对文化社会学的几点设想

怎样的社会学才有中国特色? 这要对中国社会的变迁趋向作一个估计。中国正在加入文化上统一着的世界。出于中国社会固有传统深厚,情势要求急剧变化,实际上却彳亍难进,社会内应力日益增大。中国要参与世界的文化统一过程,要贡献自己的创造,也要改变自己——这是     

学习漫议

“人不学习要落后”——这是一句永远不老的老话;“人不能终身工作,却要终身学习”——这是学习型社会倡导的新理念。“知识”是一种神圣的“怪物”,怪就怪在它与其它资源不一样,任凭权力再大、财富再多、武力再强、手段再狠,也掠夺和俘虏不到“知识”。获取知识的途径只能是学习。     

让残疾孩子快乐成长——回良玉看望北京市第二聋人学校孩子侧记

我们怀着高兴的心情、极大的兴趣来到有着优良传统、历史悠久的聋人学校。刚才我们看到孩子们刻苦学习,茁壮成长,自信自立自强,很受教育和鼓舞。看到特教老师辛勤教学、无私奉献,我们十分感动和感谢。残疾人教育是社会文明进步的表现,也是残疾人融入社会的基本条件,是我们政府应该做的事情,我们一定要按照党中央国务院的要求加强残疾人特殊教育。——回良玉     

对社会公德建设若干问题的理性透析

社会公德是社会道德体系的基础层次。虽然我国的经济建设在飞速发展，但社会的精神文明建设却相对滞后，社会公德的现状不容乐观。导致我国社会公德缺失的原因，有政治、经济、社会和文化等多方面的因素。加强社会公德建设，既要靠教育，靠人们自觉的社会公德意识和社会舆论的力量，也要靠法律法规、政策和制度约束等途径。     

制约素质教育的三大瓶颈

素质教育,当下已成为世纪之交对中国教育产生最大影响的教育思潮。但是在实践层面上,素质教育却远远没有达到预期的效果。之所以会出现这样的局面,原因是多方面的。有文化传统、社会现实、利益关联等教育系统外部因素的影响,也有政策替换、政策架空和政策浮夸等素质教育政策本身因素所造成的实施障碍。然而,由于教育政策具有系统性,任何教育政策都要与其他教育政策相互作用,在其它的教育政策的作用和影响下发挥作用。素质教育政策是教育政策系统中的一个子系统,必然要受到其它的子系统的影响和作用,素质教育政策功能的发挥不仅取决于子系统…     

怎样封住陈丹青的嘴

陈丹青也真够讨厌的,如果不说是可恶的话。回国几年,不老老实实在画室里干他的“主业”,却“对文字与言论”“投注”了“极大热情”,“对美术——教育——音乐——建筑——摄影——文学——历史乃至社会诸方面问题”都要“阐发出……文字与言论”!以上引号中的语句,引自《文学自由谈》今年第四期上萧沉《由丹青到愤青》一文(下同,不一一注出)。“愤青”大概不是褒扬的词儿。但“愤青”倒不是彼岸龙应台女士写了《中国人,你为什么不生气?》后才有的,“文革”中期或后期就大量涌现了,又不限于“青”,“老”与“中”全都有份。那时候像萧沉先生…     

留英学生眼中的英国骚乱英国骚乱背后的社会病

一向以绅士风度、现代文明著称的英国,所爆发的30年来最严重的大骚乱,狠狠扇了英国一巴掌,但却也为这个国家鸣起警钟——这是几十年社会问题最终一次性爆发或许在8月8日前,有人问波兰姑娘莫妮卡·科诺兹克,为何要背井离乡,历经23个小时巴士的颠簸,来英国做一家"一英     

国内教育共同体主体间关系研究述评

教育共同体主体间关系既是教育共同体发展状态的一种呈现,亦是决定教育共同体目标实现的关键。学者以学校为中心,提出了三种教育共同体的具体形态,即学校——家庭——社区教育共同体、专业学习共同体和校企共同体。三大教育共同体主体间关系研究在理论上深化了单个教育共同体的研究,却也存在着明显的局限。构建教育共同体主体间的协商关系或可成为进一步的研究方向。     

杨震:科学培养才能造就高端人才

温家宝总理在今年政府工作报告中指出,"教育和科技在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用。"报告提出,要进一步深化教育综合改革,切实解决社会普遍关注的重大问题。"作为来自教育界的代表,我特别关注总理在政府工作报告当中讲的教育问题。虽然所用篇幅不长,但却指出了教育在我国现代化建设和发展中的重要地位。""总理在报告当中谈到的教育问题也是对我们教育工作者的一种期待和重     

素质教育视野中的大学生社会实践

社会实践既是渗透在素质教育各个环节中的教育手段、教育方法,也是一个可以独立存在的重要教育环节、教育步骤。因此,高校要培养具有实践能力和创新能力的学生,必须把素质教育和社会实践有机结合起来,做好大学生的社会实践工作。但由于受传统教育观念影响,人们在大学生社会实践问题上还存在着误区。要加强大学生社会实践工作,必须更新教育观念,处理好几个方面的关系。     

