培养创业型人才的高校社团管理模式

随着就业形势的转变,培养和强化创业意识已成为社会和时代对大学生教育提出的新课题。高校学生社团在扩大创业群体、培养学生创业素质和开拓学生创业能力等方面有着重要的推动作用。本文从培养创业型人才为切入点,来探讨高校学生社团培养创业型人才的管理模式,以期对高校创业教育研究、为高校创业教育管理及高校社团管理提供新的思路和视角。     

我国大学生创业教育的现状与模式构建

针对大学生开展创业教育是我国高等教育和经济社会发展的迫切需要,也是国家中长期教育改革和发展规划纲要的一项重要内容。目前,国内各高校均在积极开展大学生创业教育,但至今尚未形成比较成熟和系统的创业教育模式,高校创业教育和大学生创业活动尚处于探索和发展阶段。因此,积极探索科学的大学生创业教育思路,建立合理的大学生创业教育模式是高校开展创业教育的当务之急。文章分析了国内大学生创业教育现状,并以实例从目标导向、学科体系、实践体系、运行保障等方面探讨了大学生创业教育的理念及模式。     

我国大学生创业教育的现状与模式构建

针对大学生开展创业教育是我国高等教育和经济社会发展的迫切需要,也是国家中长期教育改革和发展规划纲要的一项重要内容。目前,国内各高校均在积极开展大学生创业教育,但至今尚未形成比较成熟和系统的创业教育模式,高校创业教育和大学生创业活动尚处于探索和发展阶段。因此,积极探索科学的大学生创业教育思路,建立合理的大学生创业教育模式是高校开展创业教育的当务之急。文章分析了国内大学生创业教育现状,并以实例从目标导向、学科体系、实践体系、运行保障等方面探讨了大学生创业教育的理念及模式。     

X省高校创新创业教育存在的问题及对策研究

高校作为创新创业教育的主阵地,在培养创新人才、推动地方经济社会高质量发展方面具有重要地位和作用。经调研发现,X省高校开展创新创业教育,仍存在着师资队伍不强、课程体系有待完善、创新创业教育氛围有待进一步浓厚等问题。因此,要通过进一步强化师资队伍建设,不断完善课程体系、营造创新创业校园文化氛围、提升大学生参与创新创业的深度,加强高校创新创业教育,培养更多符合时代要求的创新创业人才。     

大学科技产业园创业教育模式的实践与思考——以S大学科技产业园创业教育为例

S大学的实践证明大学科技产业园在开展大学生创业教育方面具有场所供给、智力支持、实践平台三大优势,大学产业园创业教育模式开创了大学生创业教育的新路径.它启示我们:创业对象的选择要精英化,创业指导教师队伍要团队化,创业项目的选择要专业化,创业教育的渠道要多样化,创业教育的环境要协调化.     

大学科技产业园创业教育模式的实践与思考——以S大学科技产业园创业教育为例

s大学的实践证明大学科技产业园在开展大学生创业教育方面具有场所供给、智力支持、实践平台三大优势，大学产业园创业教育模式开创了大学生创业教育的新路径。它启示我们：创业对象的选择要精英化，创业指导教师队伍要团队化，创业项目的选择要专业化，创业教育的渠道要多样化，创业教育的环境要协调化。     

创业教育向创业型大学发展的四个维度

创业是破解就业难题的有效途径.推动创业需要发展创业教育,培育创业型人才.创业型人才培养呼唤创业型大学的创设.寻求创业教育向创业型大学发展,必须转变大学的功能定位、重塑大学的教育结构、创新大学办学体制以及拓展大学学术功能.     

湖北省大学生创业能力现状调查分析

湖北省高校众多,有着丰富的教育资源,每年毕业生基数也较大,开展湖北省大学生创业能力现状调查,对于当前湖北省大学生创业能力现状有了更为全面的了解。本研究立足于高校的视角,提出了创业教育与学校专业教育相结合、创业唤醒与创业意愿增强相结合、创业实践与创业素质提升相结合、多级联动与创业氛围营造相结合等建议,有利于充分发挥高校在提升大学生创业能力方面的作用。     

基于创业教育的民族地区高校思想政治教育协同创新

思想政治教育协同创新创业教育是当前我国高等教育改革的关注点。文章分析了思想政治教育协同创新创业教育在助力乡村振兴发展战略、夯实大学生创业素养和营造良好的大学生创业社会环境等方面的价值。立足于民族地区大学生创业现状,从以乡贤文化创新思想政治教育内容、构建融合型创业社会环境和提升思想政治理论课教师的自觉性等方面,提出民族地区高校开展思想政治教育协同创新创业教育的途径。     

