“揪军内一小撮”口号的实质和来龙去脉

自1967年8月30日,王力、关锋被"打倒"后,在近40年的时间里关于他们的书籍和文章中,在谈到错误和罪行时,几乎无一不说他们鼓吹"揪军内一小撮"."揪军内一小撮",也确实是他们被"打倒"(确切地说是被"抛出")的根据之一.然而,"揪军内一小撮"究竟是怎么回事?其来龙去脉怎样?这是研究"文革"需要探讨清楚的一个重要问题.     

“杨余傅事件”中的余立金一家

1968年3月22日,杨成武、余立金、傅崇碧三位将军飞来横祸,史称"杨余傅事件".历史上,余立金一直在华东地区工作,1965年调到北京,才与杨成武有上下级关系;至于和傅崇碧,只是"文革"后在会议上见过面.而他们共同的罪名是为"二月逆流"翻案,还有阴谋夺取空军大权,武装冲击中央文革等.为什么要把这些莫须有的罪名捆绑在他们头上?难道是因为他们握有军中大权吗?不要说旁人,就是他们自己,也坠入五里雾中.     

论马克思主义的“家族相似“

自从马克思、恩格斯创立的马克思主义问世之后,世界各地产生了各式各样马克思主义流派和理论,他们的内容及其主要思想相差很大,没有统一的标准,但都把自己说成是真正的马克思主义.他们是遵照还是曲解了马克思恩格斯创立的马克思主义?什么是真正的马克思主义呢?本文拟从"家族相似"的视角试着对这一问题作出回答.     

以发展性评价促进教师专业化发展的策略探索

教师作为学校的主体力量,其专业化水平决定着学校的办学水平,没有教师专业的发展不可能有学校的发展.发展性教师评价是以教师发展为本,唤醒教师内在的发展需求,提供外在的支持和帮助,评价就成为一种为教师专业发展提供的服务、指导和帮助.发展性评价应该如何促进教师专业化的发展?笔者通过对"比"、"从"、"北"、"化"几个中国汉字的古今意义的考察,认为"比--从--北--化"可以作为发展性教师评价的四个阶段,同时也是教师获得专业化发展的四个环节.具体来讲,"比"作为评价的第一阶段,是教师专业化发展的前提;"从"作为评价的第二阶段,是教师专业化发展的基础;"北"作为评价的第三阶段,是教师专业化发展的关键;"化"作为评价的第四阶段,是教师专业化发展的目标.下面就此提出浅见,以期共商.     

规范汉字书写,迫在眉睫

正近日,笔者在参与省城某区招聘临聘教师报名工作时看到,从简历上看,不少大学生学历很高,但一看他们的书写,总不免让笔者及招录人员心里发凉——这就是大学生、拿着教师资格证的未来人民教师写的汉字吗?单从他们的报名表上的寥寥数字,就可以看出他们从未受过良好的书写训练。看着那些硕士学历、本科学历求职者的报名表,"汉字危机"潜入笔者心头,中华民族的书法传统,到眼下这拨孩子身上,似乎就有"断了香火"的危险,这不免让人感到怅然。     

打工归来之后

2004年10月8日,蓬溪县选派了20名副科级干部外出打工锻炼3个月.这批敢于"吃螃蟹"的打工干部于今年春节前全部回到了家乡.4个多月的时间过去了,他们的思想、观念、工作作风转变了没有?蓬溪县委派他们出去打工的目的达到了吗?我们采访了这些干部和他们的同事、领导.     

不断完善大学生"村官"选聘机制

2007年,凉山州首批选聘了120名大学生到村(社区)任职.一年后,他们能否充分发挥作用?农村干部群众如何评价他们?带着这些问题,州委组织部调研组(以下简称"调研组")对大学生"村官"的工作情况进行了跟踪调查.     

别人喜欢与你交往吗?

在社会交往中,我们每个人都无法避免与别人打交道,做做下面的测试,看看自己是不是一个别人喜欢与你交往的人。1.在匆忙的路上,别人向你打招呼:"你好啊!"你会停下脚步,认真回答他们吗?A.是B.否2.你是否自动地、不经思考地随便表示意见?A.是B.否3.你喜欢独自进餐吗?     

来自710名乡镇党委书记的心声

编者按:"上面千条线,下面一根针."乡镇干部处于"三农"工作的第一线,对于落实和完善基层治理机制,他们是关键的一环. 　　农村税费改革后,现阶段乡镇干部们在忙什么?他们在工作中有哪些忧虑和困惑?对乡镇改革有什么想法?针对这些问题,四川省委党校的教授对破省10个市(州)的乡镇党委书记进行了一次大型问卷调查.本刊记者也随机选取了7名填写问卷的乡镇党委书记进行了采访.……     

人民群众是我们力量的源泉

我在天津讲过:群众最可敬,群众最可爱,群众最可怜,群众最可畏.说"群众最可敬",是说他们是历史的主人,历史上一切大的进步无一不是人民群众的功劳.说"群众最可爱",是说他们干的事很多,要求却不高,中国老百姓有什么了不起的要求?能吃上肉就高兴得不得了.说"群众最可怜",指的是群众是最艰苦的,我们的决策出现失误,后果谁来承担呢?最终还是群众吃苦头.     

论教师的课堂组织管理艺术

课堂教学是教与学的统一,教师的主要职责不在于"教"而在于"导",应树立学生在教学中的主体地位,使学生成为学习的主人.要建立民主、平等、和谐的师生关系,尊重每位学生,鼓励他们提出问题,独立探究知识.课堂教学不仅具有传递知识的属性,更具有启迪智慧的责任和使命.它是一种通过知识引导人的智慧成长的艺术,教师要好好的研究这种艺术,教师的课堂组织管理水平直接体现着这种效果.     

