应重视部队思想政治教育过程中的归因偏差

思想政治教育有效性弱化的原因之一,在于部分官兵对教育中的各种问题存在着不同程度的归因偏差。深入剖析归因偏差的表现及原因,引导官兵形成正确的归因方法,是增强教育有效性的客观要求。     

跨文化交际中的定型观念与归因错误研究

定型和归因是人类在应付复杂的外部世界时普遍使用的基本认知策略,但在现实生活中,定型观念常导致偏见和歧视,人们的归因常是错误的、有偏差的。在跨文化交际中,定型观念和归因错误常常成为交际顺利进行的一种障碍力,造成文化间的误解和敌视。本文通过研究跨文化交际中定型观念与归因错误的形成与弊端,探讨减少定型与归因错误的方法,从而促成有效的交际。     

当代大学生理想信念教育面临挑战的原因及解决途径探析

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。树立科学的理想信念对于大学生的成长成才具有非常重要的意义。当代大学生理想信念状况主流是好的,但也面临各种挑战。从环境、文化、心理及能力等四方面因素分析挑战形成的原因。并提出解决问题的四个途径:一是通过完善机制缓解竞争压力;二是提高学生辨别是非的能力;三是让学生学会正确归因、增强承受挫折的能力;四是让学生多参与实践,深入体验生活,增长阅历,提高解决问题的能力。     

大学英语听力教学过程中的情感归因

依据情感过滤和行为过程归因理论,结合学生的听力发展差异分类,通过问卷调查和访谈等形式,对非英语专业大学生进行调查与分析,从中梳理出相应的规律,有助于探讨情感归因在听力学习过程中的作用及其对高校英语听力教学的启示.     

青少年学生认知因素对考试焦虑及应付方式影响的研究

为了探讨认知因素对考试焦虑及应付方式的影响,本项调查采用《认知因素问卷》、《考试焦虑量表》和《应付方式问卷》对700大学生进行了问卷调查,有效样本为679份。结果发现:认知因素存在性别、年级差异;对结果预测得越好,以往成功经验越多,自信水平越高和把失败归因倾向于内部的学生,其考试焦虑程度就越低,他们多采用积极的应付方式;而越认为考试重要,认为自己的压力和情绪干扰越大,把失败归因倾向于外部的学生,其考试焦虑程度就越高,他们则多采用消极的应付方式。     

警察职业适应性障碍归因性研究——公安双学位学生教育研究

公安院校改革试点双学位学生在学习中表现出比较明显的警察职业适应性障碍倾向。本文通过运用横向比较和纵向比较的方法,通过学生的主观认识误区和学习的客观现状描述,从社会和学校教育角度对现行适应性障碍倾向做出归因研究,尝试提出调整公安院校警察职业教育方法,形成自助与发展相结合的教育指导策略的基本构想,为改进警察职业道德教育、促进警察职业教育科学化提供借鉴。     

核心素养导向的中学政治课微视频教学调研

微视频是重要教学资源,能助力学生激发探究兴趣、锻铸关键能力、培育核心素养;帮助教师提高教学效能、提升个人魅力、增添课堂色彩。依据问卷调查数据,展开归因分析,基于中学政治课微视频教学提出优化对策。     

基于激励理论的员工激励分析

本文从管理心理学的角度出发,从马斯洛理论、期望理论、归因理论等激励理论的视角,分析和探讨如何设置针对性的激励措施、实施扬长避短的人员配置原则、采取艺术性沟通技巧,唤醒员工的需要;设置合理目标、创造条件和及时奖励,提高员工期待值;对员工行为事件正确归因、引导员工对行为事件正确归因等更科学、更有效的方法,以激励员工。     

校园暴力丛生现象研究

校园暴力事件并不是平均的分布在各个学校,而是集中呈现在某一小部分学校和学生之中的丛生现象。丛生现象的出现使得对校园暴力的研究视角发生了转向,从群体归因转向了学校制度归因,即学校内部的组织结构、权力支配型的人际关系、学校管理的制度和规则等是导致校园暴力丛生的原因。应当设置学校安全的分层管理,从而有针对性的防治校园暴力。     

大学生归因方式与心理健康的相关研究

以问卷法测量天津三所高校242名大学生,考察其归因方式与心理健康的关系.结果表明：（1）大学生的归因方式在性别、年级、专业上存在显著差异；（2）大学生的心理健康在性别、年级和专业上存在显著差异；（3）不同心理健康水平的大学生在归因方式上存在显著差异；（4）大学生心理健康与归因方式存在显著相关.可见对大学生进行归因方式的指导可改善其心理健康水平.     

