试论创造性思维的训练

思维具有灵活性的人善于从不同角度、不同方向、不同层面来思考问题,从而寻找出新的途径和方法来机智地解决问题;创造性思维能力的根基在于思维的灵活性,而思维的定势和功能束缚着人的思维的灵活性;要冲破这些思维禁锢的束缚,提高思维的灵活性,就须从训练思维的流畅性、变通性、独特性和思考问题时多采用动词等方面做起。     

论思维发展与训练

一、思维的发生与发展人类思维作为一种高级的心理有其复杂的发生、发展的过程，这种过程与许多条件相联系，思维发展才能实现。首先，遗传是儿童青少年思维发生与发展的自然前提：遗传是一种生物现象，通过遗传，传递着祖先的许多生物特征。遗传的生物特征主要是指与生俱来的解剖生理特征，如肌体的构造、形态、感官和神经系统的特征等等。其次，脑的发育是儿童青少年思维发展的生理条件；心理是脑的肌能，是人脑对客观现实的反映。在心理或思维的发展中，离不开脑的发育和生理成熟，离不开生理机制或物质基础。第三，社会物质生活条件是儿…     

分析漫画内涵 训练发散思维

培养学生的分析与综合能力是高中政治的教学目标之一,而训练学生的发散思维是培养其分析与综合能力的重要途径。本文从一幅漫画的分析入手,说明中学政治课教学如何运用漫画训练学生的发散思维。一、矛盾的对立统一任何事物都是由矛盾构成的,矛盾着的两方面是对立统一的。在漫画中行贿者的“送”和受贿者的“收”就是一个矛盾体。首先,“送”和“收”是相互排斥、相互对立、相互否定的。“送”和“收”的主体、客体和行为方式都是不同的,是分离的。其次,“送”和“收”又是相互依存,不可分离的,一定条件下是相互转化的。没有行贿者的“送”,…     

思想政治课创新思维训练六法

近年来 ,我省围绕创造教育进行了课题研究。本文从课题总结中抽出思想政治课创新思维训练六法 ,在此介绍给各位读者。发散思维训练法发散思维 ,是指某一个问题可能有很多答案 ,以这个问题为中心 ,思维方向像辐射一样 ,向外散发。向学生提供一幅不带感情色彩的图画或无标题的音乐 ,设计一个与教学相关的提问 ,要求学生自由回答 ,答案越多越好。为达到训练的目的 ,可以采用分组对抗的形式 ,激起学生的好胜心。当学生答案显得离奇而引起哄笑时 ,尤其要鼓励学生发言 ,以打破思维定势 ,培养学生思维的敏捷性。例如初一年级在学习“树立正确的生活…     

刑法思维方法及其训练模式探讨

刑法思维方法的培养和训练是本科刑法教学的重要目标.本文从刑法思维方法的三个特点:形式判断应先于实质判断、客观判断应先于主观判断、类型性判断应先于非类型性判断谈起,提出了“案例讨论”、“情景模拟案件认定与处理”和“旁听审判”的案例教学模式,并对三种案例教学模式的“前期准备”和“具体实施”进行了探讨,以期培养具有公安特色的法律人才.     

初中“语文思维训练”实验报告

初中“语文思维训练”实验报告杜汉魁，王玉珍，周俊秋，李文华，姜淑芹，杜国兴“初中语文思维训练”是国家教委“８·５”课题“思维规律和思维训练”课题的子课题。我校课题组在总课题组和市课题组及红山区教研室的支持和协助下，针对多年来初中语文教学的实际和要求选...     

公安院校学员非线性思维的训练和培养

作为一种不同于传统线性思维的思维方式,非线性思维具有诸如非常规性、多维度性、动态性和创新性等特征,这些特征使得非线性思维对于公安院校的学员而言具有强烈的现实意义。公安院校学员应该具备的非线性思维的基本类型包括还原型思维、替换型思维和发散型思维,这些都可以通过训练学生的解题活动来实现。训练和培养学员的非线性思维需要鼓励学生发挥想象力,这可以通过样例训练法等方法来操作,同时还必须遵循实用性、渐进性等原则。     

用“缺项选择题”训练学生多向思维

所谓缺项选择题是指不完全给足四个题肢，需要学生根据题干的内容和规定性，去补充、发展题肢的选择题。　　如：进入20世纪90年代以来，黄河水土流失、土地荒漠化、水污染、洪涝灾害、干涸断流等问题愈演愈烈，成了我国的一大忧患。这个事实从哲学上告诉我们　　A、黄河的根治主要取决于国家经济发展水平的提高　　B、必须坚持矛盾普遍性与特殊性的统一　　C、违背规律就要受到惩罚　　D、　　这就是一道缺项选择题，解题的步骤是：第一步，根据题干材料及其规定性，在A、B、C三个题肢中选择合适的答案，A项没有从哲学上回答，不选；B…     

