合同制给人们带来了什么?

一九八○年广东即开始实行用工制度的改革。记者到广东深入调查后发现,劳动用工制度的改革不仅促进了生产的发展和经济效益的提高,也带来了全社会就业观念的根本转变。     

大学生创业教育体系的构建研究

创业教育的开展是一个复杂的系统工程,有赖于国家、社会、高校、企业、个人等各方面的支持、努力与配合。阐述了大学生创业教育内涵与重要意义,从教育观念的转变、创业教育学科建设和课程教学体系、师资建设、创业实践基地、社会保障体系及企业家精神的教育等方面进行了具体分析与构建。     

刍议新课程背景下初中语文教学中的“自主学习”

语文新课程标准倡导学生的自主学习,这对教师提出了全新的要求,必然要求教师转变自己的教学观念,转变自己在教学过程中的角色,转变自己在学生探究学习中的作用,转变对学生的评价体系。给学生足够自主的空间、活动机会的教学,才能使他们获得可持续的发展。     

“硬专家”如何向领导者转变

在各级领导班子建设中,一大批称为“硬专家”的专业技术人员成了领导者。硬专家受命走上领导岗位只是他们向领导者转变的开端,要成为一名真正合格的领导者,还有赖于通过自己的顽强学习与实践,实现一系列内在综合要素的转变。这是一个十分艰苦的过程,然而,又是不能不经历的过程。 从我接触和了解到的情况来看,“硬专家”向领导者转变的内在要素大致有以下七个方面:     

习仲勋对改革开放的探索与贡献

正一、肃清"左"的错误影响,倡导思想解放1978年4月,习仲勋接受中共中央指派,担任广东省委第一书记、省革委会主任。上任不久,他发现广东虽然具备良好的人文地缘优势,但"左"的错误影响仍然束缚着广大干部群众,成为广东发展的障碍。习仲勋认为,要想转变社会发展局面,首要任务必须解放思想,破除旧观念的束缚,"当前存在的问题,主要是旧框框多,特别是林彪、‘四人帮’的干扰破坏,许多本来是正确的东西也不让搞,     

更新观念靠教育更靠实践

企业改革中,职工的观念更新事关重大。假若他们观念不能及时转变,改革便不易深入深化。每谈及观念更新,我们大都想到了思想教育,要更新观念,就要加强教育,这无疑是正确的;然而实践使我们认识到,教育不是唯一的,改革的实践对职工更新观念起着更强有力的推     

加快政府职能转变:落实科学发展观的关键

科学发展观是我党提出的一个强调以人为本、和谐共生、立体发展的现代化发展模式。科学发展观的贯彻落实有赖于政府的努力,而政府职能现状存在着许多与科学发展观相背离的问题。因此,加快政府职能转变,建设一个公共服务型政府,是科学发展观得以全面贯彻落实的关键。     

加快向公共财政转型

以满足社会公众需要为根本目的,通过调整支出结构,划清政府与市场的界线,不断增强政府提供公共服务的能力科学发展观是关于发展观念的深刻变革,是在我国从生存型社会向发展型社会转变以及传统发展模式难以为继的双重深刻背景下的党的执政理念升华,是通过实践创立和检验,并在实践中不断丰富和发展的科学理论。广东省财政改革发展的实践证明,正是因为坚持科学发展观为统揽,财政发展进入了改革开放以来财力最雄厚、保障最有力、运行最规范,调控最科学的时期。2003年至2007年,来源于广东的财政收入年总量(含政府性基     

略论程序公开原则

公开的程序是民主与公正的保障。但中国历史上自古缺少程序的观念,程序公开也无从谈起。即使是现在,我国社会型程序总体上的公开程度仍然不尽如人意。对此,必须加以改进。程序的公开不仅需要制度的支持,更有赖于观念的更新。     

观念革命激活山区生产力

改变经济发展的不平衡首先要改变观念上的不平衡,广东注意通过制度建设落实观念的进步与革命,为科学发展创造好的环境。     

且说会议经济

今天说话写文章不提“经济”便显得落伍,就如同头两年大会小会不讲“文化”就没有文化一样,更像有一阵凡什么都要“搭台唱戏”,领导们不绞尽脑汁琢磨出个名目,就显得他们没有水平。然而此一时也,彼一时也。观念要转变,体现观念转变的“口头禅”也要转变。我们的目标是把经济抓上去,可经济二字毕竟太笼统,置身于经济的汪洋大海,没有侧重往往就会被大海吞没。     

