现代思想政治教育精神资源初探

一、现代思想政治教育精神资源内涵界定关于思想政治教育精神资源的含义,学界有各种说法,各有侧重,各有千秋,但都不够全面。我以为现代思想政治教育精神资源,是指在现代社会条件下,能够为思想政治教育活动所开发利用,并对思想政治教育活动目标的实施产生重要作用的     

微格教学模式下思想政治教育师范生的培养

近年来,高校尝试将微格教学模式运用于思想政治教育师范生的培养中,但具体实施过程中也存在诸多问题。分析微格教学模式实际运用中存在的不足,提出相对科学的解决方案如下:建立系统的管理机制;优化微格教学模式的培训过程;健全科学保障机制。从而加强对高校思想政治教育师范生的培养,全面提升其综合素质尤其是教学技能,满足社会需要,促进现代化教育事业的发展。     

高校思想政治理论课教学模式研究

思想政治教育的政治价值导向性、现实应用性和动态性等特点,决定了思想政治理论课程教学的复杂性,它不是简单的知识性和单向性教学,而应遵循“教师-学生-教师”有机循环教学模式,这种模式是动态的,以解构思想政治教学内容为先导,以正确引导学生建构价值理念为重心,以形成政治价值认同感为归宿的教学模武。该文在探讨思想政治教育特点的基础上,重点分析了思想政治理论课程教学的动态模式及进一步完善这种教学模武的相关对策。     

实现高校主体性思想政治教育新发展——以创业教育为载体

高校主体性创业教育是以主体性教育理论为指导,培育教育对象的自主性、能动性、创造性、敢为性等主体特征的新型教育模式。在高校思想政治教育中注入创业教育,从主体性创业教育的理念、目标体系、教育方法、实践选择四个方面探究主体性思想政治教育的建构途径,为高校思想政治教育的新发展提供可行性方案。     

论思想政治教育载体发展

思想政治教育载体在思想政治教育体系中具有重要的地位。从理论层面上界定思想政治教育载体的内涵,探讨思想政治教育载体发展的必然性,追问思想政治教育载体发展何以可能以及思想政治教育载体发展的基本原则,为思想政治教育载体发展提供理论指导是必要和可能的。     

思想政治教育传播优化初探

思想政治教育传播直接关系到思想政治教育内容能否为教育对象所接受。面对发展变化了的主客观条件,必须优化思想政治教育传播。一般说来,优化思想政治教育传播主要包括建设良好的思想政治教育传播者队伍,更新思想政治教育传播理念,创新思想政治教育传播艺术,开辟思想政治教育传播新途径和优化思想政治教育传播环境这样几个方面的内容。     

高校思想政治教育队伍建设初探

高校思想政治教育是一个由教育主体、教育客体、教育介体和教育环体相互联系、相互作用构成的有机整体,这一有机整体只有和谐、高效地运行,才能获得系统效益,才能使思想政治教育的成果最大化。实现高校思想政治教育的和谐发展,加强高校思想政治教育队伍的和谐管理具有举足轻重的作用,思想政治教育队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。     

把思想政治教育融入校园文化建设

高等学校的校园文化是意识形态领域的一块重要阵地，充分发挥校园文化建设在大学生思想政治教育中的潜移默化作用，对于高等学校来说是重要之务、经常之务、长期之务。近年，西北师范大学把思想政治教育融入校园文化建设，通过校园文化承载思想政治教育内容，增强了大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。     

初中生思想政治教育初探

思想政治教育是对公民进行的思想、道德、政治的教育,正确有效的思想政治教育对我国的现代化建设起着重要的指导作用。初中生是祖国的未来,初中阶段又是学生人生观、价值观、思想观初步形成的重要阶段。因此,抓好初中生的思想政治教育工作尤其重要。试图从初中生思想政治教育的现状,学校思想政治教育存在的问题、对策等几个方面进行初探。希望以此引起国家、社会、公民对初中生思想政治教育的重视。     

胡锦涛大学生思想政治教育思想初探

胡锦涛同志十分重视大学生思想政治教育问题,党的十六大以来,他在继承毛泽东、邓小平、江泽民同志关于大学生思想政治教育理论的基础上,站在培养中国特色社会主义合格接班人的战略高度,提出了许多关于大学生思想政治教育的重要思想,为切实加强和改进新世纪大学生思想政治教育工作提供了指导思想和基本方针。胡锦涛大学生思想政治教育思想属于科学发展观的一部分。对胡锦涛同志关于大学生思想政治教育思想理论的研究具有十分重要的理论和现实意义。     

