高等职业教育面向东盟校企合作办学效益与风险研究

校企合作办学是一种产学合作、双向参与，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式。高等职业教育面向东盟校企合作办学主要应从国家战略考虑其社会效益。高等职业教育面向东盟校企合作办学面临着法律、政治、认证、诉讼风险，应采取相应的措施来应对。     

推进闽合高等职业教育的合作共赢

本文分析了大陆与台湾在高等职业教育领域存在的优势互补之处,阐述当前两岸高等职业教育合作的必要性、可行性,推动两岸高等职业教育合作的意义;指出尽管两岸高等职业教育交流互访已日益活络,但合作办学尚未实现,当前应抓住两岸关系正发生积极变化的契机,以高等职业教育合作为切入口,推进两岸职业教育合作,开创海峡两岸交流合作的新领域.     

推进闽台高等职业教育的合作共赢

本文分析了大陆与台湾在高等职业教育领域存在的优势互补之处,阐述当前两岸高等职业教育合作的必要性、可行性,推动两岸高等职业教育合作的意义;指出尽管两岸高等职业教育交流互访已日益活络,但合作办学尚未实现,当前应抓住两岸关系正发生积极变化的契机,以高等职业教育合作为切入口,推进两岸职业教育合作,开创海峡两岸交流合作的新领域。     

发展高等职业教育与社会主义和谐社会的构建

发展高等职业教育对当前构建社会主义和谐社会有着重要意义.高等职业教育"以就业为导向"的办学思想适应了构建社会主义和谐社会要求实现社会成员高就业率的需求;高等职业教育"以服务为宗旨"的办学理念适应了构建社会主义和谐社会要求教育服务区域经济发展的需求;高等职业教育强调产学研结合的指导思想和办学理念适应了构建社会主义和谐社会要求高等教育与企业合作、推动技术创新的需求.     

新时期校企合作教育的发展趋势及启示

高等职业教育一直被称之为发达国家经济腾飞的秘密武器，其高等职业教育的成功之处就在于走上了校企合作教育的办学之路。随着经济全球化及知识经济的到来，新一轮的校企合作表现出了合作理念市场化、合作关系制度化、合作模式多样化的新特征。而政府职能的主导化、合作主体的“多元化”、校企合作目标的多层化则是新的时代发展趋势。这客观上要求我们必须建立起“三位一体”的合作协调机制、“双轨制”的人才教育机制、市场化的利益分配机制以迎接校企合作事业发展中的新挑战。     

中外合作办学与转变教育理念

中国入世之后,中外合作办学是高等职业教育领域应对全球化挑战的合理选择。发展中外合作办学,需要适时地转变教育理念,增强国际意识、学习意识、改革意识、品牌意识、质量意识和法律意识,建立终身教育观念和能力本位的教育质量观念,并着重培养合作意识与合作能力。     

我校治安管理业、侦查专业获批中央财政支持的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目

2011年9月，为整体提高高等职业学校办学水平和人才培养质量，提高高等职业教育服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力，教育部、财政部启动了2011-2012年“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目，重点支持高等职业学校专业建设，提升高等职业教育服务经济社会能力。     

提高认识水平，促进高等职业教育健康发展

在高等职业教育办学过程中有许多问题需要我们去研究和探讨,本文作者从高等职业教育的办学定位、特色办学和教育教学质量三个方面进行了论述,对高等职业教育规律的研究具有一定的参考价值.     

校企合作:高等职业教育发展的有效途径

在高校扩招和经济结构调整引起的就业难的双重挤压下,高等职业教育的发展举步维艰。为使新时期高职教育能得以健康、快速、持续发展,职业教育必须转变观念,创新制度,以就业为办学导向,以培养学生的职业能力为主要职责,积极创新办学体制,加大“校企合作”道路的步伐。     

关于北京青年政治学院发展高等职业教育的思考

本文为《北京青年政治学院高等职业教育发展战略和办学模式研究》课题组研究成果。该报告从高等职业教育在社会经济发展中的特殊作用,北京青年政治学院高等职业教育发展战略的思考,实施高等职业教育办学模式的探讨,以及在高等职业教育中要解决的突出问题和建议四个方面做了详尽论述。     

高等职业教育中外合作办学的特征与特色

高等职业教育中外合作办学具有互利性、效益性、开放性、多样性和复杂性等基本特征,在办学模式、培养目标、专业设置、课程结构、教材建设、教学方法、师资队伍和产学合作等方面具有特色。     

