刑事侦查学课程案例教学法探析

刑事侦查学课程的基本使命,就在于通过论证理论、分段分析、表述描绘、实际操作、总结论证、综合归纳等教学方法,使学生了解和掌握刑事侦查和预防犯罪,帮助侦查、预审、检察、审判机关正确地发现、预防、揭露、制止犯罪,完成特定的刑事司法任务,为刑事诉讼服务。     

关于改革刑事侦查学考核方式的思考

刑事侦查学是公安院校普遍开设的一门重要必修课。在以往的教学中,刑事侦查学的考核基本上采用期终统一书面考核的方式。刑事侦查学作为一门实践性很强的应用性学科,这种考核方式存在着诸多的问题和不足。本文结合刑事侦查学教学实践,试就刑事侦查学考核方式的改革作一探讨。一、传统刑事侦查学考核方式存在的问题刑事侦查学的传统考核方式是学期结束前统一考核,主要以书面闭卷考核为主。考核题型主要有选择题(包括单项、多项及不定项选择题)、填空题、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题。这种考核方式存在一定的问题,主要表现在以下…     

刑事侦查学课程的参与式教学法研究

随着公安高等教育的发展，创新意识的培养逐渐成为各公安高校的关注重点。刑事侦查学是一门实践型很强的课程，也是公安院校各专业的一门通修课，在公安院校教学体系中占有重要的地位。如何在刑事侦查学课程中全面引入参与式教学，彻底抛弃传统的“上课记笔记，下课抄笔记，考试背笔记，毕业扔笔记”的填鸭式的教学方式，培养学生的创新能力，是刑事侦查学教学改革的重要环节。     

论刑事侦查学基础理论唯理论特征

将侦查作为一种认识活动 ,并用哲学主客体论来描述侦查活动 ,长期以来这样的思维进路未经论证便成为侦查基础理论研究的方法。从语言逻辑角度看 ,通过抽象而寻求必然、追求绝对的理论具有唯理论特征。这一思维方式是特定历史情境下政治、哲学、文化等因素相互作用的结果 ,它充分体现了这些理论探求活动的意识形态特征。因此 ,改变理论研究中的思维方式 ,建立一种体现社会发展的开放性要求的对犯罪、侦查的新的知识表述 ,不仅具有理论意义 ,更对司法制度的改革具有重要而又现实的实践价值。     

模拟实验在刑事侦查学教学中的运用

模拟实验的教学方式有助于对相关理论知识形成感性认识,并通过这种感性认识深化对相关理论知识的理解。在刑事侦查学教学中,这种教学方式更为必要。一、在刑事侦查学教学中实施模拟实验的必要性从侦查活动的特点看模拟实验在教学中的必要性。一方面,刑事侦查是一项查找性的认识活动。刑事侦查的任务是通过侦查策略、侦查措施的运用,查明案件事实和查找犯罪嫌疑人。侦查人员展开查找的依据是犯罪行为形成的各种痕迹物证,包括以客观载体形式出现的痕迹物证,如脚印、指纹等,以及以主观载体形式出现的痕迹物证,如证人证言等。这种通过一定的媒介…     

刑事诉讼法学与刑事侦查学的比较教学研究

刑事诉讼法学与刑事侦查学是刑事法学的重要组成部分，也是与公安机关刑事执法中密切相关的二门学科，因而在公安院校课程教学体系中的地位均很重要。在多年的公安教学活动中，我们逐渐认识到：要保证公安机关依法侦查、依法破案、提高侦查水平和破案手段，忽略其中任何一门学科的学习都是不行的。另外，由于两门学科性质的类似，在教学中如何更好地结合与比较，使之成为公安执法活动的“双保险”，成为了我们教学、科研的重点。以下，笔者拟结合自己对各自课程的理解及教学的实际情况，谈一谈在公安教学中如何对刑事诉讼法学与刑事侦查学进…     

对刑事侦查学本科课堂教学的思考

<正>刑事侦查工作在公安工作中具有重要地位,刑事侦查学在公安院校中也是重要的一门课程。然而,刑事侦查学的教学工作却始终处于理论的困顿和追赶实践的     

谈如何进一步提高刑事侦查学教学质量

刑事侦查学是公安院校业务教学的重要内容,其专业课的教学内容一般分为“刑事侦查”和“刑事技术”两大子学科的诸门课程,前者包括“侦查学总论”、“犯罪现场勘查”、“侦查措施与手段”、“侦查讯问”、“案件侦查”、“侦查情报”等主干课程,后者包括“刑事技术总论”、“痕迹检验”、“刑事照相”、“法医检验”、“理化检验”、“文件检验”等主干课程。刑事侦查学的教学质量直接关系到我国公安队伍尤其是刑警队伍的业务素质,必须引起高度重视。因此,笔者从刑事犯罪的实际和刑事侦查的需要出发,结合自己的教学实践和侦查实践的心得体会…     

刑事侦查学课程模块化教学中特色教学法的运用及完善

招录体制班学员在入学前对公安实践了解较少,知识背景多元,专业基础薄弱,年龄普遍较大,社会经验丰富,在校学习时间短,课时安排紧,考核机制不健全。这些不利因素在《刑事侦查学》课程模块化教学中体现尤为明显。《刑事侦查学》教学活动需恰当运用案例教学法、问题讨论教学法、实验模拟教学法、多媒体教学法等特色教学法来组织模块化教学,以求良好的教学效果;同时积极创新实践教学新模式,实现课堂教学与实践训练的有机结合;具体到教学活动要注重教案的编写、教学训练方法的开发和注重实践教学模式构建。     