精准扶贫的“精准力量”

正为进一步强化扶贫一线的领导工作,加快贫困村整体脱贫步伐,我省从中央、省、州、县四级单位选派的"第一书记"和扶贫(驻村)工作队已"进驻"全省1266个贫困村开展驻村帮扶工作。可以说,他们是精准扶贫的先锋,他们不仅把办公室搬到了田间地头,更是把责任近距离地放在了如何脱贫致富上。"第一书记"进村,给乡村带来什么?他们如何完成驻村主要任务?采取了哪些行动?本期《昆仑讲堂·面对面》栏目遨约他们撰写文章,讲述他们下乡进村的所见、所闻、所谋、所干。敬请读者关注。     

浅谈新世纪教师的责任与担当

正习近平总书记在北京师范大学教师学生代表座谈会上指出:"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。"并提出做好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。这为新世纪教师在今后教学育人中提供了思想基础和行动遵循。一、做到"四个坚"以明责任与担当1.坚定理想信念。既然选择了教师这一古老而任人尊敬的职业,就应该秉持教师这一神圣使命,树立崇高理想。教师的使命不仅是"授业",更重要的是"传道"。当今社会,道是什么?道就是党     

领导干部心理问题产生原因剖析

有研究表明,中国正处在心理问题的高发期,心理问题正困扰着中国人的心灵,领导干部不可能置身度外,他们同样是心理问题易发、高发人群.在领导干部中,许多人感到"心理压力"过大,一些人"心理不平衡"、"心理浮躁",甚至"心理衰竭",相当一部分人对工作、生活和未来发展存在"焦虑"与"抑郁"情绪,等等.是什么原因引发了领导干部的心理问题?有哪些因素造成了领导干部心灵的压力、焦虑和失衡?为有针对性预防和解决这些问题,有必要对其进行深入地分析和揭示.     

新农村建设科学发展模式的创新——华西村、南街村、大邱庄崛起的成功经验

如何建"新村"、解决"三农"问题,需要一种可借鉴的或可参用的乡村崛起模式,由此乡村崛起模式的理论研究就成为理论工作者的重要使命.华西村、南街村和大邱庄被认为是改革开放以来中国乡村崛起的典型.对于他们的经验,我们是直接"复制"、套用其模式,还是进一步创新应用?笔者认为,华西村、南街村和大邱庄的经验,既有各自独特的个性,又有可以普遍推广的共性.研究这些不同发展模式的共性,科学总结他们的经验教训,对于指导社会主义新农村建设,具有重要意义.     

为了那浓浓的乡情

1999年,党员和村民选我为白龙村党支部书记,有人很不理解:"老曹,你老伴是教师,两个儿子都是吃财政饭的,你在家享清福不是更好么?都这把年纪了,身体又不好,何必瞎折腾."可我有自己的想法:既然乡亲们投了我一票,说明大伙信得过我,需要我带领他们脱贫致富.作为一名老党员,我没有任何推卸的理由.     

农民工心声:何处是我家

"安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山." 自古安居无小事.一代又一代进城来打拼谋生的农民工,他们的栖身处和归属感何在?且看老中青三代农民工各自的住房心事:他们的"家事",也是整个社会的"天下事",这里陈列着一个时代的缩影…… 故事一来得太迟的喜讯 年过半百的张青夫妇来成都足足有20年了.他们亲眼见证了这座国际大都市飞速发展的进程,两人也从踌躇满志的中年逐渐步入"有心无力"的老年.可是,已渐渐褪去渠县乡音的他们,却仍没能在成都置业安家.     

周恩来与毛泽东一次谈话解放了一七五名将军

毛泽东问:"怎么打倒了那么多干部?" 1972年12月,风云变幻的北京.清查林彪集团刚刚结束,纠正"文革"初期造成的冤假错案、落实干部政策的工作终于提上了议事日程.中南海毛泽东书房,一次关系着千百万人命运的重要谈话正在进行.谈话中,毛泽东听了有关汇报后拍案而起:看来贺龙同志的案子假了.怎么打倒了那么多干部?我也无意把他们都打倒嘛!我主要是想教育他们.     

把党的政策送到农牧民心坎上——海西州“百姓宣讲大篷车”活动综述

正尽管已是寒冬时节,村民们依然兴高采烈地向村里小广场走去。他们有的抱着娃娃,有的搀扶着老人,有的还提着小板凳,所有人的脸上都有着同样的笑容,他们这是要去哪里?原来,这是海西蒙古族藏族自治州组建的"百姓宣讲大篷车"来村里宣讲了。是什么样的宣讲这样让老百姓欣然接受?又是什么样的"大篷车"这么受老百姓欢迎?让宣讲方式更"创新"海西州处于青甘新藏四省区交会的中心地带,是一个移民型、多民族聚集的地区。"地广、人稀、多民族、居住     

共产国际派驻中共的三位军事顾问

正共产国际从1930年9月起,先后向中共派出3位军事顾问,他们是共产国际远东局驻上海"三人军事小组"组长盖利斯,共产国际执行委员会军事代表、远东局驻中共军事总顾问曼弗雷德·施特恩,共产国际远东局驻中共中央军事顾问奥托·布劳恩(李德)。这3人是在什么情况下被派到中共来的?他们在指导中共军事斗争方面做了什么事情?对他们的工作做何评价?