行业高职院校的产学研合作教育模式研究——以广东交通职业技术学院为例

产学研合作教育模式是高等职业教育发展的必由之路。高职院校的产学研合作教育模式必须结合行业特色来实施。产学研合作教育模式的实现途径有:在校内外广泛创建行业实训中心、实训基地;依托行业办产业;开展行业科学研究;与行业企业联合办学,建立“系企合一”模式等。广东交通职业技术学院办学实践说明,行业高职院校实施产学研合作教育模式效果显著:培养了好用能干、行业企业认可的适用人才;师资队伍得到了锻炼和提高,形成了“双师型”教学和科研梯队;形成了具有鲜明交通特色的、多层面的产学研合作局面;形成了学院、企业“双赢”的局面。     

谈高等职业教育的专业建设

按照现代社会对人才类型需求结构的特点，人才大体可分为学术研究型、科学决策型、技术应用型、技能实践型。我国普通高等院校一般把培养前两类人才作为办学目标和宗旨，高等职业教育则是以培养后两类人才作为首要任务。目前我国人才方面的基本国情是急需应用型人才，能有效地将科学技术直接转化为生产力的技术性人才，能组织实施经济工作实现经济效益的管理型人才，所以，高等职业教育的发展前景是广阔的。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，它与普通高等教育没有层次上的差异，只有类型上的不同。普通教育是学科型的教育，按学科设…     

高等职业教育质量提升的思考

高等职业教育由于实用技术能力强，高职院校就业率有赶超普通院校的趋势，“订单”式培养渐成潮流，人才市场趋向理智。因此，大力发展高等职业教育、提升高职院校竞争力，是实现素质教育，科技兴国战略的必然选择。高职院校的培养目标应该是：以教育理论改革为先导，以产学结合为核心，以教育基地建设为重点，注重提高办学质量，以办出特色求生存，以开拓创新求发展。     

开放改革 服务社会 建设创新型高等职业院校

当前，我国高职教育已处在最好的发展时期，如何抓住机遇，把学校建设成为创新型高等职业院校，更好地服务经济建设和社会建设，长沙民政职业技术学院的实践表明，推进开放办学、创新体制机制、实施人才战略、改善制度环境、抓住服务重点是关键所在。     

政法高职教育发展的基本历程和主要经验[1]--以北京政法职业学院为例

政法高等职业教育从20世纪80年代创建以来,先后经历了从办学性质转变、到办学规模扩大、再到办学内涵提升的发展过程及其不同阶段,在办学定位、人才培养、教学改革、专业建设、课程建设、实践教学、学生管理、社会服务、科学研究等方面积累了丰富经验,取得了一系列标志性成果。在现代职业教育体系和“双一流”建设的新形势下,回顾和总结几十年来政法高等职业教育发展的基本历程和主要经验,对于推进政法高等职业教育的发展、构建现代职业教育体系、办好人民满意的高等职业教育等,都具有重要的理论价值和现实意义。     

关于成人高校发展高等职业教育的思考

随着我国高等教育的改革和发展，为适应经济发展对人才的需求，近年来，各成人高校相继试办了高等职业教育，受到了社会各界的欢迎。在我国，由于高等职业教育是一种新生事物，社会乃至高校内部，对举办高等职业教育的认识还不尽一致，办学水平和质量有待提高。一、成人高校发展高等职业教育的必要性（一）是经济发展的客观要求。随着我国经济的发展，特别是新的经济增长点的出现，不仅使原有的职业技术岗位的职责内涵日益丰富，而且出现了一大批新的职业技术岗位。职业岗位的科技含量不断提高，从而使劳动者所掌握的职业技能这一技能性因素…     

发达国家高等职业教育的发展与启示

本文介绍了德国、美国、日本等几个发达国家高等职业教育的发展状况及其特点,指出尽管各国存在文化、历史、国家体制的种种差异,但职业教育却有许多共同之处。文章结合我国高职教育的实际,从合作式办学形式、独立完整教育体系、实践性教学环节、办学经费来源和职业指导工作等五个方面,论述了发达国家高职教育的发展及其给我们的启示。     

高等职业教育教学模式研究综述

教学改革滞后,教学模式开发不彻底,已经成为当前阻碍我国高等职业教育健康发展的主要瓶颈.国外高等职业教育教学模式对我国的借鉴意义主要体现在三个方面:一是在教学方法上要坚持以学生为中心;二是在教学内容的组织上要把职业能力培养和岗位需求放在重要位置;三是要加强与企业的合作.我们应更多地结合我国高等职业教育发展的实际,摸索出适合我国高等职业教育发展的具有中国特色的高等职业教育教学模式.     

高职校企协同育人中的党建工作研究

校企合作是高等职业教育发展的根本道路，是企业发展壮大的现实诉求，也是实现校企双赢的有效途径。但当前的校企合作普遍忽视了党建工作，这对培养新一代中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人是不利的。在高职院校校企合作中推进党建工作，需要政府、企业、高等职业院校和社会各界共同努力。