论社会发展的潜在动力：人的需要

人的需要是唯物史观的一个重要研究范畴，马克思主义认为人的需要是驱使人从事生产劳动的最初动因和目的。在满足需要的劳动过程中，生产力与生产关系形成，人的无限发展的需要，促使了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间矛盾的发展，从而推动了社会的发展。由需要所引发的生产力与生产关系之间的矛盾运动不仅引发了社会制度的更替，而且，也会促使同一社会制度内的社会改革。     

论社会主义市场经济与人的解放

文章提出了人的解放的含义、意义和条件；认为人的解放是人性的解放，是人的全面发展的需要，人的解放需要生产力和思想观念的解放；人的解放是一个过程，在不同历史阶段具有不同特征；改革是为人的解放创造条件，大力推进社会主义市场经济发展。     

需要层次理论在我国古代已具雏型

需要层次理论是管理科学的重要理论基石之一。它是美国人本主义。心理学家马斯洛于1943年首次提出来的。长期以来，在我国的管理教科书和科技文献中，尚未见到中国人在这个理论方面有何建树。实际上，中国人发现需要层次理论比西方人早得多。我们借鉴马氏理论时勿照搬西方文化垃圾；任何个人、团体在使需要得到满足时，要与我国生产力水平相适应；领导者要了解下属需要，做好工作，以调动他们的积极性；全心全意为人民服务，就能实现个人自我价值；严格区分个人正当需要与个人主义的界限。     

从人的一般行为模式看犯罪人的需要偏差

现实生活中，人的行为是多种多样的，但无不遵循一定的模式。一般来说，人的行为都是为了实现某种目标而作出的，通过实现目标来满足业已存在的相应的需要。也就是说，人的行为的内在动力是需要，人的需要在相应的外来刺激物的作用下形成动机，又在适宜的行为情境下，由动机直接引起和推动人进行行为，通过行为的实施来实现目标，进而满足和强化原有需要，这样就完成了人的行为的一个最基本的周期。由此可见，人的行为尽管是多种多样的，但行为是有规律可循的，任何一个正常人（非精神病患者）的行为都遵循一个共同的行为模式，即人的一般行…     

论劫持者的需要与反劫持谈判策略

需要是人的生理或心理的一种不平衡状态，是人行动的动力和源泉。就劫持人质案件而言，劫持者行为的“驱动”来自于他实现其需要的欲望。因此．谈判专家若想使劫持者停止其行为或者改变其行为，就要善于发现和确认劫持者的需要，并根据劫持者的不同需要采用相应的谈判策略。在谈判过程中，还应尽可能消除或减缓劫持者由于需要得不到满足所产生的失望情绪和挫折感，让他尽可能看到这些需要可得到满足的希望之光，以促使其终止犯罪，放出人质。     

浅议学生管理中应注意的心理问题

社会主义市场经济体制的建立和发展以及教育体制的改革，要求现代教师具备多方面的知识。心理学是研究人的心理现象及其规律的学科，教师在培养、教育和管理学生过程中，应注重学生的心理研究，以心理学的理论为指导，科学有序地对学生进行教育和管理。本文试就学生管理中的心理问题谈一些自己的看法。一、教师要了解学生的需要．以满足学生。当合理的需要为目的，做好学生的思想工作教师在教育学生过程中首先要了解学生的需要，因为人都有需要，需要是人的一种主观愿望，是客观要求在人的头脑中的反映。需要是人产生动机、支配行动、最后实…     

自然对需要的作用分析

需要的产生问题是需要理论研究中的重大课题之一。对此问题的不同回答，不仅影响对需要的本质、需要的评价和需要的实现等问题的研究，而且关系着需要理论体系的主要内容和基本倾向。通过考察需要产生的过程，认为自然因素是需要产生的前提和基础。随着人类社会的不断发展和进步，人的需要也在自然界的延续中得到发展。     

需要规范与利益规制：哲学视域下的反腐倡廉

在马克思主义哲学视域下，需要即人的本性，它既是人的全部活动的内在动因，又是人“求利”动机背后的起因。对虚假需要的追求是腐败发生的本源性动因。利益是社会化。的需要，是人们进行社会历史活动的具体动因。对超额利益的索取是腐败发生的直接动因。可以说，腐败是个利益问题，它通过利益的形式表现出来，其本质是私人利益对公共利益的非法侵吞。因此，要遏制腐败，就理应从源头入手，进行需要规范和利益规制。只有这样，反腐倡廉才能真正走上光明大道。     

中国社会工作发展之思考

中国社会工作发展之思考陆士桢当今发展着的中国需要社会工作，这已经成为很多人的共识。源于西方社会的社会工作，作为一门专业，其工作范畴涉及到方方面面，如扶贫救灾、社会福利、社区服务等等。社会工作的产生和发展，是社会发展的需要，同样也是人自身发展的需要。当...     

人的尺度与社会经济过程

人的尺度与社会经济过程高绍君周靖宁人的尺度是人的一切活动所遵循的人内在的要求，是人的需要和本性的表现，因而它是一种精神文化。面对经济增长与人的发展矛盾这一世界性的主题，需要用哲学的视界去寻找解决的主张。按人的尺度去理解社会经济过程，也就是把一定的社会...     

