建设“一条龙” 服务为“三农”——市中区实施农村教育“一条龙工程”情况调查

近年来,市中区认真贯彻全教会精神,深化农村教育改革,以“三个代表”重要思想为指针,以“科教兴农”为目标,以围绕农村结构调整,引进新技术新品种,开展培训与服务为切入点,以提高广大农村从业人员科技文化素质,培养大批懂技术、会经营、善管理的新型劳动者为着力点。积极实施农村教育“一条龙工程”,采取“四抓四动”工作策略,探索教育为农业、农村和农民服务的新路子,取得了显著成效。其主要做法是:     

全纳教育视角下民工子弟服务机制的探索——以上海市浦东新区社会服务机构为例

20世纪末以来,全纳教育成为全球范围内教育研究的重要课题,其基本理念为“加强学生的参与,减少学生被排斥”.从全纳教育的理念出发,浦东新区2家社会服务机构开展了全纳教育实践,以民工子弟的需求为立足点,为民工子弟提供多样化的参与路径和受教育机会,形成了社会服务机构开展全纳教育的两条实践路径,分别是“作用于全纳教育的环境系统”和“作用于全纳教育的公平机制”.     

转变教育思想是培养高素质人才的先导

本文以现代教育思想为指导,对传统教育进行科学扬弃。阐明了现代教育的三大主要特征及其相应对策。一是注重“四位一体”素质教育,使思想政治素质、文化(人文)素质、知识能力素质和身体心理素质全面增强;二是培养受教育者的创新能力,分析了教育的继承功能与创新功能、以“教”为中心与以“学”为中心、“学会”与“会学”以及“以人为本”与“以管为本”之间的关系;三是造就高素质的复合型人才。传统教育偏重专业对口,教学内容结构单一,缺乏与相应学科的渗透交叉,培养的往往是“螺丝钉式”的人才。现代教育着力转变以学科为中心的教育思想,强调软化学科界限,打破专业“围城”,建立“精、博、新”的课程体系,培养全面发展的新型人才。     

马克思主义教育思想在中国的创新性发展——对新修订《教育法》中“两个结合”方针的学理性释读

从1995年3月第一次公布的《中华人民共和国教育法》规定“教育必须与生产劳动相结合”,到2015年12月第二次修改公布的《中华人民共和国教育法》规定“教育必须与生产劳动相结合和社会实践相结合”,我国教育方针的内容和表述日臻完善.应立足社会主义初级阶段的基本国情,将贯彻“两个结合”的教育方针与实现中华民族伟大复兴的“中国梦”统一起来,积极探索中国特色教育与生产劳动和社会实践相结合的根本道路,努力寻求各级各类教育与生产劳动和社会实践相结合的具体途径,从而培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人,为社会主义现代化建设服务,为人民服务.     

立足职能深入开展“四群”教育

当前，云南警官学院突出公安教育训练职能特色，以“三访三评”、深化“大走访”活动为契机，深入开展“四群”教育，帮助走访联系点解决实际问题，着力服务民生，助推经济社会发展，推进学院教育训练事业跨越发展，提高服务全省公安工作和维护社会稳定能力。     

“一带一路”背景下地方高校教育国际化发展战略思考

“一带一路”战略为地方高校教育国际化发展带来新的机遇.在服务“一带一路”战略中,地方高校有地缘、行业等优势,但也存在资源短缺、能力有限等劣势.如何发挥优势、克服劣势,顺应“一带一路”的国家发展战略,地方高校应立足实际,将服务当下与谋划长远结合,在共商共建共享的原则下,以人才培养为核心,以行业和学科特色为优势,以政府、企业为依托,以人文交流为载体,实施差异化对外合作策略,促进沿线国家民心相通,推进地方高等教育走出去,驱动教育国际化全面发展,实现合作共赢.     

论延安时期毛泽东干部教育思想与实践

延安时期毛泽东干部教育思想是其对干部教育问题和整个革命事业思考的结果,是一代共产党人在革命实践中的独创,他认为,干部教育工作至关重要,明确提出“干部教育第一”的方针;干部教育要同中国革命相结合,为中国革命事业服务,为党的中心任务服务;干部教育工作要以马列主义为指导,以研究中国革命实际问题为中心。这些基本思想构成延安时期毛泽东干部教育思想最根本的内容,并在实践中得到应用。     

“中华美德教育行动”师资培训班综述

为研究、弘扬、普及中华民族优秀传统美德,推动对青少年进行道德教育,提升新一代中国人,特别是青少年的道德修养水平,为中国乃至人类建设新道德服务,北京青年政治学院、北京东方道德研究所王殿卿教授承担了教育部“十五”重点课题“学校中华美德教育与社区道德建设互动”。与香港中文大学新亚书院合作,该项课题将在本世纪前十年持续开展“中华美德教育行动”的研究项目。“中     

树立和落实科学发展观让更多的人接受更好的教育

济南市围绕“让更多的人接受更好的教育”的理念,坚持科学发展观,着眼于促进教育公平,以改革的精神和改革的办法解决制约教育发展的体制性障碍,坚持走内涵提升与外延增长并举、城市教育“反哺”农村的道路,并在加强校园文化建设和强化教育的社会服务功能方面进行了积极的探索,使济南教育呈现出各方面教育均衡发展的良好态势。     

“两个教育”破解社会矛盾集中多发难题

近年来，恩施市在全市范围内开展了以增强干部服务意识和增强公民法律意识为主要内容的“两个教育”活动。以“教育多数、打击少数、以案说法、重点整治、综合治理、正本清源”为主要手段。以化解社会矛盾为最终目的，旗帜鲜明地维护社会稳定。