国外农民培养经验对我国新型农民培养的启示

在现代化进程中如何突现农民现代化,培养和塑造新型农民,国外很多国家积累了许多经验.借鉴国外农民培养经验,我国新型农民培养应着重从提升战略地位、加强立法进程、创新投入机制、完善教育体系、革新教育观念等方面,大力发展农民教育.加速造就新型农民.     

走向现代化的农民素质教育探微

新中国成立后,几代人在为梦寐以求的现代化而不懈奋斗的足迹中,农民问题始终是被受关注最深、矛盾难点最多、解决难度最大的首要问题。这其中为适合现代化需要,旨在培养和提高农民素质为核心的在广大农村普遍开展的一系列文化教育活动更是成了几十年中国农村乃至中国社会发展的历史焦点。解放初期,毛泽东讲过的那句名言：“严重的问题是教育农民”。在今天看来仍很严重。一 加强对农民的素质教育,是社会主义现代化建设的重要目标和基本保证,是农村社会发展的迫切需要。加强农民素质教育是时代发展的急切呼唤。二十世纪是人类历史上科…     

关键是加强农民的综合素质教育

农民占中国人口绝大多数。因此，广大农民的整体素质如何．直接影响着社会主义和谐社会的建设。加强农民教育，全面提高农民素质，既是落实科学发展观的需要．也是提高党的执政能力建设的需要．更是构建社会主义和谐社会的必然要求。因此，县区党委必须始终把农民教育放在与发展并重的位置，特别是把着力点放在抓好农民的综合素质教育上．真正把农民的思想统一到加快农村发展和农民致富奔小康这一共同目标上来。     

革命年代党对农民思想教育与整合的基本经验

农民问题一直是中国革命和建设的根本问题,而教育农民则是其中最重要的内容.革命年代,党在教育农民改造农民思想方面积累了十分丰富的历史经验,具体体现在几个方面:尊重利益是基本原则;组织起来是主要手段;围绕中心是重要指针;灌输改造是根本方法.总结和借鉴党教育改造农民思想的历史经验,对搞好当前的农民思想教育有着重要的启示作用.     

延安时期中共农民思想政治教育工作的历史经验及启示

思想政治教育是党的优良传统和政治优势,是党的一切工作的生命线。延安时期中共开展了卓有成效的农民思想政治教育工作,极大地调动了边区农民参加抗战和建设的积极性,为最终战胜敌人、取得新民主主义革命胜利提供了动力源泉,同时也为农民教育留下了宝贵的思想政治教育资源。当前建设社会主义新农村,加强和改进农民思想政治教育,应充分吸收和借鉴延安时期农民教育的历史遗产,切实关注并兼顾农民利益诉求,让农民共享改革成果,从而构建和谐的党群关系。     

试论彭湃对农民的思想政治教育及其启示

彭湃毕生从事农民教育,并系统地提出了许多农民思想政治教育的思想主张.这对于深化党关于农民思想政治教育的理论研究,以及开展新农村建设与和谐社会构建中的农民思想政治教育,具有极强理论和现实意义.因此,本文主要就彭湃的农民思想政治教育内容、方法等方面,对其农民思想政治教育思想进行梳理分析,以期能让世人了解彭湃为农民思想政治教育所做出的贡献,并对当前推进农民思想政治教育进行一些有益的探索.     

试论彭湃对农民的思想政治教育及其启示

彭湃毕生从事农民教育,并系统地提出了许多农民思想政治教育的思想主张。这对于深化党关于农民思想政治教育的理论研究,以及开展新农村建设与和谐社会构建中的农民思想政治教育,具有极强理论和现实意义。因此,本文主要就彭湃的农民思想政治教育内容、方法等方面,对其农民思想政治教育思想进行梳理分析,以期能让世人了解彭湃为农民思想政治教育所做出的贡献,并对当前推进农民思想政治教育进行一些有益的探索。     

列宁对农民教育问题的认识及其现实启示

列宁在领导俄国革命和建设的过程中,高度重视农民教育问题。他不仅充分认识到农民教育具有重要的经济意义和政治意义,而且明确了不同时期农民教育的主要内容。重温和借鉴列宁的农民教育思想,对我国当下培育新型农民和推进新农村建设具有重要的现实意义。     

论中国共产党农民思想政治教育的基本经验

农民思想政治教育是中国共产党思想政治教育工作的有机组成部分.建党80多年来,中国共产党的农民思想政治教育工作从理论到实践、从地方到全国都积累了丰富的经验,形成了一整套正确的理论原则和经验总结.这些基本经验可概括为坚持以马克思主义理论武装农民为基本着力点,坚持以服务党和国家的中心工作为基本准则,坚持以解决农民的实际问题为基本出发点,坚持以提高农民文化素质为基本方向,坚持以加强农村党员干部的教育为基本要求等五个方面.     

