抗战时期毛泽东文艺统战思想探析

毛泽东的文艺统战思想是对马列主义统一战线基本原理在文艺界的具体运用和创新,是毛泽东统一战线思想的重要组成部分.本文对毛泽东抗战时期文艺统战思想的提出、主要内容及特色、正负面影响作了探讨.     

邓小平对毛泽东教育思想的发展

教育思想是邓小平对马列主义、毛泽东思想的继承和发展的一个重要内容。邓小平在教育方针方面,以毛泽东的培养人才德、智、体三个方面为立足点,提出教育是“面向现代化、面向世界、面向未来”的三个面向的方针;在办学道路方面,在继承毛泽东的教育与社会实践相结合的思想同时,又提出了全新的观念;在教育管理方面,则进一步深化了毛泽东的教育管理思想。 一、邓小平的“三个面向”是对毛泽东教育思想方针的新贡献 关于教育方针,毛泽东早就指出:“我们的教育方针,应该     

论江泽民对青少年思想政治教育理论的创新

江泽民青少年思想政治教育理论是在继承毛泽东、邓小平思想政治教育理论的基础上形成的。结合不断变化了的形势,江泽民提出了新形势下青少年思想政治教育的地位、目标、内容、途径方法,发展了毛泽东、邓小平的思想政治教育理论。     

论毛泽东、邓小平教育思想的相异性

邓小平教育思想是对毛泽东教育思想的继承和发展，是邓小平理论的重要组成部分，是指导我国教育改革和发展的方针。把邓小平教育思想与毛泽东教育思想的相异性放在不同的历史背景中进行比较研究，对我国今后的教育改革和发展具有十分重要的意义。     

论江泽民对青少年思想政治教育理论的创新

江泽民青少年思想政治教育理论是在继承毛泽东、邓小平思想政治教育理论的基础上形成的.结合不断变化了的形势,江泽民提出了新形势下青少年思想政治教育的地位、目标、内容、途径方法,发展了毛泽东、邓小平的思想政治教育理论.     

试论邓小平文化思想的独特性

邓小平的文化思想是对毛泽东文化思想的积极继承,同时又对毛泽东文化思想创造性地丰富和发展。邓小平的文化思想富于开拓性、创新性、人民性、全局性、前瞻性、开放性和包容性等特点,对现阶段先进文化的确立和发展奠定了基础,又为中国特色社会主义文化的未来走向指明了方向。     

试论邓小平文化思想的独特性

邓小平的文化思想是对毛泽东文化思想的积极继承,同时又对毛泽东文化思想创造性地丰富和发展.邓小平的文化思想富于开拓性、创新性、人民性、全局性、前瞻性、开放性和包容性等特点,对现阶段先进文化的确立和发展奠定了基础,又为中国特色社会主义文化的未来走向指明了方向.     

从邓小平文艺思想看当代中国的文艺变革

邓小平文艺思想是在新的历史条件下,对毛泽东文艺思想的继承和发展,是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分,也是繁荣和发展当代社会主义文艺事业的重要理论基础和指导思想,它对推动当代中国的文艺变革,促使当代文艺理论的形态呈现新态势,起着不可替代的作用。     

邓小平对毛泽东教育思想蝗扬弃

邓小平的教育思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平的教育思想是对毛泽东教育思想的继承、完善、扬弃的结晶。文章从教育的地位、培养对象的标准、德育、教劳结合四个方面对毛泽东和邓小平的教育思想进行了比较研究。     

邓小平教育思想初探

邓小平教育思想深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论问题和实践问题;具有鲜明的中国特色和时代特征,是马克思主义教育理论和毛泽东教育思想在当代的新发展,是邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育思想博大精深,涉及教育的地位和作用、教育事业发展的指导方针、教育的性质和方向、培养目标、教育体制改革等各个方面,构成了完整的科学体系。     

邓小平文艺思想的理论贡献

邓小平文艺思想是在新的历史条件下对马克思主义文艺理论、毛泽东文艺思想的继承、丰富和发展。邓小平对文艺问题的一系列论述蕴含着极其丰富而深刻的思想内涵，充分体现了科学性、时代性和创造性，对繁荣和发展社会主义文艺具有重要的指导意义。     

