论邓小平理论中的青年教育思想

邓小平同志是老一辈的无产阶级革命家,也是共青团早期重要的领导人。早在留法勤工俭学时期,他就参加了中国社会主义青年团旅欧支部,并成为支部的领导成员,领导和组织了大量的青年工作,积累了丰富的青年教育经验。在50年代至60年代,他担任中共中央书记处书记,直接领导共青团工作,在从事大量的青年工作中,进一步发展了青年教育的理论,至改革开放政策制定后,他对全党同志谆谆教诲,做出了大量的青年教育论断,为我党在新时期把握青年教育的前途指明了方向。     

用邓小平理论武装青年培育跨世纪合格建设者和接班人

邓小平理论是马克思、列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是当代中国的马克思主义,是中国共产党领导人民开创社会主义事业新局面的光辉旗帜,是指引我们胜利的科学指南。恩格斯曾经指出：“一个民族要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”中华民族是有着悠久历史和灿烂文化的民族,要屹立于世界民族之林,在科学技术时代成为推动人类意识发展的重要力量。在当前和今后就必须把邓小平理论的学习、研究和宣传作为最大的政治、最大的纪律,因为历史是在人类意识的逐步清醒、成熟和升华中获得进步的。一、邓…     

坚持用马克思主义世界观教育青年

我们做青年工作的根本任务是什么?说到底就是坚持用马克思主义的世界观武装和教育青年。在一部分同志中,认为这个提法对当代青年起点太高,很难做到。我们认为坚持这方面的教育,不是什么起点高低的问题,而是在青年的教育工作中必须坚持的一条根本指导思想。近些年来,许多青年在党的路线、方针、政策指引下,经过党、团组织的教育和家庭的影响,积极向上,把个人的劳动、工作、学习同祖国的社会主义四化     

当代青年的接受特点与邓小平理论教育方式的选择

社会主义现代化建设的新阶段实践呼唤青年政治理论教育方式的创新。改革开放的新环境塑造了当代青年的富有时代气息的接受特点。实践经验表明,只有根据当代青年的接受特点,在邓小平理论、"三个代表"重要思想的教育方式上不断创新,才能取得应有的成效。     

指导青年大学生学习邓小平理论方法谈

用邓小平理论去武装青年大学生应成为高校的一项长期的战略目标和任务,在任何时期、任何阶段都不能放松。当前应着力去探讨、研究怎样才能更好地推进邓小平理论“三进”工作,使邓小平理论不仅进教材、进课堂,而且最终进学生头脑,本文在此作一粗浅探讨。一、关于政治理论的教育理念一直以来,青年大学生对于政治理论的学习和研究的兴趣比起对于专业学习和研究的兴趣来要淡薄许多。对此现象,我们专门从事学生思想政治教育工作的人也一直在思考其原因,是学生的问题,还是政治理论本身的特点使然?或是教育方式、方法的问题?这些方面,我们都曾致力…     

邓小平理论是当代的马克思主义

十五大把邓小平理论确立为党的指导思想,与马列主义、毛泽东思想一起写进党章,高高地举起了邓小平理论的伟大旗帜。这一重大历史决策,是时代的要求,历史的选择,全党全国人民的共识。在只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。这就是我们为什么选择邓小平理论作为党的旗帜的根本原因。具体来说,高举邓小平理论伟大旗帜,在理论上主要基于以下三个方面:     

邓小平理论是工会工作的旗帜

邓小平关于工会工作的论述,是邓小平理论的一个有机组成部分。在着眼我国改革开放全局的基础上,邓小平科学地提出了工会工作的前进方向和工会工作的基本任务。同时,邓小平在论述工会工作理论中所体现出来的思想方法,亦成为我们研究和探索工会工作理论与实践的一个典范。因此,邓小平关于工会工作的思想论述,成为我国工会工作最重要的理论基础和前进旗帜,她在我国工会跨世纪工作中,具有重大的现实和历史意义。     

创新教育是青年人力资源开发的重要环节

大学生是青年一代的优秀代表,对大学生实施创新教育是青年人力资源开发的重要环节。培养大学生的创新意识、创新思维、创新能力、创新情感、创新人格是青年人力资源开发的重要目标。而实现这一目标的主要方式有:树立创新观念,营造良好的创新环境,培育和完善创新机制,构建创新人才的培养模式等。     

创新是邓小平理论的灵魂

理论界普遍认为,创新有广义和狭义之分。广义的创新既包括原创性的创新,即创造、首创,俗称“无中生有”;也包括继发性的即对已有知识作创造性的集成和重组。拓展和引深,以及创造性地运用已有知识解决新问题,俗称“有中生新”。狭义的创新仅指后者。邓小平理论无论从广义的角度还是从狭义的角度,其创新特征都是十分明显的。原创性的创新理论突出表现在邓小平首创了社会主义市场经济理论,解决了困扰各国社会主义者数十年“世界性和世纪性”难题。长期以来,无论马克思主义经济学还是西方经济学,一般都认为计划经济是社会主义经济制度的基本特征…     

用邓小平理论指导党校工作

用邓小平理论指导党校工作,把党校办成“三个阵地,一个熔炉”,是党校工作的目标。以邓小平理论为指导,把思想政治建设置于首位,确立具体工作思路;调整教学内容,健全内部运行机制,强化三支队伍建设,才能实现党校工作目标。     