高等教育中人文教育的弱化与振兴

人文教育是教会学生做出正确价值选择的教育,它曾经是高等教育的主要内容。然而,在科学技术和社会经济快速发展的现代社会,人文教育却从高等教育的中心走向了边缘,出现了严重的弱化现象,由此导致了一些莘莘学子精神世界萎缩、人文精神丧失、责任意识淡化等负面影响。要振兴人文教育,必须在高等教育中突出人文教育的地位,加大人文教育改革的力度,营造充满人文气息的教育环境,加强人文教育与科学教育的渗透。     

探索多种形式办学之路

随着改革开放的不断深入,我国国民经济和社会发展日新月异,随之而产生的新问题、新经验也不断出现。教育领域的多种形式办学即是现阶段出现的一个值得思考的新课题。当前,教育事业有了很快的发展,但也出现了诸多新的错综复杂的矛盾。如:教育经费虽明显增加,但需求缺口却越来越大;教育资源严重不足,而现有资源却不能充分利用,甚至浪费;社会对高水平教育的需求日益增长,而择校高收费却屡禁不止;私立学校发展迅猛,却管理滞后;多渠道筹措办学资金兴起不久,又与乱收费混杂错综……这些矛盾概括起来,反映了当前教育的两大难题:一是如何加快改革步伐,走出市场经济体制下符合我国实际的发展教育的新路子,提高教育质量;二     

孩子需要什么样的教育

教育从来不是一个新鲜话题,关于教育之弊病与教育之改革,也一直未停止争论。在这么多年的探索中,我们关注过大学的沦落,关注过中小学的“择校热”,关注过高考的“畸形”,但很少从孩子的角度想一想——他们最需要什么样的教育?十几年读书究竟为了什么?学校、家庭、社会在他们的成长过程中应该扮演什么样的角色?只要浏览一下各种培训班、补习班的广告,青少年励志书籍,便不难发现,孩子现有的教育,未必是他们需要的,却一定是家长、学校所需要的。家长需要孩子将来“有出息”,     

多元视角下的教育公平——与冯建军先生商榷

教育公平与一定的社会经济政治发展水平密切相关,也与经济公平和政治公平程度密切相关.教育公平是社会公平的重要组成部分,加分政策不但要符合教育公平,更要符合社会公平.教育公平是教育改革的主要目标之一,是一个循序渐进的发展过程.随着对外开放的扩大,应借鉴发达国家的经验,实现教育公平.     

慕课真的会带来革命性变革吗?

<正>纵观近百年教育变革史,就会发现,虽然我们偶尔也会低估社会变化对教育变革的影响,但更多时候是夸大了社会变化对教育变革的影响。换言之,百年以来,我们社会发生了翻天覆地的变化,但教育的变化却似乎远没有我们想象的大。     

高校“五情”教育实践教学改革模式探析

高校思想政治理论课程教育应该是高层次的教育,着眼于教育和培养当代大学生的政治品格和政治能力,因此,高校思想政治理论课程实践教学改革应该从培养和提高当代大学生的政治意识和政治能力入手,促使大学生密切关注当前错综复杂的国内外形势,学会分析和处理身边的问题,适时适当地引领大学生走出校门、走向社会、融入社会,积极主动参与社会实践活动,从中获得社会实践磨练和积累社会经验。高校思想政治理论课程实践教学改革模式要凸显"五情"教育——世情、国情、党情、民情和学情教育。     

社会治理模式变迁与道德教育改革

齐学红在《湖南师范大学教育科学学报》2012年第2期撰文认为，随着社会治理模式从统治型向管理型、服务型治理模式的发展演进，学校道德教育功能也应发生变化，从体现国家——个人关系的一元维度转变为国家——共同体——个人的多元维度，从国家对个人的单一控制模式转变为国家、社会力量、个体等多方力量的多元互动模式。学校道德教育模式也需发生相应变化，传统农业社会的典型示范式榜样教育需代之以现代公民社会共同体精神的培育。     

观点

社会管理创新也要“与网俱进”。 ——网友金苍提出，网络不仅是社会管理的重要地段，更是社会管理的重要资源。 要让庸官没有位子“庸”，没有地方“混”。 ——《人民日报》撰文说，把庸官从岗位上拿下，是彰显～种“爱人才、给舞台”的正气。     

观点

社会管理创新也要“与网俱进”。 ——网友金苍提出，网络不仅是社会管理的重要地段，更是社会管理的重要资源。 要让庸官没有位子“庸”，没有地方“混”。 ——《人民日报》撰文说，把庸官从岗位上拿下，是彰显～种“爱人才、给舞台”的正气。     

素质教育视野中的大学生社会实践

作为旨在促进人的发展的教育,素质教育是一种独特的主体和客体的能动而现实的双向对象化过程,是一种构建自我教育、自我管理、自我发展的主体的特殊社会实践活动,因而具有内在的社会实践品性。社会实践既是渗透在素质教育各个环节中的教育手段、教育方法,也是一个可以独立存在的重要教育环节、教育步骤。因此,高校要培养具有实践能力和创新能力的学生,必须把素质教育和社会实践有机结合起来,做好大学生的社会实践工作。但由于受传统教育观念影响,人们在大学生社会实践问题上还存在着误区。要加强大学生社会实践工作,必须更新教育观念,处理好几个方面的关系。