公安专科学校实行“+1”教育模式生源情况调查研究

公安专科学校能否实行“ 1”教育模式,有无生源是关键。本课题组通过问卷,调查、取得了第一手的资料,对生源的基本情况、就业观念、参加公安工作的态度、对待公安业务培训的看法等问题进行了详尽的调查和分析,并得出了相应的结论。本文对公务教育领导层改革决策有一定的参考价值。     

公安专科学校实行“+1“教育模式的培养目标及课程设置

本文从理论上对公安专科学校实行“ 1”教育模式的培养目标及其课程设置的基本原则进行了较为深刻的分析论证 ,并对课程设置作了初步的构想 ,从而进一步论证了公安专科学校实行“ 1”教育模式的可行性。     

“公安文化”教育初论

＂公安文化＂是社会主义先进文化的重要组成部分,繁荣的＂公安文化＂必将推动公安工作的发展和进步。公安院校承载着最主要的公安教育功能,在公安教育中,＂公安文化＂教育的实施和开展现状影响和制约着公安院校自身的发展,进而也会影响到整个公安工作的发展。在党的十七大和十七届六中全会精神的指引下,公安院校大力开展＂公安文化＂教育实属必然和必须。     

走上海公安教育改革之路创建公安院校教育新模式--公安高等专科学校公安专业第二专科教育训练模式研究报告

以实施公安专业第二专科教育为切入点,依托国民教育效能平台与学员知识储备基础,贯彻专业教育与职业培训有机结合的基本思路,体现教学、训练、实战一体化的课程基本设计理念,构建以培养实战应用性的公安复合型人才为基本价值取向的教学内容和方法体系。     

构建公安法学教育模式的思考

公安法学教育的任务是培养学生获得从事公安职业必须具备的法律知识结构和能力。如果公安院校和普通院校设置和讲授一样的法学课程,而不强调公安法学教育的针对性和实践性,不仅是法学教育资源的浪费,也会阻碍公安法学教育的长足发展和公安工作的可持续发展。因此,公安院校应从更新观念、准确定位、体现特色这三方面入手,构建新的公安法学教育模式。     

公安高等专科教育人才培养模式研究与实践

公安高专人才培养模式的问题是新世纪公安高等专科教育迫切需要解决的问题,改革的基本思路应是:对各专业人才培养目标进行恰当的定位,实行公安职业能力测试考试制度,凝炼特色,把办学重心转移到着力提高教育质量上来,为社会公共安全服务领域培养专业人才。对此,公安高专人才培养模式必须重新构建:准确定位,公安高专主要面向市县基层公安机关,培养公安高等应用性专门人才;强化公安专业的通识教育,创新公安高专人才培养模式;以就业为导向,突出公安高专教育的职业性特色;面向公安工作和岗位,主动、灵活地设置专业;以能力为中心,课程设置和教学内容要突出应用性和实践性;强化高等职业教育特色,构建多样化的人才培养模式和教学管理模式。     

走上海公安教育改革之路 创建公安院校教育新模式－－公安高等专科学校公安专业第二专科教育训练模式研究报告

以实施公安专业第二专科教育为切入点，依托国民教育效能平台与学员知识储备基础，贯彻专业教育与职业培训有机结合的基本思路，体现教学，训练，实战一体化的课程基本设计理念，构建以培养实战应用性的公安复合型人才为基本价值取向的教学内容和方法体系。     

论公安文件“无纸化”管理

当前，公安机关正凭借其先进的系统和强大的网络实现无纸化办公，在此过程中必然产生大量的电子文件。公安文件管理的无纸化，即电子文件的管理，关键在于确保该类文件的真实性、完整性和安全性。     

提升公安高等专科学校教学质量的对策研究

更新教育教学理念,牢固树立以教学为学校发展的中心工作观念,是公安高等专科学校提升教学质量的先导;改革内部管理体制是公安高等专科学校提升教学质量的动力;提高招生质量是公安高等专科学校提升教学质量的重要前提;加强师资队伍建设、培养“双师型”教师是公安高等专科学校提升教学质量的关键;不断加大教学投入是公安高等专科学校提升教学质量的基础。     

河南公安高等专科学校警界学人推介

随庆军教授1965年3月生,河南夏邑人,1988年毕业于郑州大学法律系,后获郑州大学法学院法学硕士学位。现任河南公安高等专科学校法律系刑事法教研室主任、河南省律师学会常务理事、郑州市法学会理事。2002年被评为河南省教育系统“三育人”先进个人。     

