谈讲课与讲学

为适应科学技术的发展和培养公安智能人才的需要,在高等教育的教学过程中,讲台上下教师角色的定位要求不仅仅再是韩愈所说的“传道授业解惑”方式。正如从哲学方法论的角度而言,就教学的宗旨而论,教学的目的是不要教,讲课的目的就是讲学,也就是说传授知识并不是它唯一的目的。作为一个大学的教育工作者,一个知识的传授者,更应该看重的是传授思想比传授知识更重要,传授方法比传授理论更重要。讲授者在讲学的过程中要有意识地加强对学生思维能力、掌握知识的能力、再思想再创造能力的培养和创新意识的激发。通过自己二十多年的教学经验的积累…     

试论传授知识和培养智能的关系

试论传授知识和培养智能的关系王兰芝随着科学技术的迅猛发展，对作为潜在科学能力的高等教育提出了更高的要求，如何正确处理传授知识和培养智能的关系？本文仅就这个问题谈点粗浅认识。一在古代，科学技术发展十分缓慢。那时教育是少数人的特权，知识信息的传递既少且慢...     

对哲学常识探究式教学的一些思考

一、哲学的本性与探究式教学１．哲学的本性决定了在哲学常识教学中更应该调探究式，也最有利于使用探究式。哲学是对智慧的热爱与追求。知识不等于智慧，果教师把哲学作为既成的知识来传授，即使向学生得清清楚楚，也难以体现出智慧来。只有在学习知识实践的过程中主动地探究，通过亲身体验、长期积累学生才能增长智慧。哲学教育更需要培养学生对智的无限热爱和永恒追求的精神。对智慧“热爱”之情其纯真，对智慧“追求”之意不可遏止，才能激荡出无的智慧。所以，“爱智慧”比“智慧”还重要。这就更需学生主动地去探究。如果离开对智慧的…     

注重非智力因素的培养,促进职校生全面成长

职业教育的根本任务是向社会输送合格的劳动者。而随着社会化大生产的发展，对劳动者的要求愈来愈趋向全面化、综合化。知识与智能是成才的必要条件，但并非充分条件。一个知识贫乏、智能低劣的人，固然难以成才，但是一个知识丰富智能聪慧的人，也未必能够成才。因为意志、信心、理想、人生观等非智力因素在成才过程中也起着重要的作用。因此，职业学校在注重学生专业理论、技能提高的同时，还应注意加强对学生非智力因素的培养，以适应社会发展对人才的需求。学生爱党爱国的情感，良好的道德情操，乐观向上的品性，面对困难和克服困难的勇…     

让书香校园成为梦想人生的摇篮

<正>推进全民阅读,学校教育责无旁贷。一、教育理念中阅读因素的提倡与考量教育是知识的传授、传播和传承,而书籍,就是知识最重要的载体。从来没有一个可以离开阅读而存在的教育体系。在全民阅读的倡导下,"书香校园"更是成为很多学校的口号与追求。幸运的是,对经典和专业的深度阅读是很多学校尤     

健康心理是“帮助孩子起飞”的平台

新课程不仅要求教师观念的更新,而且要求教师角色的转变。教师要从过去仅作为知识传授者这一角色中解放出来,促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。教师是学生学习能力的培养者,教师是学生人生的引路人,心理健康教育是实现教师成为学生的促进者这一核心角色的重要保证。情绪——奇妙的心理窗口教育过程是培养人的精神的过程,是教师引导学生学会调节情绪,控制情绪,健康快乐地成长,幸福愉快地生活,积极主动地学习的过程。教师要充分利用和发挥自身情感的感染力,做到以情感人,以情育人。如果一个人在笑,那么听到笑声的人也很快…     

对侦查学教学过程中侦查经验传授的思考

侦查经验对于办案的成败和效率有极其重要的影响,但它常常表现为一种个性化、非系统的知识。如何在侦查学的教学中进行侦查经验的传授,一直是一个困扰侦查学专业学生培养的现实问题。因此,在侦查学的教学工作中,有必要通过分析侦查经验的特点、侦查学教学过程中经验传授存在的问题,提出侦查学教学过程中经验传授的主要方法与途径。     

试论学生能力在课堂教学中的培养

中学政治课教学的任务,概括地讲是传授知识,培养能力,提高觉悟。这三者是有机的统一。能力必须以知识为基础,但知识又必须转化为能力和觉悟。教学实践证明,学生能力的培养途径是多方面的,其中改革课堂教学是关键。课堂教学是整个教学过程的基本形式和中心环节,是师生共同活动的过程     

公安民警职业素质能力现状与人才培养改革

知识传授、能力培养和素质提高一直是教育的主题,公安教育应以公安工作对人才的现实需求为导向,积极发挥公安部门优势,充分考虑知识传授、技能训练与能力培养的协调性,注重整合和创新,设置合理的课程体系,改革教学过程,强化实践教学,创新考核模式,以实现培养复合应用型人才的改革目标。     

谈公安院校学员实践创新能力的培养

21世纪是知识经济时代,社会和经济的发展不仅取决于人才的数量和结构,也取决于人才的创造精神和创新能力。在面向21世纪的公安高等教育改革实践中、在注重学员全面素质培养的同时,按照知识、能力、素质三者协调发展的人才培养模式,需要突出和加强学员创新知识的传授、创新能力和创新素质的培养,以造就适应知识经济时代和我国构建社会主义和谐社会伟大事业需要的创新型高级专业人才,这是一项十分重要的任务。     

