论马克思主义理论特性

马克思主义理论是先进的理论,因为马克思主义具有科学性、革命性、实践性、时代性、批判性和创新性等特征,正是因为其理论本身的这些特性决定了马克思主义成为指导我党思想的理论基础。     

论思想预测的理论基础

思想预测是思想政治教育认识方法之一 ,是制订和实施科学的思想政治教育计划和决策的前提和基础。本文论述了思想预测的三大理论基础 ,即马克思主义哲学基础 ,现代科学特别是控制论、信息论和系统论基础以及思想预测对象的系统结构特征 ,阐述了“思想预测何以可能”这个思想政治教育方法论中的基础问题。     

新时代坚定文化自信的基础

在新时代,坚定文化自信有着深厚的理论基础、实践基础和社会基础。马克思主义中国化的最新理论成果以及文化本身所具备的特征是坚定文化自信的理论基础;中国共产党在革命年代创造出的红色文化以及在改革开放和社会主义现代化建设时期创造出的社会主义先进文化从历史和现实两个维度为文化自信提供了实践基础;在全社会宣传、培育和弘扬社会主义核心价值观为文化自信厚植了社会基础。     

意义理论的语用学转向——简析斯特劳森对于罗素摹状词理论的批评

斯特劳森从语用学的视角出发,区分了语句和语句的使用、语词和语词的使用,认为意义是语句或语词的特征,真或假是语句的使用的特征,指称是语词的使用的特征.他的语言哲学的这一基本观点是批驳罗素摹状词理论的基础.斯特劳森对于罗素摹状词理论的批评对当代语言哲学产生了积极的影响.     

理解中国特色社会主义理论体系科学内涵的若干问题

正确理解和把握中国特色社会主义理论体系的科学内涵具有重要意义.就这个体系的理论构成或主题内容而言,不包括毛泽东思想;而从这个体系的思想基础和形成历史看,则应当从毛泽东思想讲起;这个体系在特征上是发展和开放的体系;其理论性质是包括马克思主义哲学基础在内的科学社会主义;理论地位和意义是当代中国的马克思主义.     

交往式思想政治教育的特点与时代启示

思想政治教育是在交往中进行的社会实践活动,是交往式存在。交往式思想政治教育的理论基础是马克思交往理论,生成基础是交往实践。交往式思想政治教育的本质属性是精神交往。交往式思想政治教育的主体是现实感性的人。交往式思想政治教育具有多极主体平等共在的交往性特征和虚拟实践性特征。交往式思想政治教育的提出对于变革传统思想政治教育的形态和运行方式,拓展发展视域具有十分重要的现实意义和当代价值。     

论邓小平理论发展观的一般特征

邓小平理论中包含了丰富的发展理论,为科学发展观的确立奠定了深厚的理论基础和实践基础.在特定的历史条件下,邓小平理论发展观具有时代性、人民性、全局性、开放性和民族性的特征.     

试论现代思维方法的特征

概括和总结现代思维方法特征的理论基础是思维方法的时代性。思维方法的发展和演化是由社会生产力和科学技术发展的不同状况决定的,同时又具有特殊性,还与思维方式的变革密切相关。根据知识经济的特征和知识经济时代的思维方式,现代思维方法将主要具有系统性、创新性、实践性和科学性等特征。     

创建学习型党组织需要着力解决的几个问题

各级党组织是贯彻党的理论、路线和方针政策的组织者、推动者、实践者。建设马克思主义学习型政党,基础在各级党组织,建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。我们要按照以学习为组织建设的重要特征、以学习为组织活动的重要内容、以学习为提高组织战斗力的重要途径的要求,创造性应用学习型组织理论,广泛深入地开展学习型党组织创建活动。     

论马克思的自由个性理论与科学发展观的内在逻辑关系

马克思的自由而全面发展的思想是马克思主义的重要思想观点。科学发展观与马克思的自由个性理论有着不可分割的内在逻辑关系,主要表现为:二者都是以科学的唯物史观为理论基础,坚持了社会历史观与主体价值观的辩证统一;马克思的自由全面发展理论和群众史观是科学发展观的理论来源;实现共产主义的社会制度,是马克思的自由个性观和科学发展观共同的终极目标,也是二者内在逻辑联系的社会制度特征。     