浅析“90后”公安高等院校学生的情感教育

90后已成为当代公安高等院校学生的主流,90后公安高等院校学生的思想也随之烙上新新人类的特殊印记。加强90后公安高等院校学生情感教育是90后公安高等院校学生个体社会化的需要,是90后公安高等院校学生全面发展的需要,是90后公安高等院校学生爱国主义教育的需要。结合90后公安高等院校学生情感表达个性化、情感需要多元化、负面情感普遍化等特点,通过加强90后公安高等院校学生科学的世界观、价值观;优化家庭示范环境、重视教师情感的感化作用和优化校园文化环境等解决90后公安高等院校学生的情感教育问题。     

新世纪的公安教育向何处去——谈公安教育模式及改革方向

世界上实行市场经济的国家警察教育都是职业教育而非学历教育,新世纪我国公安教育的模式必须改革:１．公安教育应是一种行业性的职业教育,而应淡化学历教育;２．选拔符合入警条件的大学毕业生到公安院校接受培训,尔后充实公安队伍;３．采用部队培养高学历人才的方法;４．将一些公安院校合并挂靠到普通高校;５．专业教师应到公安机关实习、挂职,解决教师的公安业务及技术技能问题。     

从“二十公”报告看我国公安教育未来的发展方向

第二十次全国公安会议和《中共中央关于进一步加强和改进公安工作的决定》中都对加强公安培训教育提出了新的要求,公安部党委也提出要求实行“三个必训”的教育培训战略。创建有公安特色的教育培训体系是未来公安教育的发展趋势。因此,公安培训教育将成为新时期公安教育的重要内容和发展的新方向。     

吉林公安高等专科学校召开第三届教育教学工作研讨会

为了进一步深化教育教学改革,提高教学质量和办学水平,更好地适应新形势下的公安教育工作的需要,吉林公安高等专科学校党委决定召开“第三届教育教学研讨会”。此次研讨会分5个阶段进行,即:动员阶段、论文撰写阶段、教研室及系(部)研讨阶段、论文评奖阶段、全校获奖论文交流及总结表彰等阶段。     

公安院校“1+N”教学法改革初探

公安院校一直以来在加强学生警务化管理的同时,积极探讨公安学科专业建设,尤其是在教学教研方面进行了许多有益的探索和尝试,积累了不少教学改革经验。但课堂教学方法改革和探讨却明显滞后,公安高校课堂教学仍然以传统的单一主讲教师讲授为主,迫切需要加大教改力度,将1+N教学法引入课堂教学,力求在授课团队建设、授课资源多样化、合理拓宽教学时间和空间等方面突破传统的教学模式,并通过观念创新、内容创新、机制创新等提升公安院校的课堂教学效果。     

论公安专科学校教学计划的改革与创新

公安专科学校的教学计划存在许多不尽如人意之处。公安专科学校教学计划的改革和创新应遵循教学计划动态化、系统化、课程论原理,建立起全新的教学计划模式:立体式教学计划模式、模块式教学计划模式、自助餐式教学计划模式和改进型教学计划模式等。     

试论“河南公安精神”的特征

一个行业有一个行业的精神,公安精神是人民警察群体的共同心理定势和价值取向。“忠诚、为民、拼搏、奉献”是河南八万公安民警精神风貌的浓缩和升华,它具有地域性、历史性、实践性、先进性和凝聚性等特征。     

吉林公安高等专科学校扎实开展：保持共产党员先进性教育主题实践活动

在党员先进性教育活动中，吉林公安高等专科学校开展了主题鲜明、内容丰富的主题实践活动。学校党委明确了开展此次主题实践活动的指导思想：关注教学质量和教学水平、关注贫困学生、关注弱势群体。在“三个关注”的引导下，推动了学校教育教学的发展和办学质量的提升，使先进性教育活动取得了具体成效。     

“公安高教模式”驳议

21世纪的灿烂曙光即将来临,公安教育必然踏着改革的步伐跨入新的历史时期。最佳教育模式的构建必须历史地、客观地、辩证地加以剖析与思考,“全盘否定”、“一味照搬”不是科学方法,“甩给社会”论缺乏充分的说服力。改革学校管理模式,撤并相关院校划区建立综合性公安院校,实现规模效益当是跨入新世纪的明智之举。     

关于公安高等专科学校前途的思考

当前公安高等专科学校面临的主要问题有:1·生源素质较低。近年来高校不断扩大招生规模,再加上公安专科学校为了谋求发展,筹措经费,曾一度无计划地扩大招生数量,从而使招生的分数线越来越低。2·毕业生就业难。学校无计划地扩招使毕业生的数量超出了公安机关需要的数额。同时社