文化视野下高职院校创业教育的理路

高职院校创业教育的目标是培养一部分现实的创业者和大量未来潜在的创业者。在文化视野下,高职院校应确立以创业文化培育创业人才的教育思路,并通过培育和发展以创业为主题的校园精神文化、制度文化、行为文化和物质文化,使创业教育成为学校师生共同的价值追求和行为方式,为创业人才培养提供广泛、持久的机制和动力。     

高职大学生创业过程探究

随着高职大学生就业形势的严峻和国家对大学生创业的重视,高职院校大力开展对大学生的创业教育,以及高职大学生自身把谋求生存乃至自我价值实现作为原动力,越来越多高职大学生选择自主创业。高职大学生的创业活动,有利于培养勇于开拓创新的精神,把就业压力转化为创业动力,培养出越来越多的各行各业的创业者。     

论高职院校创业教育平台体系的构建

高职教育是创业人才培养的重要源头。高职院校应构建以"课程教学、创业实践、第二课堂、职业指导、管理保障"为平台的"五位一体"创业教育平台体系,将创业教育全面融入到人才培养计划和教育、教学、管理、服务体系之中,全方位地贯穿到学生培养的全过程,实现创业人才培养这一根本目标。     

江西经济发展中创业环境问题的思考

随着创业时代的来临,创业活动成为经济发展的新引擎。创业活动的开展受到政府创业政策、社会创业文化、创业教育等因素的影响和制约。为推动江西创业经济发展,必须发扬江西传统的创业文化,构建良好的创业机制,培育急需的创业人才,提高江西人的创业精神。只有积极地营造良好的创业环境,才能使创业者抓住战略机遇,从而推动江西创业经济的发展,实现江西经济中部崛起的目标。     

差异化：高职创业教育新思路

高职院校目前创业教育已经起步，并取得一定成果，但也存在一些问题。破解这一难题的思路是开展差异化创业教育：分阶段分层次分专业激励高职高专生创业，注重对全体高职高专生创业精神培育，有选择地对高职高专生进行创业技能培训。     

高校开展大学生创业教育的协同机制探析

大学生创业是创业者个人能力和创业资源、信息不断积累的过程,需要高校、政府和社会提供必要的服务并营造良好的创业氛围。高校开展大学生创业教育要善于整合校内外资源,实现创业信息、创业活动和实践平台的有机结合。在此基础上,构建"学生—学校—政府"有机结合的创业教育互动体系,有助于推动大学生创业教育的长远发展。     

创新创业学院视域下高职院校创新创业教育发展探索——基于四所高职院校的调查研究

创新创业学院承担着高职院校职业生涯教育、创新创业教育、创业实践活动指导等工作。本文从机构组织、培养对象、师资队伍、主要任务等方面对四所高职院校创新创业学院进行研究，分析高职院校落实创新创业教育中面临的困境，探索高职院校创业教育的发展方向，应该朝着厘清目标定位，健全管理制度；完善人才培养体系；搭建创业孵化平台，营造创业氛围的方向进行改革。     

论高职院校创业教育平台体系的构建

高职教育是创业人才培养的重要源头。高职院校应构建以课程教学、创业实践、第二课堂、职业指导、管理保障为平台的五位一体创业教育平台体系,将创业教育全面融入到人才培养计划和教育、教学、管理、服务体系之中,全方位地贯穿到学生培养的全过程,实现创业人才培养这一根本目标。     

“创客”时代大学生创业者法治素养培育研究

当前,中国社会经济改革进入转型发展的关键期,"大众创业万众创新"的时代召唤推动了高校创业教育正经历着由小众到大众、由概念到具体、由展示性到实操性的转变。大学生创业者法治素养高低关乎创业成败,通过将创业法治素养培育纳入本科人才培养方案、打造全新育人体系,将创业法治素养纳入创业竞赛评价体系,构建"政府、高校、行业协会"三位一体的创业者法治素养培育机制,最终实现"以创业带就业",创新创业事业方能在"中国梦"实现的过程中绽放异彩。     

“项目参与式”高职院校创业教育体系的构建

面对日益严峻的就业形势及国家对人才培养的要求,创业教育已然成为高职院校教育改革和发展的方向。本文在搜集大量文献资料的基础上,对高职院校在实施创业教育过程中出现的问题进行分析,从高职院校自身情况出发,借鉴国内外高校创业教育的成功经验,从目标体设置、课程体系、实践体系、师资建设、保障体系及评价体系六个方面对＂项目参与式＂高职院校创业教育体系进行了构建。     

我国创新创业教育研究热点及未来展望

以中国知网数据库中1994—2021年9月的4258篇北大核心和CSSCI论文为数据源,运用CiteSpace软件对"创新创业教育"进行文献可视化分析,绘制出我国创新创业教育研究的热点知识图谱.研究表明:国内学者对创新创业教育的关注热度日趋上升,主要研究热点集中在创新创业教育专创融合、协同育人研究等;我国高职院校创新创...     

