反思：青年理想教育中的误区

误区之一:用“主观图画”代替“客观过程” 在现实的理想教育中,我们常常看到一些屡见不鲜的现象,或者用现实的和想象的物质生活标准把理想组合成一幅美丽的图画,或者用—些抽象的概念把理想拼接成一种可以任意解释的超现实主义的作品。其原因概源于思想上的主观主义和方法上的形而上学在起作用,它所产生的危     

构建民族—民主国家：中国近现代政治思想研究的回顾与反思

政治思想是政治学研究的基本内容,用政治学理论重新梳理中国近现代政治思想史是当下政治思想史研究的重要课题。反帝反封建或＂救亡＂与＂启蒙＂只是中华民族争取国家独立、政治民主的手段,不是中国政治发展的最终目标。中国近现代政治发展的最终目标是构建现代民族—民主国家。在政治发展背景下构建民族—民主国家的思想历程应是中国近代政治思想发展的主轴,更是研究近代中国政治思想史以及政治发展史的全新视角。     

贵在“中国特色”——纪念改革开放三十周年

30年石破天惊 回首我国改革开放30年的历程和变迁，可喜可贺，可惊可叹。     

关于传统与网络思想政治教育两种方式的比较与分析

林青、于思斯、吴倩茹在《今日中国论坛》2014年第B5期撰文认为,传统思想教育与网络思想教育具有相同的目的性。然而模式却不一样,两者之间各有所长,可以优势互补,相辅相成。所以在发展传统思想政治教育的基础上,应该充分利用网络进行思想政治教育,使网络的先进技术得到充分发挥。两者的相互融合才能使思想政治教育达到一个新的高度。     

反思与纪念：辛亥要谈三个一百年

若把时光拉回到上世纪初,将看到晚清的两副面孔：紫禁城内忧心忡忡,正自虑于能否坐稳江山;紫禁城外沸沸扬扬,讨论的却不是江山永续,而是中国向何处去。这样的分歧,让改良和革命在大时代即将来临之际展开了一场赛跑。但无论分歧多大,对峙的双方都认识到一个共同的问题——变。改良是变,革命也是变,中国到了必须变的时候。近代化的全球浪潮把一向自我感觉良好的帝制中国置于艰难之境,紫禁城内外,无不意识到“变则通”。     

论高校网络思想政治教育的基本方式

传统的课堂式思想政治教育在现实生活中遇到了诸多困难,利用已经建立的校园网或其他相关网站,开设网上思想政治教育课程,借助网络科技将现实生活中的思想政治教育课堂拓展到网上,是网络时代高校思想政治教育的重要方式。高校网络思想政治教育的基本方式有:开展网络思想政治课程教学、实行网上舆论引导、设立网上主题论坛以及组织在线交流。     

伟大的历程 永远的纪念——纪念改革开放30周年

今年是改革开放30周年，对中国人来说，这是最值得纪念的事情。因为正是改革开放，使中国走上繁荣富强的道路，使中国人民过上了自由幸福的生活，使中国特色社会主义成为人们不懈追求的共同理想；改革开放改变了中国人民的面貌，改变了中国共产党的面貌，改变了中国的面貌，使中国成为世界和平发展不可忽视的力量。     

改革开放以来大学生思想政治教育的创新发展

我国改革开放已经走过了30年波澜壮阔的伟大历程。改革开放的30年．是社会主义中国深刻变革、快速发展的30年,也是我国大学生思想政治教育开拓创新、成绩斐然的30年。回顾30年来大学生思想政治教育的发展历程,总结30年来大学生思想政治教育的有效经验,把握30年来大学生思想政治教育创新发展的客观规律,     

思想政治教育人学研究的回顾、反思与前瞻

20世纪80年代以来,思想政治教育人学研究经历了起步期、发展期、繁荣期三个阶段。当前思想政治教育人学研究的重点集中在人学价值分析、人学建构以及传统资源的人学解读等方面。在新的历史方位下,进一步深化思想政治教育人学研究要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,着眼于新时代人的美好生活需要,夯实思想政治人学的学科根基,正面回应对人学范式的质疑,超越社会哲学范式和人学范式的争论。     