老欧洲的困境：从“荷兰病”到荷兰模式

二十世纪印年代荷兰已是一个以制造业为主的现代化国家,但随着传统制造业成本上升,荷兰经济中的"荷兰病"开始显现,荷兰政府针对"荷兰病"采取了一系列的改革措施,并取得巨大成功,被称为"荷兰模式".荷兰模式虽然有其独到之处.但作为特定条件下的产物,其稳定性和可持续性是值得怀疑的.在经济发展和改革历程中,国家发挥着很重要的作用.国家是有能力通过一定途径实现高就业的,不管在经济周期的哪个阶段,都应该谨慎对待福利政策,提高经济竞争力,并不断为企业注入活力保持经济发展的速度和质量.     

提高农民素质 培育新型农民

广大农民是新农村建设的主体,建设新农村必须通过教育培训提高农民素质,培育新农民。提高农民素质、培育新农民要依托我县产业发展以农村实用技术、务工职业技能培训为主要内容,要通过多渠道、多层次、多形式教育和培训,使农村大批劳动者的科技文化素质和职业技能水平达到新型农民的要求。     

六盘水市农民素质教育调查与思考

六盘水市是伴随改革开放建立起来的新兴工业城市,由于历史、区位和自然条件等原因,至今在290余万各族群众中,农村人口依然高居82%(比全国平均水平高两个百分点),且生产力落后、农民收入相对偏低,这与新兴工业城市的发展形成了强烈的反差。为提高全市农民素质,2002年8月六盘水市委市政府及时在全市部署了新时期农民素质教育活动。围绕活动开展的情况,我们就有关问题进行了调研。     

农民素质教育工程的启示

巴盟磴口县隆盛合镇党委是受自治区、盟、县三级表彰的红旗党委。近年来,他们在党的基层组织建设、经济建设和精神文明建设等方面都走在了全县乃至全盟的前列,但镇党委一班人并没有满足于现有的成绩,面对制定的长远发展目标和社会的快速发展,他们感到了许多的困惑和不...     

民主革命时期苏区农民扫盲教育特点及启示

民主革命时期苏区农民扫盲教育具有以下特点:扫盲教育与军事教育、政治教育、生产技术教育相结合;在扫盲中重视妇女教育;扫盲运动的形式灵活多样。苏区农民扫盲教育,对于今天新农村建设中如何进行农民教育,仍然具有重要的启示。     

邓小平关于我国农民问题的理论

如果说民主革命时期的农民问题主要是土地问题 ,即改革不合理的封建土地制度 ,调动农民的积极性 ,解放生产力 ,那么 ,社会主义建设时期的农民问题 ,则主要是发展生产力 ,实现农民的共同富裕。实际上 ,这两个时期的农民问题是密切关联的。可以说 ,解放生产力 ,是为了发展生产力 ;解决农民的土地问题 ,最终是为了实现农民的共同富裕。早在合作化时期毛泽东就已经意识到 ,在土地问题解决以后 ,下一步要做的工作 ,就是引导农民走社会主义道路 ,走共同富裕的道路。毛泽东虽然引导农民走上了社会主义道路 ,但没有能够使农民实现共同富裕。对社会主…     

荷兰：化工厂与庄稼地和谐共处

庄稼地附近有一家化工厂通常是庄稼人的心头之痛。荷兰一名农民却充分利用化工厂的益处，让化工厂服务于庄稼地，既促进农作物生长，又节省生产成本，还保护了环境。     

培养农民素质 提高农民收入

农民收入不仅关系到农民利益和农村发展,而且在相当程度上还关系到国民经济可持续发展和社会稳定。从长远看,农民整体素质较低,不仅影响了农业生产效益提高,影响了农村富裕劳动力向非农产业转移,成为制约农民收入提高的一个重要瓶颈;而且,也不利于社会主义新农村的建设。提高农民收入最关键的是要按照《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》要求培“养有文化、懂技术、会经营的新型农民,提高农民的整体素质。”     

浅析我国对农民直接补贴的依据

对农民直接补贴是指一个国家或地区的政府为了减少农业及涉农政策给农民带来的损失而对农民的直接转移支付。我国对农民实行直接补贴既有理论依据 ,也有现实依据。