完善思想政治理论课实践教学考核评价体系简论

思想政治理论课实践教学存在考核评价理念不够先进、考核评价内容不够全面、考核评价标准不够规范、考核评价方法不够科学等问题。设计科学合理的实践教学考核评价体系,必须确立以人为本、注重发展、重视过程的现代教育评价理念,完善考核内容、规范考核标准、优化考核方法,同时建立健全相应的保障机制。     

高校思想政治理论课实践教学保障机制探析

思想政治理论课实践教学保障机制是健全思想政治理论课教学长效机制不可缺失的部分,针对思想政治理论课实践教学的特点和存在问题,建立完善实践教学保障机制要遵循科学性、灵活性、系统性、开放性原则,并从科学的教学管理机制、全面的投入机制、发展的评价机制和全程的反馈机制四方面进行路径探析。     

高职院校思想政治理论课实践教学评价体系构建探析

高职院校思想政治理论课实践教学评价体系的构建,对规范高职院校思想政治理论课实践教学管理,提高实践教学质量具有重要意义。这个评价体系的构建是以马克思主义的实践观、我国当前的社会历史条件以及高职院校思想政治理论课实践教学的实际发展状况为依据的。该评价体系由评价目标、评价主体、评价内容、评价标准等基本要素构成,其中,明确的评价目标是核心,准确的评价主体是前提,正确的评价内容是关键,合理的评价标准是重点。     

思想政治理论课实践教学评价指标体系的构建

构建高校思想政治理论课实践教学的评价指标体系具有重要的价值意蕴,构建评价指标体系需要遵循科学性、整体性、可操作性和与时俱进性的基本原则。评价指标体系的构建首先要注重指标的选取,文章确定了4个二级指标、27个三级指标;其次是运用层次分析方法对数据进行筛选,并对实践教学的评价体系各项指标赋予一定的权重,确定各个评价指标的地位和重要程度,从而完成了对评价指标体系的构建。     

高职院校思想政治理论课多元化考核评价研究

高职院校思想政治理论课是对学生进行系统思想政治教育的主要渠道和基本环节。高职院校作为培养高素质、高技能的操作型和应用型人才的教育机构,不仅要强化基础、拓宽专业、提高技能,更要加强思想政治教育。因此,高职院校思想政治理论课教师要贯彻党和国家的教育方针,保证思想政治教育的正确方向,积极探索和改进思想政治理论课多元化考核评价方式,提高思想政治理论课教学的实效性。     

高校思想政治理论课实践教学刍议

实践教学是确保思想政治理论课教学质量的重要环节。实施实践教学,需要正确理解实践教学的内涵,区分“小实践”与“大实践”这两个概念;教师要精心设计灵活多样的实践教学方式方法;学校要构建合理的实践教学的考核评价体系,保障实践教学规范进行;思想政治理论课教师要转变教学观念,切实提升实践教学的能力。     

论思想政治理论课实践教学体系构成及其建设

文章对思想政治课实践教学体系所涉及的相关因素进行系统分析,明确了实践教学体系中各相关因素的作用,并在此基础上提出高校思想政治理论课实践教学体系构建的思路、措施,以期达到提高思想政治理论课实践教学实效性的目的.     

思想政治理论课实践教学的原则

实践教学是提高思政课教学实效性的有益尝试,有利于克服思政课因理论与现实脱节而陷入空洞说教的弊端。高校在探索和创建思政课实践教学模式时具体做法各有特色,但都应遵循导向性、全面性、普及性和实效性的共同原则。     

高校思想政治理论课实践教学的“元”评价微探

高校思想政治理论课实践教学的评价问题,既是一个理论难题也是一个实践难题。对评价本身进行教育科学意义上的超验反思,将有益于教育实践意义上的体系构建,对其进行必要的"元"评价,在评价的价值、方法、主体、客体、结构等方面进行追问与探讨,综合评学与评教、量性评价与质性评价、自我评价与环境评价、结果评价与过程评价、结构评价与开放评价,以构建一个更加合理有效的评价体系。     

论思想政治理论课实践教学体系构成及其建设

文章对思想政治课实践教学体系所涉及的相关因素进行系统分析,明确了实践教学体系中各相关因素的作用,并在此基础上提出高校思想政治理论课实践教学体系构建的思路、措施,以期达到提高思想政治理论课实践教学实效性的目的。     