对1998年抗洪精神的发散性思维训练

从１９９８年高考政治试题特点可以看出,试题加强了教材与时政结合,考核知识和考。核能力并重。加大了分析实际能力的力度。体现了知识、能力、觉悟的高度统一。在理论联系实际方面向更高层次探索,注重联系理论实际能力考查,使素质教育步子向前进了一大步。针对素质教育要求和１９９８年高考试题方向给我们的启示,在教学实践中,围绕时政热点问题对学生进行发散性思维训练是提高学生理论联系实际、综合分析和运用能力的有效方法。所谓发散性思维训练,就是将同一热点情景材料引导学生开阔思路,广泛联想,举一反三,融会贯通,努力学会…     

从创新思维的需要、特点看公安创新人才创新思维训练的目标与原则

跨入新世纪,我国经济社会发展在注入巨大活力的同时,社会也日益呈现复杂多样的形态,公安工作面临着巨大的挑战。要能够不辱使命,勇敢地面对挑战,公安事业就需要大批真正有实力的公安人才。以往谈公安人才一般指公安队伍中具有一定理论基础和专业技能的人。但随着知识经济的到来,公安人才的涵义更加丰富。今天的公安人才绝不是过去所强调的“知识型”人才,它已经成为“素质型”人才公安人才不仅要具备一定的理论基础和专业技能,还要有能力在应对复杂案情和突发事件中,整合知识,形成综合能力。在综合能力中,创新能力是核心,它已成为衡量公安人才的重要指标,正是在警务创新中,广大的公安人员践行着公安机关的神圣使命。     

知性思维与辩证思维

一、知性思维的特点及其客观基础知性(亦称悟性,理智),德文为verstand,指明晰的认识与判断。知性思维是在掌握感性材料的基础上,对事物的局部、个别的方面的本质联系,进行分析研究,以达到抽象的规定。知性思维具有抽象性、片面性、确定性和有限性等特点。     

传统思维方式与创新思维

全球经济活动正向知识经济转变,为适应知识经济时代发展的需要,创新思维的培养势在必行。传统思维方式仍具有创新功能,且与知识经济特征有相通与契合之处。挖掘传统思维方式的优势,同时注意吸收其他思维方式的长处,只有这样,才能在知识经济到来之时立于不败之地。     

公安民警口才训练之心理素质训练

心理素质是指一个人的思想、观念、情感、意志的修养和能力,是先天遗传和后天教育的综合。文章对自信意识、思维和听知能力训练的意义、目的、方法进行了详细的阐述,并且认为良好的心理素质对公安民警的口才训练具有很大的促进作用,它不仅是公安民警完成口才训练的基本保证,也可以提高口才训练的效益。同时,它还可以充分发挥公安民警在口才训练方面的潜能。     

宣传思维须向信息公开思维转变

长期以来,一些地方政府部门形成了固定的宣传思维。在一些地方政府官员心里,所谓的新闻报道必须是正面宣传,政府部门只接待来做正面报道的记者。今天,媒体与民众要求政府的是信息公开,信息公开讲求的是实事求是,政府做得好就说好,政府做得不好     

思维的界说和思维的三要素

本文认为,当前国内外的有关思维研究中,对思维的界说或者以偏概全,或者模糊不清,存在着一些错误因袭的理论定势,缺乏学科理论之间的交流沟通。作者认为,对思维的界说应该能适用于人类各种类型的思维,并能够与人类的其它意识—心理活动相区别。文章力图从思维结构的角度来把握思维,找出思维活动的三要素,从而给了思维一个构成性界说:思维活动是运用符号系统、遵循一定运作程序,从不同领域去发现和构造秩序和规范的意识活动。     

创新思维

为深化教学改革,提高教学质量,中共大连市委党校于2004年启动了“名师、名课、名作”“三名”工程。自本期起,本刊将设立《名课鉴赏》栏目,刊发被学员和教员评为“名课”的部分讲稿。“鉴”者,有镜子、审察、鉴定之意; “赏”者,为欣赏、赏识之意。既为“名课”,当然会有其欣赏价值的一面,但是,我们真正的点子还是打在“鉴”上,鉴其优劣、察其短长,通过议论、批评、交流,使其起到“镜子”的作用,达到促进提高教学质量的目的。本期刊发的是基础教研部青年教师李前讲稿, 以后我们还将陆续刊发其他“名课”的讲稿。     

淘金思维

正有一种常见的思维方式,与海绵遇到水时的反应类似,那就是吸收。这种方式的好处是显而易见的:首先,对于这个世界来说,你吸收的信息越多,就越能理解到它的复杂多样。海绵式思维的第二个好处,是它的相对被动性。它一般比较快捷简单,并不需要繁复艰辛的脑力劳动,在给出的材料清晰明了、饶有趣味的时候更是这样。它要求的基本脑力劳动不外乎两点:     

中式政道思维还是西式政体思维

主持人杜飞进:国际话语权,实际上是国家软实力的重要体现,根本上就是国家意识形态特别是价值观的国际吸引力和影响力。软实力的消长和软实力的发挥,总是以国家硬实力为基础和后盾。当前,西方国家某些势力利用手中掌握的国际话语权,蓄意散布"中国威胁