思想政治教育接受规律浅析

思想政治教育接受规律是指思想政治教育接受过程本身所固有的、本质的和必然的联系及发展趋势。其主要规律有:接受主体与教育主体的双主体互动规律;接受主体定向期待与创新期待辩证统一规律;接受主体的能动性与受制约性辩证统一规律;思想政治教育施教过程与接受过程相互制约规律。     

启发式教育融入大学生思想政治教育课程研究

启发式教学是教师根据学生在学习过程中的实际情况,运用多种方式,以启发学生自我思考为中心,引导学生学习、思考的教学方式。启发式教学有利于对思想政治教育课程的深入学习,达到快乐学习、深入理解的良好效果。在思想政治教育课程中培养启发式教学的方法如下:图片联想法;创设情境法;师生互动法。     

独立学院大学生思想政治教育工作初探

随着高等教育大众化进程的不断推进．独立学院异军突起．在高等教育投资体制和办学机制等方面形成了一定特色。由于独立学院的学生与公办院校的学生有许多不同之处，所以学生工作、思想政治教育工作也有许多不同之处，我们必须在总结经验的基础上，积极探索新思路、新办法，采取有力措施．把独立学院大学生思想政治教育引向深入，把他们培养成新型的人才。     

初探思想政治教育的转型

精神文明建设作为思想政治教育长期以来的首要建设内容,对社会发展中产生的问题与矛盾提出了具有针对性的解决途径。本文通过对传统思想政治教育的内容及发展中受到的限制进行分析,对现代思想政治教育进行论述并提出转型对策。     

高校思想政治教育国际化初探

国际化是当今高等教育发展的重要趋势之一。思想政治教育作为高等教育的重要内容,更加受到高等教育整体发展的影响。教学理念的国际化、学生的国际化、教师的国际化和课程的国际化对思想政治教育国际化水平的提高具有重要意义。     

现代思想政治教育精神资源初探

一、现代思想政治教育精神资源内涵界定关于思想政治教育精神资源的含义,学界有各种说法,各有侧重,各有千秋,但都不够全面。我以为现代思想政治教育精神资源,是指在现代社会条件下,能够为思想政治教育活动所开发利用,     

对思想政治教育主体内涵的思考

在梳理了思想政治教育主体内涵争论的基础上,从有无教育状态下的主体、教育过程中的主体、教育关系中的主体和自我教育过程中的主体几个方面进行了思考分析,探讨了思想政治教育主体的内涵,指出从地位来说,思想政治教育者处于主体地位,受教育者处于客体地位;从属性来说,思想政治教育者和受教育者的主客体关系是相互的,进一步加深人们对思想政治教育主体的认识,力求达到教育者和受教育者平等相处的最佳状态.     

高校思想政治理论课改革刍议——以创新创业教育为导向

"05方案"以来,高校思想政治理论课改革成绩显著,但其实效性仍不尽如人意。引入创新创业教育以助推思想政治理论课改革,通过深化思想政治理论课改革以实现创新创业教育目标,有利于实现思想政治理论课教育功能的多样化,切实提高思想政治理论课的教学实效,是今后高校思想政治理论课改革的突破口之一。     

也论网络思想政治教育主体间性

网络思想政治教育的研究,是思想政治教育迫切的研究点。寻找网络思想政治教育的逻辑起点,研究其特点及其机制就是首要任务了。网络思想政治教育主体间性问题是研究关于网络思想政治教育主客体关系的问题,是元问题。从网络思想政治教育主体间性问题的研究价值与意义、网络思想政治教育主体间性的内涵、网络思想政治教育主体间性的机制三个方面综合了学界关于该问题的研究。     

新时期高校思想政治教育工作初探

新时期高校思想政治教育工作面临着诸多新的问题,对高校思想政治教育工作提出了新的挑战,只有正确认识高校思想政治教育,使其在观念、内容、方法等各方面不断创新和改进,才能适应新形势的新要求,切实提高高校思想政治教育管理的针对性和实效性。