略论高校思想政治理论课实践教学综合体系的构建

要提高高校思想政治理论课的实效,必须理论联系实际。为此要加强实践教学,为增强实践教学的实效。高校要构建综合体系,各部门高度重视,建立保障机制,教师必须转变观念,注重引导,发挥学生的主体作用,引导学生利用实践教学去了解社会、发现问题,从而思考问题,学会调查研究,学会合作,了解自我,从而提高个人综合素质,促进大学生社会化进程。     

略论高校思想政治理论课实践教学综合体系的构建

要提高高校思想政治理论课的实效,必须理论联系实际。为此要加强实践教学,为增强实践教学的实效。高校要构建综合体系,各部门高度重视,建立保障机制,教师必须转变观念,注重引导,发挥学生的主体作用,引导学生利用实践教学去了解社会、发现问题,从而思考问题,学会调查研究,学会合作,了解自我,从而提高个人综合素质,促进大学生社会化进程。     

高校思想政治理论课实践教学的探索

高校思想政治理论课在课程改革的情况下,加强实践教学势所必然。高校思想政治理论课实践教学在实现思想政治理论课教学目的方面具有理论教学所不能替代的作用和特殊重要意义。高校思想政治理论课实践教学应做好以下几点：转变实践教学无是轻重的观念;建立完整和独立的实践教学体系;大力营造良好的实践教学环境;提升教师开展实践教学的能力。     

高校思想政治理论课实践教学研究述评

本文对"05方案"实施以来思想政治理论课实践教学的研究情况从八个方面进行了概述,并给予简要的评价,指出了研究中存在的一些问题,为进一步研究提供参考。     

加强思想政治理论课实践教学的对策

高等院校思想政治理论课,在大学生思想教育中具有重要的作用,必须改革传统的教学方法,开辟实践教学的新途径。强化实践教学,有利于大学生了解社会,增长知识,激发学习热情,为培养全面发展的高素质人才创造条件。     

高校艺术类专业学生思想政治理论课考核评价的改革策略

高校艺术类专业学生作为大学生中的特殊群体,要增强高校思想政治理论课的教学实效性和针对性,高校应当立足于艺术类专业学生的特征,构建适合他们的课程考核评价方式,坚持指导思想的发展性评价原则,评价主体的多元化,评价对象的个性化,评价内容的课程统整原则,评价方法的多样化,评价模式的差异化原则。     

加强高校思想政治理论课实践教学刍议

高校思想政治理论课实践教学是思想政治理论课不可分割的重要内容。加强思想政治理论课实践教学是提高思想政治理论课教育教学实效性的重要途径之一。因此,丰富思想政治理论课实践教学内容、形式,是高校思想政治理论课教师面临的重要课题。     

高校思想政治理论课实践教学若干问题解析

加强实践教学是增强思想政治理论课实效的重要举措,但不少教育者对于实践教学的界定、实践教学在思想政治理论课中的地位、实践教学的组织实施和考核等基本问题的认识还比较模糊,因此,有必要澄清这些基本问题,以便有效开展思想政治理论课实践教学.     

论高校思想政治理论课实践教学的理论依据

高校思想政治理论课实践教学有马克思主义理论依据,不管是马克思、恩格斯、列宁,还是毛泽东、邓小平、江泽民同志,都主张运用社会实践的方式进行思想政治教育。实施高校思想政治理论课实践教学有教育学依据,它很好地体现了活动德育课程的要求,也符合主体性教育的要求。实施实践教学有心理学依据,实践活动在人的素质发展过程中具有重要意义,实践教学既可以充分利用社会环境对人的影响和发挥榜样的作用,实践教学也有利于实现主内的、自律的教育方法和主外的、他律的教育方法的统一。     

高校思想政治理论课实践教学长效机制的构建

构建思想政治理论课(以下简称"思政"课)实践教学长效机制,必须充分认识和理解思政课实践教学;将自愿性、规定性、鼓励性的社会实践与常规性的课堂实践相结合,使实践形式具有较强的可操作性;必须建立健全实践教学的保障机制.