邓小平的人才观

一个战略,两个尊重.一个战略即重视发挥科技人员积极性的战略主张.以后邓小平同志又提出;"尊重知识,尊重人才."一个基础,三支队伍.就是在提高全民族科学文化水平的基础上,建设好三支为现代建设服务     

邓小平科教兴国理论和知识经济

人类社会经历了农业时代、工业时代,现在知识经济时代已初露端倪,正在向我们走来。知识经济就是以知识为基础的经济,即建立在知识和信息的生产、传播和应用上的经济。它不同于传统的以物质为基础的经济,知识、信息、技术已成为经济发展最重要的资源,成为比货币资本、...     

邓小平的新人才观

中国改革开放的总设计师邓小平同志，在精心设计建设有中国特色社会主义的宏伟蓝图时，对关系这一事业兴衰成败的最为关键的人才问题，进行了深远的战略思考，并系统地形成了具有他独特视角的新的人才观，也构成了建设有中国特色社会主义理论的重要内容。事业的成败关键在人。邓小平同志高度谋划建设有中国特色社会主义的百年大计，视“后继有人”为民族存亡续绝和国家长治久安的头等大事，这是他新的人才观的根本出发点邓小平同志一向认为，社会主义初级阶段是一个至少需要上百年时间的历史阶段，建设有中国特色社会主义的伟大事业，不是一…     

论邓小平的人才观

邓小平作为改革开放的总设计师,他的远见卓识在人才观上得到充分体现。正确认识邓小平的人才观,对全面掌握建设有中国特色社会主义理论,加快改革开放步伐,更好地推动社会主义现代化事业的发展,具有重大意义。 一、从关系社会主义现代化成败的高度认识人才问题     

邓小平人才理论的时代特色

在邓小平同志建设有中国特色社会主义的科学体系中，人才理论是不可分割的重要组成部分，它对于促进社会主义市场经济条件下人才资源的开发利用和合理配置，推进现代化建设的发展，具有十分重要的现实意义和指导作用。在小平同志著作中，讲人才问题的文章和论述占了很大比重。有人统计，（邓小平文选）一书共265000字，关于人才方面的论述约占总字数的45％。（建设有中国特色的社会主义）（增订本）一书共44篇文章，涉及人才方面的内容有13篇，占29．5％。视察南方的讲话也强调了人才问题。可以这样说，在他的著作中凡是讲现代化，就必讲人…     

邓小平科技人才观简论

邓小平同志的科技人才观是其科技观的一个重要组成部分,也是我党制定和完善科技方针与政策的理论依据之一。探讨邓小平同志的科技人才观,对于系统把握和深入理解邓小平同志的科技思想,全面实施科教兴国战略,推动我国科技事业的进一步发展将具有十分重要的意义。 一、科技人才的基本结构与特征 何谓科技人才?它由哪些人构成?这是     

科教兴国与知识经济──论邓小平科技理论的现实意义

一２１世纪,知识经济将逐步占据国家经济的主导地位。它对发达国家而言,是生产力发展的自然结果;对处于工业化进程中的发展国家而言则是一种机遇,更是一种挑战。在上个世纪之交所爆发的工业革命中,中国没能抓住历史契机,以致造成了近一个世纪的落后。今天,中国面临的是工业化和知识化、信息化的双重挑战。面对这一严峻的挑战以及世界各国在知识经济来临前的竟相角逐,中国政府已将眼光投向未来,一方面,要完成工业经济的建设,建成世界上最具规模、最具质量、最具竞争力的现代工业体系;另一方面,中国政府已于１９９５年提出了“科…     

知识经济与创造型人才

人类社会总是不断进步,经济、社会和科技总不断发展。知识经济的时代已经到来。这一崭新的经济形态召唤着创造型人才。 一、从战略高度,以崭新姿态迎接知识经济新时代 知识经济是以高科技信息指导的新型产业。它的崛起,推动了经济领域的一场空前革命,知识不但在这场革命中成为经济直接驱动力,而且掀起了新时代的篇章,这就是知识经济时代。     

知识经济与人才培训

知识经济时代是急需各类科技人才的时代,这一特点为现代科技人才的培训提供了广阔的空间和更高的要求。本文对现代科技人才的培训提出了新思路、新内容、新方法。     

学习和运用邓小平人才观的思考与实践

当人们用不同的角度总结这二十年变化的经验时，我们体会最深的是邓小平同志倡导“尊重知识，尊重人才”的远见卓识。不难设想，倘若没有小平同志人才理论的指引，就不会有大批人才的出现，也就很难取得二十年改革开放的伟大成就。面对世纪之交知识经济的悄然兴起，在实施...     