论新时期思想政治教育思维方式的改进

思想政治教育是我们党和社会主义事业不断发展壮大的基本经验和政治优势。我们正处于全面建设小康社会的重要关键时期,这既是重要的战略机遇期,也是频发的矛盾凸显期,要提倡通过加强改进思维方式来提高思想政治教育效果。     

非线性思维:思想政治教育新思维方式探索

思想政治教育作为社会主义精神文明建设的重要保证 ,培养“四有”新人的主要方式 ,必须适应信息时代的需要 ,在思维方式上高度重视非线性思维 ,从而增强思想政治教育的针对性、实效性     

改革开放是中国农工民主党发展的不竭动力——纪念中国改革开放30周年（思想建设篇）

中国共产党自1949年在全国范围执政以来，特别是1978年实行改革开放以来．已经从一个领导人民为夺取全国政权而奋斗的党转变为一个领导人民掌握全国政权并长期执政的党；已经从一个受到外部封锁和实行计划经济条件下领导国家建设的党转变为一个在对外开放和发展社会主义市场经济条件下领导国家建设的举世瞩目的党。这两个重大转变，集中反映了中国共产党80多年来所取得的巨大成就。     

改革开放是一场伟大的革命——纪念改革开放30年

改革开放是创造奇迹的无尽源泉。从经济到社会、政治、文化等领域，从农村到城市，从人们的衣食住行到精神生活，处处都是惊人的变迁。30年间，中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌发生了历史性变化。     

思想政治教育意识形态化反思

思想政治教育从来就是一项与意识形态密切相关的社会现象和社会实践活动。在意识形态占主导地位的前提下,本文从思想政治教育多样性和层次性两个方面对思想政治教育意识形态化进行反思,并强调在进行思想政治教育时,坚持一元多导,促进思想政治教育和谐发展。     

拓宽教育渠道 改进教育方式

新形势下，影响官兵思想的因素和渠道明显增多，官兵思想活动出现新的特点。适应环境、对象的变化，开辟新渠道，探索新方式，是部队思想政治教育能够与时俱进、保持生机和活力的不竭动力，更是增强部队思想政治教育针对性、实效性的必由之路。     

反思与辨正：思想政治教育有效性欠佳的前提质疑

思想政治教育的有效性评价涉及三个前提：思想政治教育预期目标的设立,大众精神文明现状的评估,思想政治教育能量的认定。现实中,许多人作出思想政治教育有效性欠佳的评判,与对思想政治教育的这三个前提的认识失真密切相关。从时代与人性视角来看,当下思想政治教育的有效性,一定程度上也是可以接受的,至少不像人们想象的那么差。     

纪念，是为了更好的前行

无论是否愿意,公元2008年将为中国人留下挥之不去的记忆。这是中国历史上少有的大事记年,也是改革开放历程中最悲怆最辉煌的一个年头。说"悲怆",是南方冰雪灾害、汶川大地震造成了空前劫难,引无数人为之动容;说"辉煌",是奥运会的举办、载人飞船成功巡天,不仅圆了中国人的百年梦想,也展现了社会发展的成就。就是在这种五味杂陈中,中国不期而遇地迎来了纪念改革开放30周年。     

实践思维方式下思想政治教育评价客体的澄明

思想政治教育评价客体问题,学界似乎已有定论,但是却停留在经验层面,缺乏统一和规范.究其根源在于思维方式上停留于本原论的两极对立和静止的思维定势.科学实践观是马克思主义实现的思维方式革命,在这种思维方式下,坚持关系性、动态性和全面性原则审视思想政治教育评价客体,强调思想政治教育评价客体是实践中产生的多层次价值关系系统,系统的核心是价值事实.     

当代中国需要一批仰望星空的人——在纪念蔡元培诞辰140周年会议上的讲话

当代中国需要一批仰望星空的人，他们有知识分子的自觉，喜爱思想与独立思考，他们不受种种世俗的诱惑，摒弃浮躁，拒绝平庸，为真理执著奋斗。