关于苏区精神研究中几个问题的思考

苏区精神是一个具有独立形态的理论概念,应从原生态上去研究与把握它的内涵,从它的特征和价值来看巩固党的执政基础的重要性。研究苏区精神,要有新的举措和机制。     

刑事和解理论基础新探

西方学者认为刑事和解的理论基础为恢复正义理论、平衡理论和叙说理论,我国学者认为刑事和解的理论基础是多元的。刑事和解的理论基础应当分为哲学理论基础和法学理论基础,哲学理论基础包括和谐社会理论、恢复正义和功利主义理论,刑事和解的法学理论基础包括诉讼主体性理论、诉讼契约理论、刑法谦抑和刑罚个别化理论。     

划时代的思想火炬

正唯物主义认识论告诉我们,每个时代的思想理论都是这个时代的产物,都是一定社会历史活动的结果。习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景、实践基础和理论渊源,既反映这一新思想产生的社会历史特征,又彰显它的重要历史贡献,更是我们认清其行动指南和方向引领作用的基础。正所谓"知其然还要知其所以然",学得彻底才会用得纯熟。     

思想政治教育评价中的价值主客体统一分析

深化对思想政治教育评价的认识是思想政治教育理论及实践发展的内在要求,也是实现思想政治教育实践领域拓展及学科基础理论创新的重要途径。正确认识思想政治教育的主体需要与客体属性的内涵、特征及二者的具体统一关系,有助于科学地把握思想政治教育评价的科学内涵和基本特征。     

“加强和创新社会管理”必须把握的两个问题

<正>"加强和创新社会管理"既是理论问题,又是实践问题。作为理论问题,首先就要对"社会管理"的概念和特征要有一个全面的把握;作为实践问题,"加强和创新社会管理"最为重要的是,要在实践中依据"社会管理"的内涵和特征,培育适应"加强和创新社会管理"的理念。只有解决这两个问题,"加强和创新社会管理"才有基础,才有科学的预见性。一、"社会管理"的概念及特征社会管理创新的提出是基于改革开放以来中国     

改革开放的实践创新与理论创新

改革开放40年,是中国特色社会主义实践创新和理论创新良性互动的40年。实践创新一方面为理论创新提供了实践基础,另一方面又得益于理论创新,锻就了实践中的创新思维。马克思主义所具有的科学性、实践性、与时俱进等特征,构成了其与中国改革开放实践紧密结合并提供指导的内在根据,而广大实践主体的科学态度、实践精神和创新思维是实践创新和理论创新的关键。     

习近平关于基层治理重要论述的生成基础、核心要义和鲜明特征北大核心

基层治理是社会治理的基元,是社会治理有效性的基础,是国家治理体系和治理能力现代化的基石。习近平关于基层治理重要论述有其特定的生成基础:从理论基础看,其奠基于马克思主义经典作家的社会治理理论;从文化基础看,其源起于中华优秀传统文化的社会治理思想;从实践基础看,其形成于中国共产党基层治理实践的历史进程。习近平关于基层治理重要论述明确了基层治理的价值旨归、政治保障、动力源泉、原则遵循和科学模式,体现了问题导向与目标导向相统一、党性与人民性相统一、两点论与重点论相统一的鲜明特征,为在新的历史方位下加强和创新基层治理提供了理论指导与行动指南。     

百年来党内集中教育：历史演进、逻辑特征与现实启示

党内集中教育随着党的百年奋斗历程延续至今,其教育主题和形式在不同背景下呈现时代特征和中国特色。其逻辑特征贯穿着马克思主义的理论品格,在回应现实问题中把理论与实际相结合,以党的自我革命为基点,以强化宗旨意识,提升干部的能力素质为归宿。百年来的党内集中教育,是中国共产党不断将马克思主义中国化的理论成果付诸实践的过程,同时也是不断构建党内集中教育长效机制的过程。它为中国共产党永葆马克思主义政党本色,实现富民、强党、兴国奠定了基础。     

熔铸气场 助推跨越——荆门市东宝区开办理论学习“大拇指讲堂”的实践与思考

发展要跨越，精神崛起是前提：构筑精神高地，加强理论学习是基础。近年来，我们积极探索新形势下城乡基层党员干部理论学习的新需求、新特征、新规律，率先创办东宝手机报理论学习“大拇指讲堂”，实现了理论工作与现代传媒的高位嫁接，学习、交流、思考、实践。     

论会计目标定位对会计信息质量的影响

会计目标是会计理论体系的起点,也是连接环境与会计信息系统的中介。会计目标的定位离不开它所处的经济环境,而会计目标的定位决定会计信息的质量特征。制定会计目标应以“受托责任”和“决策有用”为基本理论基础。