适应公安院校招录培养体制改革需要 构建刑事侦查学实践教学体系

根据中央政法委等11个部门联合印发的《2008年政法院校招录培养体制改革试点工作实施方案》和公安部《关于制定公安院校招录培养体制改革试点专业培养方案的意见》的统一部署,我国公安院校招录培养体制改革试点工作已全面启动。     

治安学若干基础理论问题再探讨

治安学作为一门独立学科在我国已经得到认同。但由于种种原因,治安学的基础理论研究还十分薄弱,以致在一些重大理论问题上学术界还没有重大突破。本文拟就治安学的研究对象、学科体系和学科性质进行阐述,以期引起治安学理论界更加深入的讨论。     

对加强刑侦基础工作的思考

刑侦基础业务建设是整个公安基层基础工作的重要组成部分,在当前日趋严峻复杂的刑事犯罪形势下,加强基础业务建设、深化刑侦工作改革是实现侦查破案方式转变、提高侦查破案率、牢牢掌握打击犯罪主动权的有效途径。加强刑侦基础业务建设,必须加强对犯罪情报资料的收集管理工作、构筑严密的阵地控制网络、采取有效的刑嫌调控措施,使三者有力地相互配合与协作。     

对犯罪心理学研究取向的思考

近年来,关于心理学研究"危机"的议论逐渐多起来;母体的"危机"对其分支学科必然带来影响,这促使了人们加强对犯罪心理学研究取向的反思。心理学研究的"危机"主要反映在研究对象上没有严格区分物质和精神、"物性"和"人性",在研究方法上沿袭自然科学的研究方法。犯罪心理学的研究,也需要明确它的学科性质是偏向于社会科学的中间科学和带有浓厚人文色彩的边缘科学。因此,在研究方法上,不能拘泥于自然科学式的实验室实验研究的方法,而应更多地采用社会科学的以社会为背景的实践检验方法;既要注意到人的生物性方面,更要侧重研究人的社会性方面。在此基础上,文章提出了犯罪心理学的研究原则、研究方法和具体的研究方向问题。     

论侦查程序中的宽严相济刑事政策

宽严相济的刑事政策对于实现刑事诉讼的目的,保障侦查机关依法行使职权,保障犯罪嫌疑人、被害人的合法权益和节约侦查资源、提高侦查效率具有重要的意义。由于对宽严相济的刑事政策存在认识上的偏差,在侦查活动中存在滥用羁押性强制措施,侦查模式、手段落后,过于依赖犯罪嫌疑人的口供,犯罪嫌疑人的合法权益没有得到有力的保障等问题。侦查机关应当转变观念,提高侦查水平,适度采用强制措施,充分保障犯罪嫌疑人的合法权益,完善案件处理方式,加强侦查监督,以更好地贯彻落实宽严相济刑事政策。     

侦查法治化的十大理念

侦查法治化包括侦查理念、侦查制度和侦查行为的法治化。其中侦查理念的法治化居于先导地位,既是侦查立法、制度设计的理论基础,也是侦查执法、司法实践的精神指南。我国在推进侦查法治化过程中必须倡导和坚持十大理念,即法律至上理念、保障人权理念、权力制衡理念、正当程序理念、无罪推定理念、审判中心理念、证据为本理念、文明执法理念、适度公开理念、国际接轨理念。     

论侦查权的概念

正确确立侦查权的概念是研究侦查权的基础。通过剖析侦查权的性质和特点 ,归纳出侦查权的属性 ,结合对现有侦查权概念的归类与评述 ,侦查权的概念应包括侦查权主体、权力运作的条件、实现侦查权的手段等内容 ,并据此将侦查权的概念界定为 :侦查权是国家侦查主体 ,为实现侦查目的 ,依法定的侦查程序 ,运用特定的侦查手段开展侦查活动的权力。     

论刑事案件的侦查成本

刑事案件的侦查成本是指刑事侦查部门为了侦控刑事犯罪案件,在刑事侦查过程中所投入的全部费用。刑事案件的侦查成本研究是将经济学中的成本与收益分析引入刑事案件的侦查过程,从本质和经济两个层面分析其构成及对其造成影响的主要因素,使其效能在现有条件下得以最大限度的发挥。     

浅谈刑事技术与刑事侦查的协作

刑事技术与刑事侦查的关系是相互包容和密不可分的。侦技协作的基本内容包括人的结合、知识的结合和手段的配合。目前分局侦技协作的主要不足表现在:缺少协作意识;缺少现场意识;缺少沟通意识。所以,公安机关应多措施促进侦技协作。     

对侦查策略理论中几个基本问题的探索

侦查策略的基本理论有必要深入研究。通过将侦查策略置于侦查学学科体系中进行考察，明确侦查策略不能异化为侦查方法的一部分。通过区分侦查策略与侦查谋略、侦查行为以及侦查技术之间的关系，明确侦查策略“对抗性”之时空条件，能够解决侦查策略本身的立论问题。     

关于挪用公款罪犯罪客体争议问题的研究述评

近几年来,学者们关于挪用公款罪犯罪客体问题存在诸多争议,文章试对其中的主要观点作以评述,明确了公共财产所有权作为挪用公款罪犯罪客体的新的内涵,界定了公款、公物、有价证券三个犯罪对象的范围,以期进一步深化挪用公款罪犯罪客体的研究,为刑法理论工作者提供有借鉴份值的资料。