知识传授与创新思维能力的培养

专家认为，当前我国的教育教学经历了知识本位到智力本位，正在向人本位方向发展。人本位的教育是培养和提高人的全面素质的教育。创新思维能力作为人的最重要的素质之一，已经成为素质教育不可或缺的内容。但是，目前的教育教学活动中仍然严重地存在着两种片面的教学思想和教学方法。一种是，仍然抱着传统的以传授知识为主的教学思想和教学方法不放，认为只要教会学生知识，能力便会自行产生，所谓“熟能生巧”；另一种，认为传授知识已经不是教育教学的目的，从而片面地强调能力的培养，在教学实践中往往离开知识去培养能力，使能力因此失…     

高科技战争对军校智育的挑战

一、全面理解军校智育的涵义,把发展智能放在核心地位。军校智育教育具有三方面的任务:向学员传授军事专业所需的系统科学文化知识;形成学员的基本军事技能;发展学员的智力。 传授系统知识。要处理好一个关系:学员毕业后任职急需的知识与今后发展所需知识的关系。一般而言,打好科学文化基础是塑造军事人才的根基,对人才的成长和发展起着长效作用。军事专业技术知识对学员第     

如何在知识传授中实现价值引领

知识传授和价值引领是思想政治教育的两个基本维度,也是评价思政教育效果的重要标准。高校应当坚持以人为本、协同发展的教育理念,从思政教育的学科属性、现实问题出发,推动知识传授和价值引领协同发展,构建知识传授和价值引领同频共振的思政教育新格局。     

对中学政治课改革的构想

为了探讨中学政治课的改革,加强对中学生的思想政治工作,我们通过各种方式,就政治课改革问题,在本校高中近二百名学生中进行了调查研究。广大学生关心改革,迫切要求改革政治课教学。在题为“政治课教学改革的构想”的座谈会上,有的同学认为:我国的经济建设是一个多层次、立体式的总体建设工程,这就必然要求人才的多层次性,结构的全面、合理性。人才的培养靠教育,而教学的目的就是多出人才、快出人才、出好人才。作为整个教学体系的一个重要组成部分的政治课教学要为培养人才作出努力。做好三个方面:(一)传授知识,即传授马克思主义的基础理论知识和时政常识;     

过程教学的三大意义

新的课程标准说明中,有一个观点非常重要,但却又是在政治课教学实践中容易被忽视的,这就是在教学过程中要强调过程的学习。所谓强调过程的学习,就是教师在传授知识的时候,不仅要告诉学生知识本身的内容,还要让学生了解这一知识形成发展的过程。这样做的意义有三点:第一,加深学生对知识的理解程度,有利于记忆和运用。数学老师在讲某一公式时,往往不是单纯让学生记住这一公式本身,而是花大量时间讲解这一公式的推导过程。这样做的好处是学生理解得深,记忆得牢,运用时能灵活自如。而政治课教师在教学过程中往往忽视这一点,采取“灌输式”的教学…     

浅谈政治课教学的语言艺术要求

教学语言是教师教学的基本功，是教学艺术的一个重要组成部分。特别是在政治课教学中，语言艺术直接关系着教学活动的成败。因为“假如在语言旁边没有艺术的话，无论什么样的道德训诫也不能在年轻人的心灵里培养出良好的高尚的情感来”。政治课教学不仅要传授知识、培养能力，更重要的是提高学生的觉悟。而启发人的觉悟本身就是一门高超的艺术。这就使政治课教学的语言艺术不能不定位在很高的水平标准上。在长期的教学实践中我体会到，政治课教学的语言应突出以下艺术特点。一、清真意切，以任感人“情”可以说是政治课教学语言艺术的灵魂，…     

复合应用型公安专门人才培养的八点思考

知识传授、能力培养和素质提高一直是教育的主题，如何培养适应社会需求的专门人才，成为当前各高校的重要课题。虽然公安高等教育起步较晚，但自始至终重视人才培养质量。当前，作为政法体制改革的一部分，政法院校的人才培养也处在较大的变革之中，     

提高教师素质 改革教学方法 促进公安教育

学校培养高质量人才的关键是要有一支高素质的教师队伍。教师的基本职责是“传道、授业、解惑”。但是,掌握知识并不意味着就会传授知识。教育是一门复杂高深的学问和艺术,一个合格的教师应该既是学科知识、学科研究和学科教学法方面的行家,也是有广阔的科学眼界的思维敏捷的学者;既是学生个性形成的导师,也是善于以最高效率向学生传授知识、培养学生能力并取得最佳教学效果的艺术家。只有高水平的教师,才能培养出高水平的学生。作为职业教师,要搞好教学工作,除了牢固掌握所教学科的知识内容以外,还必须懂得教育科学理论,掌握教书…     

将产品研发经验引入课堂教学加强能力培养

跨入新世纪 ,国家对专门人才的需求标准愈来愈高。因此 ,如何通过课堂教育这一主要教学环节 ,贯彻传授知识与培养能力相结合。通过将科研成果、产品研发经验和实际案例引入教学过程这一形式来活跃学术风气 ,努力培养学生的实际动手能力 ,从而全面提高课堂教学质量 ,培养出具有实战能力的高级专门人才。     

让成功公式助我成功——一堂中学思想政治活动课引发的思考

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。这使我们联想到现在的素质教育和课程改革。近年来,在全面推进素质教育的时代背景下,基础教育课程改革的号角业已吹响,序幕已经拉开。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“改变课程过去注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这就强调了课程的功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习,学会生存,学会做人。要在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观,使其在学习知识的过程中形成正确的价值选择,具有社会责任感,努力为人民服务,树立远大理想。