基于胜任力模型的高校辅导员职业能力评价北大核心CSSCI

随着教育部对高等学校辅导员职业能力标准的明确界定,高校辅导员职业能力建设又迈上了一个新的台阶,这有利于丰富辅导员工作的专业内涵,规范辅导员的工作范畴,增强辅导员的职业认同、职业自信和职业归属感。为科学理性地评价辅导员的职业能力高低,可构建辅导员胜任力模型,以此为基础构建辅导员职业能力评价模型,对辅导员职业能力进行量化考核,这样才能客观公正地区分辅导员的职业能力,真正把教育部职业能力标准的相关精神落实到位。     

专业社会化：高校辅导员职业发展的新视角

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,其职业发展关乎高校思想政治工作质量。专业社会化是个体职业发展的过程概念,高校辅导员专业社会化是其实现专业化职业化职业发展目标的“过程性”方式。高校辅导员专业社会化分为两个维度,即显性的技能社会化和隐性的角色社会化,二者都按照学习实践、内化整合、深化创造三个时间阶段动态提升。实现高校辅导员专业社会化发展的路径是：通过明确角色定位、规范职业内涵、理顺学科归属,不断完善宏观环境;通过提升职业技能、强化角色实践、丰富角色体验,不断建好联系网络;通过促进角色融入、提高职业素养、激发内在动力,不断激发个人禀赋。     

高校辅导员职业认同现状研究

高校辅导员职业认同是辅导员队伍职业化专家化建设的基础。通过问卷调查法和统计分析法,对高校辅导员职业认同的现状进行了调查和分析,得出高校辅导员职业认同总体水平较高,在人口学变量上,职业认同都有差异但不显著,仅在职业认同的某些维度有显著差异的结论。随着高校辅导员职业认同的不断提升,高校辅导员必然会走上职业化专家化发展道路。     

广西高校辅导员职业行为能力现状分析与对策思考

客观分析广西高校辅导员职业行为能力存在的主要问题,探析原因进而提出解决之策,对于提高辅导员工作实效,促进辅导员职业化建设具有重要意义。     

高校辅导员职业素质结构优化探析

高校辅导员的职业素质是一个由思想品德素质、文化知识素质、业务能力素质和身体心理素质构成的"四维"立体系统结构。在新形势下,提升高校辅导员的职业素质,并不断优化其素质结构具有重要意义。为此,高校要不断加强师德建设,建设学习型辅导员组织,完善辅导员岗位培训,不断优化升级辅导员的职业素质结构。     

高校政治辅导员的职业定位与规划发展管理思考

本文分析了高校政治辅导员的工作特殊性,论述了高校政治辅导员在当代大学生思想政治教育体系中发挥的重要作用和重要地位,明确了政治辅导员的职业定位,同时运用职业生涯管理理论,结合我国高校思政工作特征,对学校层面如何做好辅导员职业生涯规划管理提出了一些思考,并对高校加强辅导员队伍建设的指导思想和目标进行了总结和归纳。     

高校政治辅导员应有的基本心态

高校辅导员是一个非常重要的职业。思想政治工作是培养接班人的重要职业,所以,作为一名高校政治辅导员,要有正确的政治观念,坚强的思想道德修养,坚定的社会责任感,成为大学生健康成长的指导者和引路人。除了这种良好的政治素养外,还需具备职业心理、奉献精神、爱心、恒心、耐心等良好的心态。     

将高校辅导员纳入国家职业分类大典的理论探析

随着高等教育的大众化发展,为适应人才培养的需要,高等学校专职辅导员队伍已经规模化并趋于稳定。要实现教育部提出的高校辅导员队伍专业化、专家化发展目标,基本前提是职业化。将高校辅导员纳入国家职业分类大典之中,既是提升高校辅导员社会地位、声誉和稳定队伍的需要,也是提升高校辅导员专业化、专家化水平的需要;既有助于提高大学生思想政治教育和学生事务管理的实效性,同时也符合广大高校辅导员的心愿和期盼。     

改革开放40年高校辅导员职业能力培养的历史回溯与现实启示

在我国,高校辅导员职业能力培养既是一种现实存在,也是一种历史现象。"以史为鉴,可以知兴替。"回溯高校辅导员职业能力培养的发展历史,还原本来、再现原貌,能更好观照现实。伴随改革开放40年历程,高校辅导员职业能力培养大致经历了恢复发展、跨越发展、深入发展等三个阶段,呈现出了鲜明的共性特征。回溯改革开放40年高校辅导员职业能力培养发展历程可得出如下现实启示:以提高认识为先导、改革创新为动力、机制建设为保障、构建培训体系为抓手、专业化职业化为导向。     

试论高校辅导员的职业素质与工作方法

高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,这一工作性质决定了辅导员不仅要政治素质过硬,而且要具备专业的业务素质和高尚的道德素质,同时还要注意工作方法,才能卓有成效地开展工作。     

高校辅导员学科专业成长与大学生科技创新能力培养互动机制研究

开展高校辅导员学科专业成长和大学生科技创新能力培养互动研究是新时期思想政治教育工作创新的实践途径.在探讨两者互动机制的概念和意义的基础上,笔者从需求拉动、政策推动和平台促动三个层面对高校辅导员学科专业成长和大学生科技创新能力培养互动机制的构建提出了建议.     