新时期开展高校创业教育的对策

高校开展创业教育对促进高等教育发展、培养学生的创业意识、转变大学生就业观念等具有重要意义。但当前高校对创业教育存在着认识不到位、定位不准确、方法途径单一等问题。为此,高校应强化创业教育师资队伍的建设和创业教育课程建设,并不断拓展创业实践途径,努力提高教育实效。     

新时期开展高校创业教育的对策

高校开展创业教育对促进高等教育发展、培养学生的创业意识、转变大学生就业观念等具有重要意义。但当前高校对创业教育存在着认识不到位、定位不准确、方法途径单一等问题。为此,高校应强化创业教育师资队伍的建设和创业教育课程建设,并不断拓展创业实践途径,努力提高教育实效。     

高校创业教育评价体系构建及应用研究

创业教育评价是高校创业教育质量得以持续改进的保障,本文从构建高校创业教育评价指标的理论依据和原则入手,从创业知识教育、师资队伍建设、创业能力锻炼、创业平台建立及创业教育效果五个方面构建了20个可量化的高校创业教育评价指标体系,计算确定权重,论述了高校创业教育评价应用方法,最后提出提升高校创业教育水平的对策建议。     

双因素理论视角下高校创业教育教师激励策略研究

高校创业教育教师是创业教育高效开展的重要基础条件,是创业教育教学质量的根本保证,直接左右着高校创业教育的品质和面貌。本文基于双因素理论分析了当前高校创业教育教师激励机制存在的不足,提出了从保健因素和激励因素两方面构建高校创业教育教师的激励策略。     

高校创业教育存在的问题及对策

高校创业教育是培养大学生综合素养的重要途径,也是缓解大学生就业压力的有效方式之一。目前,高校开展的创业教育存在着大学生自主创业意识淡薄、创业课程教学缺乏体验性、创业师资匮乏且缺乏实践经验和创业实践环节薄弱等问题,在一定程度上影响了创业教育开展的实效性。因此,探讨优化创业教育发展的对策,对创业教育进一步发展具有重要意义。     

高校创业教育评价体系构建及应用研究

创业教育评价是高校创业教育质量得以持续改进的保障,本文从构建高校创业教育评价指标的理论依据和原则入手,从创业知识教育、师资队伍建设、创业能力锻炼、创业平台建立及创业教育效果五个方面构建了20个可量化的高校创业教育评价指标体系,计算确定权重,论述了高校创业教育评价应用方法,最后提出提升高校创业教育水平的对策建议.     

新形势下大学生创业价值观培育刍议

创业价值观教育是高校创业教育的核心内容。培育正确的创业价值观,对于全面建成小康社会、落实以创业带动就业、帮助大学生成功创业具有重要意义。大学生的创业价值观存在着物质价值与精神价值、理论与实践、个人本位与社会本位等三个方面的矛盾。创业价值观教育应围绕改革课堂教法、树立创业典型、开展个性指导、拓展实训实践等方面具体展开。     

应用型法律人才创业能力的培养与实践

社会经济越发展,就越需要法律人才带领各行各业趋利避害、共同发展。因而高校迫切需要开展应用型法律人才的创业教育,构建法学专业大学生创业教育体系。这既包括创业基础教育,也包括法律专业创业教育,从而切实提高法学专业学生的生存能力、竞争能力和创业能力。同时,法学专业就业率近年呈现逐年下降的趋势,高校更应当加强应用型法律人才的培养,特别是在学生的创业能力方面加强应用能力的培养,使他们更具有符合社会需求的知识、技术和能力。     

美国高校创业教育生态系统及其启示

美国是开展创业教育最早、程度最高、普及最广泛的国家,创业教育以高校为主体,以政府和社会为支撑,分工明确,通力合作,形成了高校、政府、社会良性互动式发展的创业教育生态系统。认真研究借鉴美国创业教育的成功经验,对于我国大学生创业教育生态系统的构建大有裨益。     

高校大学生创业教育体系建设探讨

开展创业教育,激励大学生自主创业,是实现"以创业带动就业",破解大学生就业难的最有效途径.由于我国处于创业教育的初期,存在体系不全、师资紧缺等诸多问题.当前,应加快建设、完善高校创业教育体系,全面推进高校创业教育.     

高校大学生创业教育体系建设探讨

开展创业教育,激励大学生自主创业,是实现以创业带动就业,破解大学生就业难的最有效途径。由于我国处于创业教育的初期,存在体系不全、师资紧缺等诸多问题。当前,应加快建设、完善高校创业教育体系,全面推进高校创业教育。