大学生社交焦虑、归因方式、乐观取向与羞怯的关系研究

本研究结合调查问卷,对大学生羞怯与社交焦虑、归因方式、乐观取向之间的关系进行分析。提出了两个可能影响羞怯对社交焦虑预测的因素:归因方式和乐观取向,构建了羞怯、社交焦虑、归因方式和乐观取向四者相互作用的假设模型,并对模型进行了检验。研究揭示了羞怯与归因方式、乐观取向和社交焦虑之间的相互关系,发现归因方式与乐观取向在羞怯与社交焦虑之间起双中介作用:一方面羞怯直接影响社交焦虑,另一方面羞怯通过影响归因方式影响乐观取向,进而影响社交焦虑。     

警察院校体育教育目的与体育精神培养

警察院校体育教育目的必须以社会需要为前提,可以通过强化实现目标的内部动机,建立正确的归因方式,发挥自主精神,磨砺性格等方式和途径培养警察院校学生的体育精神,服务社会.     

高校学生记实量化管理中的“过分充足理由效应”

本文从学生自身因素、学校教育问题和非主流价值影响对高校学生记实量化管理中"过分充足理由效应"进行了归因,分析这种效应的严重后果,并运用德西的认知评价理论提出消除"过分充足理由效应"的对策。     

高校学生记实量化管理中的"过分充足理由效应"

本文从学生自身因素、学校教育问题和非主流价值影响对高校学生记实量化管理中"过分充足理由效应"进行了归因,分析这种效应的严重后果,并运用德西的认知评价理论提出消除"过分充足理由效应"的对策.     

高校少数民族学生思想稳定的困境及对策探析——以西部省区高校调研为例

高校是社会稳定的晴雨表。在信息化高速发展的时代,高校与社会的联系日益紧密,社会不良信息和思潮,将通过各种途径投射到高校,对在校学生的思想产生着不可低估的影响。本文对当前影响少数民族学生思想稳定的归因进行了全面的分析,提出了加强民族学生思想稳定教育的具体对策。     

新时期中专学生思想政治教育现状与对策分析

当前,在经济全球化、文化多元化、信息网络化等宏观大背景下,中专学生有着自身特殊性,其思想政治教育获得了发展新机遇,但也面临着一系列新挑战。要应对这些挑战,就必须结合时代环境,试探究出中专学生的思想特点,并对其思想政治教育面临问题及逻辑归因进行分析,同时结合教育工作者的实践工作经验,提出加强中专学生思想政治教育的路径选择。     

大学生学习动机调查研究

对大学生学习动机的研究是提高高等教育质量的重要途径,同时也是教育心理学和学习心理学研究的重要课题之一。通过从中南大学随机抽取245名大学生进行调查研究,对调查结果从性别、年级、专业性质、生源地等维度进行分析,提出了培养学生的成就动机、专业兴趣、注重学生归因倾向和心理健康状况等培养学生学习动机的对策和教学的改革、教学资源的整合及学校各项制度的完善等激发学生学习动机的对策。     

语用失误的归因错误及其启示

语用失误问题一直是应用语言学界和外语教学界讨论的热门话题。以往对语用失误的研究中存在两种不同的归因错误：（1）将语用失误的责任完全归因于表达者或受话者一方的表达方式或理解能力;（2）归因于第二语言或外语学习者的语言规则和语用规范的迁移。文章通过对这些归因错误的分析,从一个新的视角探讨语用失误的本质,思考其对跨文化交际和外语教学的启示。     

心理学四效应“给力”思品主题探究活动

主题探究活动是初中《思想品德》新课改的一项重大突破,它对于学生学习方式的优化,创新精神和实践能力的培养有着不可替代的积极作用。但在实际探究过程中,我们发现了部分学生的消极疲软,具体表现为:分配任务时推三阻四、搭组协作时争先恐后、交流成果时避之不及……为此,笔者对本校七、八年级学生展开访谈调查,对存在问题一一归因分析,提出相应对策并付诸实施。     

生源地助学贷款政策的多源流理论分析

生源地助学贷款政策已于2007年8月进入正式的试点阶段。这一政策的出台是我国助学贷款制度发展和变迁过程中的又一次重要探索。运用约翰·W·金登的多源流理论对这一政策生成和发展的过程进行考察,从政策利益相关者的行为选择入手对其进行归因分析,最终得出结论:生源地助学贷款政策的出台是多元利益主体共同推动下多种因素综合作用的结果。同时,要推进和完善这一政策必须形成政策执行的合力。