用邓小平理论指导刑法学研究

由贵州省法学会刑法学研究会组织的新刑法专题研讨会,于1997年11月25日在贵州省政法管理干部学院举行。 这次研讨会是在党的十五大精神指引下召开的。与会同志通过互相交流,各述己见。对于刑法修订的重大意义,在认识上有所前进,在理解上有所加深,与会同志在以下三个问题上达成了共识。大家认为: 第一,必须用邓小平理论指导刑法学研究。十五大确定邓小平理论在全党的指导地位,并把它写进了修改后的党章,这是我们党作出的伟大历史性决策。邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展,是振兴中国的强大精神支柱,     

坚持用邓小平理论武装全党

坚持用邓小平理论武装全党,加强党的思想政治建设,这是一个关系着能否通过全面加强党的建设,实现党的建设新的伟大工程总目标的重要的战略步骤;也是一个关系着我党能否高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义的伟大事业全面推向21世纪的根本要求;更是一个关系着世界社会主义发展     

浅谈实事求是是邓小平理论的精髓

回顾过去,在邓小平实事求是理论的指引下,我国的社会主义革命和建设取得了举世瞩目成就。一、在邓小平实事求是的思想指引下,成功地走出了一条建设有中国特色的社会主义新道路。１．在社会主义所处的历史阶段问题上,根据我国生产力的落后性、多层次和不平衡、社会财富还不够丰富、人民生活水平还不高、公有制还不够壮大的事实,得出了我国是处于社会主义初级阶段,而不是高级阶段的结论。一切都要从这个实际出发,根据这个实际来制定规划。２．正是在邓小平理论的伟大旗帜指引下,在“文化大革命”结束之后,中国面临向何处去的重大历史…     

依法治国是实现跨世纪伟业的根本大计

江泽民同志在十五大报告中指出:“我国经济体制改革的深入和社会主义现代化建设跨越世纪的发展,要求我们在坚持四项基本原则的前提下,继续推进政治体制改革,进一步扩大社会主义民主,健全社会主义法制,依法治国,建设社会主义法治国家。”在这里,江泽民同志明确地把依法治国,建设社会主义法治国家的方(?),作为政治体制改革的重要内容,这与经济上提出,实行     

创新是邓小平理论的生命力所在

邓小平作为一个坚定的马克思主义者,他准确地掌握了马克思主义的精髓,不固守书本知识,而是在实践中不断结合实践发展马克思主义,提出了符合中国实际的建设有中国特色的社会主义的创新理论,完善和发展了马克思主义和毛泽东思想。     

邓小平理论是我国宪法的指导思想

党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想。九届全国人民代表大会二次会议通过的宪法修正案同样把邓小平理论作为现行宪法的指导思想。一邓小平理论是我国现行宪法的理论基础和指导思想。邓小平建设有中国特色的社会主义理论是在关于我国社会主义发展的全局性和根本性问题上所作的科学论断,是当代中国的马克思主义,它构成了现行宪法的理论基础和指导思想。现行宪法是邓小平理论制度化和法律化的最集中体现,它是拨乱反正、正本清源、改革开放的产物。中华人民共和国成立以来,我国先后颁布了四部宪法,分别是１９５４年宪法、１９７５年…     

坚持用邓小平理论指导边防工作

青岛边防检查站多年坚持用邓小平党建理论指导党建工作,用邓小平建军理论指导建设高素质的边防队伍,用邓小平“科学技术是第一生产力”的理论指导科技兴站,用邓小平精神文明建设理论指导部队精神文明建设,取得了显著成绩,成为边防部队的模范群体。     

用邓小平理论指导政府机构改革

文章首先阐明邓小平行政理论;然后论述了党的十五大和九届全国人大一次会议确定的政府机构改革的目标、原则和特点;最后分析了如何搞好人员分流,以确保政府机构改革积极而稳妥地推进.     

让青年接受马克思主义是政治理论教育的核心

马克思主义是救国救民的真理,也是青年成长成才的真理。中国共产党历来重视用马克思主义教育和引导青年,取得了巨大的成绩。一代一代青年,在马克思主义的指引下,为国家富强和民族发展做出了重要贡献。越来越多的青年认识到,认真学习和掌握科学理论,是他们的立身和发展之本。但是,马克思主义在青年中的传播也有一个与时俱进的问题。当代马克思主义发展、研究和传播取得了哪些新成果,当代青年认知和接受马克思主义呈现出哪些新特点,当代传播方式的更新对青年马克思主义教育提出了哪些新要求……这些崭新的现实课题,迫切需要广大理论工作者和教育工作者作出科学的回答。中国青年政治学院作为共青团中央的最高学府,始终致力于马克思主义在中国青年中的传播和研究。2006年12月8日,中国青年政治学院新组建成立了中国马克思主义学院和中国马克思主义研究中心,并联合举办了“当代中国马克思主义在青年中的传播”学术研讨会。本期刊登的文章是研讨会发言中精选出来的。我们诚挚地期望由此引出更多的富有理论与实践意义的真知灼见,为建设社会主义核心价值体系,培养坚定的青年马克思主义者提供有益建议。