。高校思政课研究型教学模式应贯彻三个"三"原则,即教学形式坚持三个强化;课堂教学坚持三种方式;教学和考核坚持三大特色。     

试论高校教学和科研的国际化基本途径

高校教学和科研国际化是世界高等教育发展的几个主要趋势之一,是当前高校教育面临的重要课题。高校教学和科研国际化是世界各国之间科技、学术、文化、思想等进行交流与合作的重要过程,高校教学和科研国际化是促进高校自身发展的重要因素,高校教学和科研国际化是区域教育国际化的必然要求。试图从研究高校教学和科研国际化的意义以及高校教学和科研国际化存在的问题中探索出高校教学和科研国际化的基本途径。     

新媒体环境下民族高校思政课“三三制”教学探析

新媒体环境下推进边疆民族地区高校思想政治理论课(简称"思政课")"三三制"教学模式的实施,应该做到:重点突出"三三制"教学问题导向,彰显马克思主义理论与新媒体环境下边疆民族地区"问题"相结合;深入研究"三三制"教学模式,实现新媒体环境下边疆民族地区高校思政课教材体系向教学体系、认知体系及信仰体系递进转化;有效实施"三三制"教学模式,实现新媒体环境下边疆民族地区高校思政课课堂教学、网络教学与实践教学的同进互补;建立健全"三三制"教学考评机制,实现新媒体环境下边疆民族地区高校思政课理论考核、网络考核和实践考核的有机结合。     

生态德育融入高校思想政治理论课教学的探索

高校思想政治理论课教学中融入生态道德教育是当今不少大学生生态道德意识缺失的现实要求,也是高校思想政治理论课完成教学使命与增强时效性的要求。生态道德教育融入高校思想政治理论课教学的路径选择是:生态道德教育融入高校思想政治理论课各科课程的教学内容中;立足校园的生态文化建设和日常生活,培养大学生的生态德性养成;充分利用高校社团的教育资源,通过课外实践活动开辟第二课堂。     

地方文化资源与高校思政课实践教学探索

地方文化资源是地方高校思想政治理论课实践教学的重要依托,地方文化资源融入高校思想政治理论课实践教学具有重要的意义和价值:有利于地方高校思想政治理论课实践教学活动的切实展开;有利于增强学生学习积极性和兴趣度,提高理论教学的实效性;有利于培养学生学习的主动性、创造性和参与意识,培养学生的创新精神和实践能力。地方文化资源融入高校思想政治理论课实践教学方式方法很多,主要集中为两种模式:一种是"走出去",另一种是"引进来"。