邓小平对毛泽东教育改革思想的继承和发展

邓小平教育改革思想，是其教育理论的精华，是邓小平理论的重要组成部分。从其教育改革的标准、内容及形式看，均是对毛泽东教育改革思想的继承和发展，是马克思主义关于教育科学的一般原理与中国教育实践相结合的产物。研究邓小平对毛泽东教育改革思想的继承和发展问题，对深刻理解毛泽东和邓小平的教育改革思想，指导我国进行社会主义市场经济条件下的教育改革，具有十分重要的现实意义。 一、在教育改革的标准上由“二为”发展到“三个有利于” 众所周知，新中国成立后，不断改革我国的教育状况以适应形势发展的需要，是我党历代领导集体…     

毛泽东邓小平中外文化关系思想的历史考察与启示

毛泽东邓小平中外文化关系思想是他们文化思想的重要组成部分,其启示有:始终坚持马克思主义的指导地位,坚持"百花齐放,百家争鸣"的文艺方针,坚持文化的主体性与特色性,坚持洋为中用的原则,在中外文化交流中要学会变通,积极营造和平的外部环境。     

论邓小平教育发展战略思想

邓小平教育发展战略思想是邓小平理论的有机组成部分,是马列主义教育学说和毛泽东教育思想在现代的运用和发展。主要体现在中国教育发展的战略方向,新时期思想政治教育的重要性,尊重知识、尊重人才,各级政府和领导要以战略眼光抓教育等方面。     

胡锦涛教育思想初探

邓小平曾经说过，忽视教育的领导者．是缺乏远见的、不成熟的领导者。我党领导人毛泽东、邓小平、江泽民历来重视教育，关注人才的培养。以胡锦涛为核心的新一届中央领导。在继承党关心教育的优良传统．坚持毛泽东、邓小平、江泽民教育思想的基础上．结合世情、党情和国情的新变化、新要求．把教育放在更加突出的位置上，既下大手笔又真抓实干．把我国的教育事业推到了一个新的高度．更加丰富和发展了中国化马克思主义的教育思想。本文仅试图对胡锦涛的教育思想作一初步探讨。     

试论邓小平教育思想的实践性

邓小平创造性地继承丰富和发展了毛泽东教育思想的基本观点，坚持把教育放在优先发展的战略地位，提出把教育同生产劳动相结合，作为培养全面发展新人的根本途径。倡导尊师重教，提高教师地位，充分调动了教师的积极性。主张实施“两条腿走路”的办学方针和教育要坚持“三个面向”的发展方向。邓小平的教育思想，对建设适应知识经济时代的要求和有中国特色的教育模式，有重大的实践意义。     

论江泽民教育思想的继承性、系统统一性和创新性

江泽民教育思想 ,是党的第三代领导集体的智慧和新形势下我国教育改革与发展新经验的结晶 ,是马克思主义教育理论、毛泽东教育思想、邓小平教育理论在新的历史时期的创造性发展。江泽民教育思想的显著特征 ,是继承发展性、系统统一性和创新性     

论邓小平的文化思想

邓小平的文化思想来自于改革开放的伟大实践,是在马克思列宁主义、毛泽东文化思想的基础上发展而来的,形成了独具特色的文化理论体系,对新时期文艺实践中的重大问题作出了新的理论概括:论述了文艺在精神文明建设中的重要作用,阐明了文艺与政治的关系,提出了文艺的人民性和党对文艺领导的新思想;还提出了"三个面向"的文化发展方针,把社会效益放在首位的原则和培养"四有"新人的文化发展目标.     

毛泽东的文艺建设思想及当代价值——基于《在延安文艺座谈会上的讲话》的再思考

毛泽东同志在《在延安文艺座谈会上的讲话》(以下简称《讲话》)一文聚焦文艺建设思想方略,深入分析文艺界工作者现存不足、文艺服务、文艺发展及文艺批评标准等问题,突显文艺发展理念,以小见大,深刻指出文化建设的民族性、科学性及大众性的特点。其中所蕴含的文化建设理念、与时俱进品质、科学领导艺术、工作重心等精髓对于新时代的文化建设和发展仍然具有重要的启示意义和现实价值。     

江泽民文艺观的哲学视角

江泽民文艺观是以江泽民为核心的党的第三代领导集体关于文艺问题的理论观点和方法论所构成的理论系统。它既属于马克思主义文艺理论范畴,又是与建设有中国特色社会主义伟大实践血脉相连的中国化了的马克思主义文艺理论,是对毛泽东文艺思想和邓小平文艺思想的新贡献。江泽民文艺观的哲学基石是马克思主义的辩证