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职业认知的形成及职业认知度的高低,对学生的未来发展具有相当重要的意义。针对高职院校酒店专业学生中存在的职业认可度较低等问题,探索高职院校酒店专业人才培养的新途径,提升学生的职业认可度,培养提高学生职业能力,塑造正确的职业心理,以适应未来工作岗位的需要。 相似文献
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由于我国高校的人力资源管理专业起点低、建设时间短,导致实践教学存在着一系列问题。针对诸多问题提出了基于胜任素质的实践教学模式,通过对实践教学体系建立的准备、设置、实施、反馈环节的设计,使得实践教学贯穿于学习过程的始终,真正起到了培养学生胜任素质的作用。 相似文献
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为培养服务于地方经济发展的创新型工商管理人才,必须转换观念,合理定位,要确定以"面向企业,立足岗位;优化基础,注重素质;强化应用,突出能力"为指导思想的人才培养模式。加强实践性教学,建立理论性教学与实践性教学的有机融合,建立和完善有利于创新人才培养的教学环境和机制。 相似文献
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根据多年的实践教学经验,就技校计算机专业课程实践性教学,具体分析了计算机组装的实践教学,可供相关教学人员参考。 相似文献
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高职酒店管理双语教学对于提高学生专业和英语水平是至关重要的,而酒店管理专业团队教师业务水平的提高和教学方法的改进和完善需要加强团队的整体素质才能得以实现。结合武汉职业技术学院酒店管理专业分析了高职酒店管理专业双语教学团队现状和建设的必要性,并提出了建设性的意见和建议。 相似文献
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近年来,具备一定专业知识、较强实践操作能力的高职酒店管理专业毕业生逐渐受到酒店业青睐,但是学生毕业后行业就业率较低、就业后流失率也比较高的问题也一直困扰酒店和教育界。引入生涯发展理论,从专业课程改革、校园文化建设、就业指导服务等方面提出了高职酒店管理专业学生就业能力培养途径如下:构建基于生涯发展理论的就业能力提升专业课程体系;构建基于生涯发展理论的就业指导服务体系;建设以就业能力为导向的校园文化。 相似文献
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作为全国新兴的一个专业,农村区域发展专业实践教学体系的建设与实施方面研究成果显得相对薄弱。结合财经院校的办学定位和人才培养目标,从教学方案制定和质量监控,特别是重点围绕着教学体系的层次和内容架构等方面出发,论证并构建农村区域发展专业实践教学体系。 相似文献
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实践性教学是一个不断探索的课题,社会调查方法作为一门方法性学科,大学生掌握社会调查的科学理论和研究方法在当前乃至今后尤为重要。首先对社会调查方法实践性教学的实施状况做了分析,课堂教学和课外实践要紧密结合;在社会调查中,有诸多因素影响学生参加社会调查的实施,针对于此,在今后教学中,将不断完善和改革,真正发挥学生的主体地位,使学生能学以致用。 相似文献
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针对高职学生在专业实践课中出现的兴趣不浓、成绩不良的现状进行分析和研究,采取两手抓的方法。一方面从学生的思想教育为出发点,在教育者与受教育者的和谐关系中引导学生热爱自己的专业,学好专业,培养学生的开拓意识。使学生有诚信品质、敬业精神和责任意识;另一方面以培养学生专业实践课学习兴趣为着落点,培养具备过硬专业技能的高素质技能人才,以适应在以后的就业中有机会不断拓展人生发展空间,既可以做能工巧匠,使之成为企业的中流砥柱,又可以随着社会经济结构的调整、市场的变化而随时随地地更换职业岗位,还可以自己开设店铺,实现自我价值,又给别人创造就业机会。 相似文献
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在<律师实务>的教学过程中,应以培养学生的律师执业技能为体,教学实施过程中采用的案例教学法、审判观摩法和模拟审判法等教学方法,在各种教学环节中借鉴美国诊所式教育的先进理念,采用各种互动式的教学方法达到培养学生自主性和创造性的职业技能的目的. 相似文献
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通过分析以往船舶专业外语考核评价体系中存在的问题,从多元化角度研究构建科学合理的评价体系,探索多元化评价体系在检验教学效果,变革教学思想上所起的重要作用。可以采取评价内容、方法、主体和终结性评价与形成性评价有机结合的措施。 相似文献
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职业教育的根本任务是培养具有较强实际操作能力和职业能力的技能型人才,为了实现这一目标,就必须通过改革实践教学内容、实践教学手段、考核方式、把认知和实践环节紧密结合起来,使学生在知识、技能和职业素质三方面得到全面提高。结合笔者所在学院旅游专业的实践教学尝试,提出该专业实践教学的总体思路和构建框架。 相似文献
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现代科学和技术的飞速发展、市场对人才要求的不断提高,众多职业学校酒店管理专业课程的实践性教学环节面临着发展滞后的局面.通过实现信息技术与酒店管理专业教学整合, 建立基于信息技术与酒店管理专业课程的整合环境下的"信息化"教学模式,可以提高酒店管理教学效率,改善教学效果,本文首先概括了信息技术与课程整合思想的产生、发展、概念和内涵,其次分析了信息技术与酒店管理专业课程整合的可能性,最后提出了信息技术与酒店管理专业课程整合环境下的"信息化"教学模式. 相似文献
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建设各级教学团队是高职教育教学改革的需要,是提高教师队伍整体水平和促进高职教学办学质量的需要.教学团队建设队员是基础,带头人是关键.同时教学团队建设要有明确的指导思想和具体的建设目标.在专业改革、师资队伍建设、科技创新服务活动中发挥教学团队的优势与作用. 相似文献