促进广东出口发展方式转变的对策

2008年发端于美国的金融危机使广东外贸受到重挫，原有的出口发展方式难以为继。面对国内外严峻的经济形势，加快转变广东出口发展方式显得非常紧迫。     

职专"差生"转化体会

职业学校中普遍存在很多所谓"差生",他们的共同特点是:学习基础差,从小倍受批评、责骂,缺乏自尊心、进取心,没有正确的是非观,在不同程度上有畸形的心理,有的孤僻,有的冷漠等.因此,转变"差生"最关键也是最难做到的是重新激发他们丧失了的自尊、自爱、奋发向上的心理,使他们具有明辨是非的正确观念,我的做法是:     

城乡统筹发展的路径和措施

本文认为,在城乡发展的理念上,要由封闭的局部的观念向开放的、全局的观念转变;在城乡发展地位上,要由歧视向平等转变;在城乡发展关系上,要由失衡向全面协调转变;在城乡经济联系上,要由相对隔离向融合共进转变;在城乡制度安排上,要由二元制度向一元制度转变。     

初中阶段学困生成因及转化对策探析

随着我国教育事业的发展,教育平等观念引起了社会的广泛关注,尤其初中阶段的教育公平就必须体现面向全体学生,关注每个学生的全面发展。然而,在实际的初中教育教学过程中,在学生中存在不同程度的一个特殊群体——学困生,如何对待他们?怎样提高教学质量?就成了初中教育教学面临的一个重要问题。将在明确学困生含义的基础上,对初中学困生的特点进行梳理,分析他们的形成原因,并提出转化对策如下:引导学生进行合理的学困归因;激发学困生的自信心;转变教育教学观念;学生个人与家庭、学校、社会要形成合力。     

做好下岗职工的社会调适工作

再就业问题是全社会普遍关注的热点问题,它不仅关系到国家人才资源的充分利用,也关系到社会的稳定。政府和社会作为再就业工程的实施主体,通过积极、正确的社会调适,缓释下岗失业人员的不良情绪,转变他们的就业观念,提高他们对市场竞争的适应能力,具有重要的现实意义。     

加强和改进少数民族大学生就业观教育研究——以新疆师范大学少数民族学生为例

随着高等教育的不断发展,高校培养的少数民族大学毕业生人数也逐年增加,他们会为社会的发展作出很大的贡献,同时,如果没有充分的就业,就会有大量的剩余大学生劳动力,进而会影响社会的发展和稳定.因没有正确的就业观念,少数民族大学毕业生的就业和当前社会发展的需要之间出现了矛盾,为了改变这种不对称的局面,应该实现少数民族大学生的就业观的转变,树立科学的就业观,这就需要其思想的根本转变,需要思想政治教育发挥作用.     

内源式扶贫中的乡村精英参与——以广西自治区W市相关实践为例

乡村精英是农村社区的重要组成部分,他们对地方内在资源与文化底蕴了解充分,在农村内源式扶贫,特别是关注贫困主体自我发展能力、探求地方特色反贫困路径的过程中发挥了独特的作用。通过个案研究发现,他们在产业合作、社会资本共享、转变贫困人群观念等方面对提升贫困者自我发展能力产生了一定效果。但同时,贫困地区面临的人力资源流失、贫困者主动意识缺失及过度心理依赖等客观问题,使得精英扶贫难以实现最优效益。为此,需要整合乡村精英的力量,加强多元主体扶贫参与机制建设,以实现受援者自主能动发展为目的,促进农村内源式扶贫开发。     

强化“经济标准”观念

为适应两个根本性转变和市场竞争的需要，企业思想政治工作队伍自身的观念怎么转变？有哪些观念需要破除或进一步破除？有哪些观念需要树立或进一步树立？这个问题至关重要。因为思想政治工作者是解放思想、转变观念的引导者、“领头羊”。如果这支队伍对自身观念转变的问题都一片茫然，“以己之昏昏”很难使别人“昭昭”起来。从企业思想政治工作的指导思想来看，要从“政治方面的政治”的观念向“经济方面的政治”的观念转变。邓小平理论的一个基本观点是：社会主义就是要解放生产力，发展生产力。于是就改革，就开放，就大力吸收一切有利…     

思想解放的关键是突破既得利益重围

《南方周末》1月11日刊登评论员文章说，新一轮的思想解放大潮正席卷广东，现状是明显的两头热，存在着“肠梗阻”现象。首先来自观念上的羁绊，在新的历史条件下，政府正在逐步归位，公共服务和公共治理正在成为政府的主要功能。一些官员的观念跟不上时代的变化，这就注定了思想解放很难得到他们的认同。思想解放更大的阻力来自于既得利益的重围。不可否认，过去三十年的改革进程也是一个利益结构越来越不均衡的过程，