学分制下思想政治教育工作的现实困境及其超越

学分制改革不仅是一种教学管理模式的转换,更是一种人才培养模式的演进。学分制的实施使辅导员在开展大学生思想政治教育工作中遭遇传统行政班级载体功能退隐、传统思想政治教育方法失效以及由于自身的职业地位低下而引发的思政工作难具影响力的现实困境。高校辅导员需要转换思维范式,实现本质主义思维向生成性思维的转向、树立生存式教育理念,把＂问题的解决＂和＂意义的追寻＂结合起来,积极构建与学分制培养体制相适应的大学生思想政治教育模式。此外,高校决策层还要积极营造良好合作型组织环境,提升辅导员职业地位,为辅导员自我实现和无私奉献提供精神动力,增进辅导员在大学生思想政治教育活动中的话语权和影响力,从而提高大学生思想政治教育的实效性。     

高职院校学生思想特点与主体意识情况的调查报告

调查涉及高职院校学生的专业思想、学习动力、课余闲暇、心理情绪、交往恋爱、价值观念等多个方面，从不同的角度来考察高职学生思想特点与主体意识情况。调查结果显示，高职院校的学生具有自主意识较强，思考问题更注重实际；注重个人内在心理体验与满足，有较强的自我意识；与人沟通观念正确，合作意识比较强；注重个人能力，正向的价值取向；自主意识较强与自主能力缺乏等特点。这些特点具有主导性与相对性，是高职院校开展学生思想政治教育的前提与基础。     

试论我国高校辅导员队伍建设的幸福向度

高校辅导员作为大学生思想政治教育的主要实施者,其幸福指数的高低,不仅仅关涉辅导员自身,影响高校思想政治教育的效果,而且关系到国家和民族的长远发展。科学幸福观认为"幸福是个体物质的实现与精神的实现的统一、自我实现与无私奉献的统一、享受和创造的统一"。关注当前高校辅导员队伍建设的幸福向度,不仅有助于"以人为本"思维前提的奠定、良好合作型组织环境的营造、职业认可度的提升,而且有助于提高辅导员的职业幸福能力,从而实现"生活方式"对"谋生手段"的超越,使高校辅导员真正担当起大学生人生导师的历史重任,为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。     

从生活方式入手提高辅导员工作科学化水平

立德树人是教育的根本任务,高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生的引路人和指导者。现代大学生出现了思想多元化、生活市场化、学习功利化、休闲网络化等新的生活方式特点,这给主要负责学生日常管理的辅导员工作带来了新的挑战和机遇。从大学生生活方式入手是提高高校辅导员工作科学化水平的有效途径,是提高思想政治教育水平的有效手段。     

国有企业经营管理人才职业化结构与绩效关系研究——基于电信服务业和煤炭业的调查

本文通过实证研究的方法,以我国电信服务业中高层管理者为主要研究对象,分析了中国电信、中国联通和中国移动三大公司经营管理人才的职业化结构。研究发现,我国国有企业经营管理者的职业化结构要素主要包括:政治素质、管理能力、知识结构、心理素质、道德修养、工作态度和意识、工作经历和经验等7个要素,不同行业之间的职业化结构的差异性不大;研究还发现,该职业化结构模型可以较好地预测个体工作绩效,但职业化结构模型各因子对个体工作绩效的影响力不同。其中,职业能力、工作意识、心理素质、职业道德修养对个体绩效的预测效果显著。     

大学生职业价值观教育中的思想政治教育研究--以对云南高校学生职业价值观的调查为例

培养适应我国社会主义现代化事业的高素质人才,教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,是我国高等教育根本任务的应有之意。大学生职业价值观教育中的思想政治教育,是以大学生全面发展为目标,是解决大学生思想问题与解决实际问题的结合,是增强和提高思想政治教育针对性、实效性的有效途径,是顺应时代发展和满足社会和谐需求的新趋势。笔者通过实证研究的方法了解、分析当代大学生职业价值观的特点,从高校思想政治理论课的视角,提出进一步加强当代大学生职业价值观教育中思想政治教育的对策,增强思想政治教育的针对性和实效性。     

中国监狱系统职称制度存在的问题及对策

随着经济社会的发展，社会的分工越来越精细化，为适应这种变化，各行各业都在进行专业化建设，建立本行业特色的职称制度。放眼国际，适应国家司法体制改革，监狱警察职业化、专业化建设也势在必行，因此构建监狱系统特色的职称制度也成为探索的必要。监狱系统传统的“大一统”职称评审体系，只对部分专业岗位进行评审，且评聘分离，而大量的从事监管矫正工作的监狱警察，则被拒之在职称评审的门外，使职称评审应有作用没有得到成分发挥。因此，借鉴西方经验，设立矫正师职务，建立矫正师职称评审体系显得非常必要。     

论新时期我国社会工作的特点与发展方向

我国社会工作的形成和发展经历了一个从非专业化到专业化的过程.计划统治年代,社会工作的设计和实施具有明显的政治取向,专业化社会工作没有得到应有的重视和培育.进入市场经济和社会发生全面转型以来,我国专业化社会工作取得了一定进展,呈现出许多时代特征和制度设计痕迹.以传统民政模式生成的社会工作具有明显的路径依赖性,还远不能适应社会发展需要.因此,当前应以构建社会工作的价值体系和发展机制为方向,着力推进社会工作的本土化,促进社区建设与社区发展.     

公安院校教师专业发展的新思考

结合辽宁省公安厅的实践经验,从教师教育研究的角度分析公安院校教师“随岗训练”模式,提出这项训练开创了公安院校教师教育的有效模式,探索了公安院校教师专业成长的必要条件,为建设新型公安院校教师教官队伍提供了策略参考.