“三课堂”联动的高职院校创新创业教育研究

创新创业教育是高职院校发展的客观需求。与国外成熟的创业教育相比较,我国高职院校创新创业教育在教育理念、课程体系、师资队伍、配套支持等方面还存在不足。借鉴国外先进经验,立足我国高职院校现实,将第一课堂、第二课堂、第三课堂结合起来,实现三个课堂的联动,保证创新创业教育活动畅通有序、卓有成效地运行,从而培养学生创新创业意识,构建创新创业知识体系,完善学生的综合能力。     

大学生创业视域下的社会网络建构研究

社会网络对大学生创业者摄取商机、持续学习以及创业过程中的情感支持发挥着潜移默化的重要作用,是提升大学生创业绩效和高校创业教育成效不可忽略的"变量"。在分析大学生创业者社会网络一般形成机制和主要演化特征的基础上,基于大学生创业者、高校、政府等不同层面,提出了加强社会网络建设的对策建议。     

高职院校创业教育发展现状及其推进措施探讨

创业教育是提高创业质量和成功率的前提,加强创业教育是高职院校教育工作的重点。文章针对当前高职院校创业教育存在的几个问题,在教育理念、课程设计、教育方法等方面提出相应的解决办法,以求进一步推进创业教育的发展。     

中医药院校大学生创业教育创新研究

随着高等教育大众化,中医药院校招生规模逐步扩大,医学生的就业市场也从"卖方市场"转向"买方市场"。中医院校毕业生遭遇到了极大的就业尴尬:一方面,医学生普遍存在就业期望值过高的情况;而另一方面,医疗卫生改革使得各大医院、医疗单位的自主权增加,对人才质量的要求明显提高,中医院校毕业生甚至经受了高于其他综合类高校的就业压力。因此,中医药院校大学生创业教育显得尤为必要。本文以提升中医院校大学生创业能力为研究目的,明确大学生创业能力内涵及其构成,梳理中医院校创业教育现状,据此提出加强中医院校大学生创业教育的相关对策及建议。     

高职院校创业型就业教育现状及对策研究

高职院校实施创业型就业教育，既是时代提出的要求，又是社会经济的发展和我国高等教育改革的必然趋势；既有利于缓解就业压力，又能促进学生全面发展。本文介绍了当前高职院校创业型就业教育的现状、分析了存在的主要问题，并有针对性地提出高职院校实施创业型就业教育的对策。     

深化高职院校创业教育再探

当前我国十分重视对高职院校学生创业能力的培养,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》以及教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》均提出要提高学生的就业创业能力。本文就如何在高职院校中开展创业教育,提出了营造校园的创业氛围、将创业教育纳入人才培养方案、跟踪了解毕业生创业状况等措施,以利于创业教育在高职院校中健康发展。     

高职院校大学生创业实践体系构建探究

创业实践是创业教育的重要组成部分,是创业理论的具体运用,在大学生创业能力培养过程中具有非常重要的作用。本文分析了高职院校大学生创业实践活动存在的问题,提出了构建"学校+政府+企业"协同运作的创业实践体系,旨在为高职院校开展创业实践活动提供参考,从而提升大学生创业成功率。     

高职院校专创融合现状及对策研究

现如今,我国正处于经济提质增效的关键时期,为适应经济快速发展以及职业教育改革的需求,创新创业教育与专业教育的融合是高职院校人才培养的必然要求。由此,本文以创新创业教育与专业教育融合的必要性为出发点,结合二者融合现状,从课程体系建设、师资队伍建设、完善实践教学平台以及改善校园文化氛围几个方面,探索出高职院校专创融合实践路径,以期发现职业院校“专创融合”潜能,为培养具有“双创”意识和双创能力的复合型高素质人才奠定基础。     

大学生创业教育社会环境优化研究

<正>大学生创业教育旨在培养学生的创业意识、创业品格和创业能力,开发和提升学生的综合素质和开创型的个性。现代社会,随着工业化发展和市场经济体制的形成,无论是发达国家,还是发展中国家,都十分重视创业教育。相对而言,我国大学生的创业教育起步较晚。据有关统计,我国大学生创业的成功率仅在2%-3%之间,其中一个重要原因就是缺乏良好的创业社会环境支撑,影响了大学生和广大青年的创业发展。因此,优化创业教育的社会环境,为创业者营造和提供适合其健康发展的"土壤"和"舞台",是持续推进创业教育的重要课题。