邓小平开拓了马克思主义人才理论的新境界

今年是邓小平同志诞辰100周 年。邓小平同志这位当代的 马克思主义者,在深刻揭示社会主义本质特征,指明中国特色社会主义发展道路的同时,高瞻远瞩,从民族振兴、国家发展的战略高度提出了关于人才工作的一系列重要理论,为推进干部人事制度改革,巩固党的执政地位,加强党的领导,实现人才强国战略奠定了重要的理论基础,开拓了马克思主义人才理论的新境界。一、邓小平同志关于人才工作的一系列重要指示,为新时期党提出人才资源是第一资源的科学判断,全面实施人才强国战略奠定了理论基石。1977年,党的十一届三中全会以后,邓小平同志面对百…     

实践科学的人才理论大力实施人才强国战略——“科学人才观的理论与实践”论坛综述

2006年9月26日．由上海市人才工作协调小组办公室、上海人才研究会、《组织人事报》社等单位联合举办的“科学人才观理论与实践”论坛在上海图书馆举行。来自本市组织、人事系统、高等院校等单位专家、学者及人才研究会会员150多人参加论坛，就科学人才观的理论与实践、人才管理、创新型人才培养等方面作了深入探讨。论坛主办单位公布了“科学人才观的理论与实践”征文获奖名单，分别有来自广东、江西、浙江、上海等7位作者获奖。内容涉及科学人才观内涵、老年人才开发、选人用人理念创新、党管人才原则、人才与产业、人才培养与管理等方面。现将“科学人才观的理论与实践”论坛会上专家的精彩演讲摘要刊载如下，以飨读者。     

知识经济与高层次人才的培养

本文提出了知识经济时代高层次人才应具备的素质要求以及相应的教育措施。     

试论邓小平的知识经济思想

深入学习、研究邓小平的著作和邓小平理论,可以发现,虽然邓小平同志没有直接提出“知识经济”的概念,但他以世纪伟人的战略眼光,敏锐地观察到知识经济的端倪和发展趋向,对我们今天所讨论的知识经济的本质内容作出了超前的、精辟的论述,初步形成了邓小平知识经济思想的科学体系,构成了邓小平理论的一个重要组成部分。一、“科学技术是第一生产力”的论断,揭示了知识经济的内在本质。邓小平同志是一个伟大的马克思主义者。他高瞻远瞩,以宽广的眼界和发展的战略眼光,科学地认识到和平与发展是当今世界的主题,世界范围的科学技术迅猛…     

现代企业以人为本的人才观及人才标准

一、现代企业“以人为本”的理论依据———人力资本论人力资本是指在劳动者身上教育与技术等方面的投资,是以劳动者的数量和质量表示的资本。人力资本的概念,在２０世纪初就由美国人欧文·费歇尔提出。到２０世纪６０年代,美国经济学家西奥多、舒尔茨等人将这一概念逐渐发展成为一门成熟的理论。这一理论的主要观点是：人力资本不仅表现为劳动者的数量,更重要的是质量;人力资本的形成是通过人力投资而实现的;教育不应单纯地看成是一种消费和福利活动,而是一种潜在的生产活动,是生产力的一种积蓄。人力资本的增长,特别是教育投资的…     

邓小平人才思想与金融人才选拔

金融是经济的核心 ,金融事业成败的关键在于人才的选拔和使用。按照邓小平人才思想的原理 ,我们在选拔和使用金融人才时 ,一定要破除任人唯亲、论资排辈、求全责备、及排外的陈旧观念 ,大胆使用各种德才兼备的年轻人才 ,并敢于使用有过失误的人才。     

邓小平人才思想与我国人才的培养

尊重知识,尊重人才,是邓小平的人才观。它既是新时期我党人才思想的集中体现,也是对马列主义、毛泽东思想的重大继承和发展。在改革开放新时期,重温邓小平同志的人才思想,对于加强人才的培养与开发,充分发挥各类人才的作用,进而促进我国的社会主义现代化建设有着极为深远的重大意义。（一）众所周知,当今世界上的竞争,最为关键的,既不是资金的竞争,也不是资源的竞争,而是人才的竞争。一个国家经济的腾飞,最终取决于其国内劳动者素质的高低和人才的数量与质量。因此,邓小平同志历来十分重视人才,并从许多方面阐述了人才问题的…     

全球化与邓小平的开放理论

邓小平的开放理论从中国改革开放的实践中产生并随同改革开放实践的发展而发展，同时它又具有广阔的国际背景并鲜明地反映出全球化时代的特点。邓小平开放理论的时代特征在于它把开放视为中国在全球化时代的唯一发展道路，故开放是对全球范围内所有国家的开放，只有这种全方位的开放才能使中国参与世界体系以获得更快的发展。一、开放是全球化时代的唯一发展道路邓小平的开放理论与其改革理论一样，形成于１９７８年党的十一届三中全会前后。其时，中国刚刚结束“文化大革命”十年内乱，国民经济濒临崩溃边缘，人民生活非常贫困，对外关系亦…     

科学发展观与邓小平发展理论

科学发展观是全面建设小康社会和推进社会主义现代化建设必须始终坚持的重要指导思想，构建和谐社会是全面建设小康社会的重要内容。在构建社会主义和谐社会的进程中，必须真正弄清科学发展观的深刻内涵，认真贯彻、全面落实科学发展观。     

邓小平依法治国的理论与实践

依法治国建立社会主义法治国家,是中国有识之士的百年梦想,也是中国几代领导人的共同愿望.第二代领导集体核心邓小平同志对此在理论和实践上进行了深入的探索,并做出了巨大贡献.