浅论提高大学生思想政治素质的前提

高校教育改革的目标是全面推进素质教育，而素质教育的灵魂是提高人的思想政治素质。怎样提高大学生的思想政治素质，这是我们每一个高校思想政治教育工作者面临的亟待解决的现实问题。众所周知，人是有意识的存在物，人的行为都有一定的目的，它来源于人为满足某种需要的目的，人的行为正是在这种满足需要的心理支持下产生的。需求不仅决定了人的行为目标和方向，并且是维持行为的动力源泉，人的行为源于为了满足自己的某种需要。     

领导激励原理和方法

激励是指通过了解人的需要，激发人的内在动机，使其朝向所期望的目标前进的　心理活动过程，亦即激发、调动人的积极性的过程。人是领导活动中最重要的资源。人的积　极性是以合理的需要得到满足为基础的，是由受需要所制约的动机所推动的，是受一定形式　的激励所激发的。激励是领导工作的一个极为重要的部分，创设与人的需求相适应的外在诱　因，是激励工作的切入点。因此，领导者要做好激励工作，必须遵循　“各尽所能、按劳分　配”、满足需要与承担义务相结合、满足需要与生产力水平相适应和正确处理国家、集体、　个人三者利益关系等领导激励的基本原则以及掌握好需要激励、工作激励、目标激励、榜样　激励等领导激励的基本方法，注重各种激励方式有机结合，并贯穿于整个管理过程之中，这　是有效激励的主要途径。     

人的欲望和需要在社会历史发展中的作用

人的欲望和需要在社会历史发展中的作用吴宁人的欲望和需要是紧密联系在一起的，欲望决定需要，需要引发欲望，有什么样的需要就有什么样的欲望，欲望是需要的主观形式。但是欲望和需要又有区别：欲望是主观的，需要则既有客观性（是客观的存在，是客观存在的主体对客体的...     

关注“三最”是政府职能的现实价值取向

人的利益首先起源于人的需要。当需要主体与需要对象之间存在矛盾时，需要就转化为利益。为人民服务，就是满足人民群众各方面的需要，就是要维护好、实现好、发展好人民利益。在当前，要维护好、实现好、发展好人民利益，就要着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。关注“三最”问题，着力改善民生状况是一种具有浓厚时代气息和富有中国优秀传统文化底蕴的崭新的执政理念与实践。     

刑法价值的根源

刑法价值的根源康均心刑法价值是以满足主体需要为其存在的客观基础的，不能满足主体需要的刑法对于任何人及社会都是没有用处、没有意义，因而也是没有价值的。刑法对于人是否有价值，就在于其能否满足人的某种需要，价值的大小也就是满足程度的大小。因此，人的需要决定...     

新时期马克思主义理论教育的基本维度

新时期的马克思主义理论教育非常重要。要从历史变化的客观实际出发，坚持马克思主义理论教育变与不变的辩证统一；从人的实践需要出发，坚持马克思主义理论教育的主体需要和满足对象需要的辩证统一；从人的类本质出发，坚持马克思主义理论认知教育与情感教育的辩证统一；从教育的根本目的出发，坚持马克思主义理论内化和外化的辩证统一。坚持这四个统一，对于加强新时期的马克思主义理论教育，坚持和发展马克思主义具有十分重要的意义。     

当代社会发展模式演变的价值论思考

当代社会发展模式迅速演变， 从单纯追求经济增长到坚持社会发展的持续性、共同性和公正性的原则， 昭示着人类社会发展观进入到一个渗入了更多人文价值参数的新层次。在价值理论上给我们许多启示： 需要与实践是双向互动的关系， 在社会性的实践活动中可以寻求多种需要的融合和平衡， 以实现人的全面发展； 人的价值与环境价值是内在一致的， 人类应确立起人与环境协调发展的可持续发展模式； 要缓和和最终解决凸现于当代社会的全球性危机， 需要逐步建立起世界整体价值观或全人类价值观。     

人的文明:精神文明建设的出发点和落脚点

人的文明：精神文明建设的出发点和落脚点陈泓江所谓人的文明，就是人类在改造客观世界的同时，人的自身也得到改造和发展，这种反映人的自身改造的成果和进步状态，就是人的文明。人的文明的实现过程，就是人自身的本质力量和内在需要的实现与满足的过程，它包括人的理想...     

马克思主义人的全面发展理论初探

马克思关于人的全面发展理论的基本涵义是强调人的体力和智力、能力和志趣、道德精神和审美情趣的多方面发展和人的自由发展。实现人的全面发展，需要有充分发展的社会生产力并创造出高度发达的物质条件，生产力的状况制约着人的发展的程度和水平。实现人的全面发展是一个历史过程，人的全面发展的实现直接取决于社会关系的高度发展。     

高新技术企业人本文化建设研究简

以人为本的企业文化是企业发展壮大的源泉。高新技术企业是智力密集型和技术密集型企业，其命脉在于创新，而创新的主体是人，故尤其需要落实好以人为本。其企业文化建设要突出尊重人、服务人和发展人，既要重视用“薪”留人，也要注重以情留人、以榜样激励人、以优秀文化吸引人。