人才战略创新与创新型城市构建

创新型城市,是指以科技进步为动力、以自主创新为主导、以创新文化为基础的城市形态。创新型城市建设是创新型国家建设的重要内容之一,是创新型国家建设的具体化和延伸。积极应对国际金融危机的     

突破思维障碍 培养创新型军事人才

培养创新型军事人才是目前武警部队院校教育工作的重要任务,而培养创新能力的关键在于培养创新思维。从创新思维入手,论述了什么是创新思维,它具有哪些特点,分析了影响创新思维的障碍,提出了在教学中培养学员创新思维的方法。     

创新型人才：创新的智力平台

创新是伟大的系统性工程,其智力依托是创新型人才。创新型人才不同于高素质人才,只有拥有创新思维、创新积极性和创新行动：匀等“创新”要义的高素质人才,才能成为真正的创新型人才。结合实际培养创新型人才,是国家创新体系的核心环节和支撑,更是赋予发展以持续性的必由之路。     

研究性教学与创新型人才的培养探究

研究性教学是以问题导向为中心着力于创新与科研的意识、实践与科研的能力来培养学生。在培养我国创新型人才的大背景下,高校教师应采用研究性教学方法以激发学生的创新热情。通过建立新型师生关系以深化研究性教学,拓展研究性教学的广度和深度,从而提高学校的人才培养能力。     

经济全球化与创新型人才的培养

经济全球化的本质是革新与发展。科学技术和生产力的发展是经济全球化不断拓展和深化的主要原因。发达国家推动和主导的经济全球化是一柄“双刃剑”。我国作为发展中的大国在积极参与经济全球化的过程中,要从各个方面创造条件,应对经济全球化。其中最重要的是要提高国民素质,特别是要培养高层次妁创新型人才。     

论创新型国家和创新型人才

建设创新型国家是人类社会可持续发展的迫切需要,是我国经济社会发展的必然要求,是我国全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的正确选择;建设创新型国家,必须有坚强的人才保障,关键在于培养造就大批创新型人才。     

我国科技创新型人才发展浅析

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视科技创新。科技创新是引领经济社会发展的第一动力,创新要摆在国家发展全局的核心位置。文章通过研析科技创新和创新型人才内涵,分析当前我国创新型人才现状、国内外发展形势,提出培养创新型人才的具体建议:营造良好的人才培养环境,引进海外创新人才和强化知识产权保护等。     

普通本科院校机械类学生创新实践能力培养的思考

普通高校机械类学生找不到满意的工作,然而企业却找不到优秀的工程人才,两者之间的矛盾日益突出。造成这种现象的原因是学生的创新实践能力不足,其主要原因表现在教学方法、教学手段以及培养过程管理等方面。结合实际,从教学以及培养过程的角度分析了产生这种现象的几种原因,并提出了解决这种问题的几点建议。     

创新型人才的素质特征和培养环境创造

随着科技的发展,行业的竞争,社会对人才的需求提出了更高要求,创新能力越来越成为决定一个国家、民族前途和命运的重要因素。高等院校作为培养人才的主要基地,如何适应社会发展需求、培养创新型人才成为当前高等院校的一项重要任务,而学生的基本素质、高校所营造的培养环境成为培养创新型人才的关键要素。     

产学研协同培养复合创新型人才模式与路径研究

随着国家多项重大战略的实施及教育政策的相继颁布,培养符合社会发展要求的复合创新型人才已成为当前高校教学改革的重点,产学研协同育人更加强调各主体在知识共享、行动同步、资源优化等方面发挥各自优势并高效整合实现创新要素的产出,进而使协同效益达到倍增效果。本文从复合创新型人才与产学研协同育人的关系入手,通过构建产学研协同复合创新型人才培养模式,优化培养路径,集成优势共同培养符合市场需求的复合创新型人才。     

创造型人才的培养与创新教育

知识创新的根本因素是人才有无创造性及其创造性的能力水平,本文分析了创造型人才在知识结构、智力结构、能力结构、意识结构、个性结构等方面的共同特征,阐述了创造型人才培养与教育的关系。     

浅议建构主义教学理论对高校中培养创新型人才的启发

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》呼唤高校提高教育质量,而培养具有良好素养的创新型人才又是教育改革的重点和难点。从教学设计、学习策略以及多元评价过程各方面入手,分析建构主义教学理论为创新型人才培养提供的理论与实践支持,希望基于此方向的努力能换来教育改革的亮点和成果。     

创新型人才的开发

创新是指在前人或他人已经发现或发明的成果的基础上,能够作出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决新的问题、创造新的事物,或者能够对前人、他人已有的成果作出刨造性的运用。创新型人才则是指运用创新思维进行创新实践活动并取得创新成果的人才。从现代科学技术体系结构来看,创新是一个多层次的、范围很广的系统。创新不仅仅是指技术创新,还包括制度创新、文化创新;创新也不仅仅是少数天才人物所独有的能力,还包括社会各个领域人们的创造性劳动。因此,创新型人才开发是一个复杂的系统工程,从人才开发的主体来看,不但需要优良的社会环境条件进行社会性开发,也需要人才的自我锻炼培养进行自我开发。     

论创新型人才的开发

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新也是知识经济的灵魂。而人才是创新的主体,没有大批富于创新精神的优秀人才,一个国家的创新便无从谈起。但创新型人才的开发并非易事,其面临的难题主要有:传统文化的束缚、社会环境的压力和传统人格的局限。创造活动需要两个自由:一是内心的自由;二是外在的自由;因此,创新型人才的开发要全方位进行,必须在多方面形成良好的社会环境。     

培养创新领导人才的思考

文章认为培养创新领导人才是时代和未来需求的重大课题,指出了构建创新领导人才培养机制的三点主张,并就营造领导人才创新自由和自由创新的社会环境提出了看法.     

传统价值观念的转变与培养创新人才

传统的儒家价值观念自形成以来,有着广泛的影响,其对教育思想同样产生了巨 大的作用。只有清除其对教育的消极影响,才能培养出创新人才。这就要改革旧的教育体制 和教育模式。具体从四个方面做起：加强素质教育;加强人文素质和科学素质相结合的教育; 摆脱传统观念的束缚,培养具有个性的人才;加强教师队伍建设。     

拓宽课程范围 培养创新人才

<正>目前,我国中小学生学业负担和考试压力过重、所学课程狭窄、非学科性教育缺乏实效性、脱离社会发展需求,仍是大众的普遍感受。与世界各国的成功经验相比,我国教育创新人才的培养没有明显优势,人民群众日益增长的多元化教育需求尚未得到有效满足。造成这种情况的原因很多,但课程设置和管理方面的原因值得思考:一、我国基础教育阶段的课程设置相对     

基于产业导向的肇庆创新型人才工作机制研究

创新型人才是创新型城市建设的内在动力,是强化城市自主创新能力的核心要素,也是建设低碳生态城市的重要内容。肇庆要发挥珠三角连接大西南的枢纽门户城市区位的交通效应和门户效应,必须大力实施"产业+人才"的创新驱动发展战略,以产业为导向,建设一批结构合理、层次鲜明的高水平创新型人才队伍,为枢纽门户城市建设和产业转型升级提供人才支撑。     

浅议创新人才的素质特征及其培养

本文根据知识经济时代对创新人才的要求以及我国创新人才素质的状况提出并论述了当代创新人才应具备的六个方面的特征 :一是坚持探索 ,惟真是求的独立人格 ;二是不拘陈见 ,破除框框的批判思维 ;三是敢想敢干 ,敢为天下先的开拓精神 ;四是锲而不舍 ,不屈不挠的意志品质 ;五是学贯中西 ,宽广渊深的文化素养 ;六是博采众长 ,海纳百川的广阔胸怀。