创新驱动发展的理论基础、内在逻辑和实践路径

创新驱动发展通过科技创新和体制机制创新“双轮驱动”构建国家创新体系,实现推动发展方式、发展要素、产业分工、创新能力、资源配置和创新群体等转变的目标。马克思的创新驱动发展思想、创新驱动发展基础理论、国家创新系统理论等为创新驱动发展奠定了重要理论基础。创新驱动发展的内在逻辑体现在创新驱动发展对实现高质量发展提供强力支撑,创新驱动发展对科技创新体制机制提出新的制度要求,创新驱动发展的根本之道是推动科技成果向现实生产力转化。因此,可以从推进创新链产业链资金链人才链深度融合确保关键核心技术自主可控、完善科技创新体制机制增强国家战略科技力量、加速科技成果向现实生产力转化实现技术与市场紧密结合等方面,积极探索我国创新驱动发展的实践路径。     

统筹安全与发展全局 确保国家长治久安

安全与发展是国家两大基本战略目标,是体现国家根本利益的一块整钢,要谋求社会安全和稳定,必须立足国家安全与发展的战略全局。在中华民族复兴进程中,面临着一系列复杂的安全和发展难题,决定了中华民族复兴有一条必须长期坚守、不能触动的底线,必须确立既符合大国崛起一般规律和世界发展大势,又能反映本国安全和发展特殊要求的富国强军目标,我们所要实现的是一个战略意境深远、内容宏大丰富的富国强军目标群,必须大幅提升统筹国家安全与发展的战略能力。     

中国共产党城乡关系统筹发展的认识与实践

党的十八大报告提出“推动城乡发展一体化”的新战略,为我国处理城乡关系问题指明了方向.中国共产党对城乡关系统筹发展的认识与政策经历了几次重要的转变,回顾中国共产党的城乡关系思想与政策演进,对我们在新形势下探寻三农问题形成的根源,破解二元结构,推动城乡一体化,实现城乡经济社会统筹发展有现实意义.     

“统筹发展和安全”：理论意涵与创新策略

从经济社会发展层面作出"统筹发展和安全"的战略决策,是以习近平同志为核心的党中央领导全党全国各族人民进行具有许多新的历史特点的伟大斗争的重大成果。"统筹发展和安全",坚持和拓展了新时期以来开辟的从发展角度理解和认识社会主义所取得的理论成果,从发展与安全的关系上深化了对新时代坚持和发展中国特色社会主义的规律性的认识。在新发展阶段上统筹发展和安全,要坚持战略思维和底线思维紧密结合,牢固树立安全发展理念,大力推进宏观政策、科技政策、社会政策等政策创新,坚持中国特色社会主义发展道路,不断推进统筹发展和安全的国家治理体系和治理能力现代化。     

统筹发展与公平发展——对“统筹城乡教育发展观”的一点思考

统筹发展城乡教育实质上是和谐社会构建对城乡教育公平的具体要求，公平观的变化与模糊化是当前制约城乡教育统筹发展的主要因素之一，统筹发展城乡教育迫切呼唤“和谐性公平观”的恰当引领。     

统筹城乡体制创新:推进我国城镇化的路径选择

城镇化对于当前我国全面建设小康社会具有重大意义,改革开放30年来我国城镇化的发展仍显滞后,根本原因在于城乡二元结构下的体制束缚,因此必须真正按照统筹城乡发展的要求来推进中国特色的城镇化进程。     

论县域经济的发展与城乡统筹的制度创新

县域经济作为我国国民经济中具有综合性和完整性的基本单元,与其外部制度因素构成了系统与环境的关系。因此,发展县域经济成为城乡统筹制度创新的重要载体。以县域经济发展的必要条件和内在功能为依据,当前应从城乡财产制度公平、就业体制公平、教育资源分配公平、社会保障制度公平等方面推动城乡统筹的制度创新。     

培育农村创业人才,服务城乡统筹发展——以重庆城乡统筹试验区为例

重庆市作为我国中西部地区唯一的直辖市,继2007年设立为全国统筹城乡综合配套改革试验区,到2009年国务院出台《关于推进重庆统筹城乡改革和发展的若干意见》,标志着重庆改革和发展上升为国家战略。2010年,重庆跻身于全国五大中心城市、三大国家级开发区,其作为国家战略的地位更加     

理论创新：拯救和发展社会主义的宝贵经验

新中国成立60年的实践证明，理论创新拯救了社会主义，发展了社会主义。上世纪70年代后期以来，理论创新使中国人第一次对社会主义形成了真正科学意义上的全新认识，破解了社会主义制度发展史上的“两大危局”；理论创新是连接作为新时期改革开放成就集中标志的“两个解放”，即人的思想解放和社会生产力的解放的关键链环；新的实践呼唤新的理论创新，迫切要求回答社会主义发展中的新问题，并预示着“两个复兴”即中华民族伟大复兴和世界社会主义制度伟大复兴的到来。     

中国特色社会发展理论创新的实践逻辑

中国特色社会发展理论创新是与社会主义现代化建设的实践紧密结合在一起的。从以社会主义发展道路为前提的正确选择到以中国特色社会主义为特征的重点转移,从以发展作为执政兴国第一要务的全面推进到以科学发展观为指导的深入发展,形成了中国特色的系统的社会发展理论成果和清晰的实践逻辑脉络。     

新生代农民工与城乡统筹的内在逻辑及耦合路径

新农村建设和新型城镇化既是中国农村发展的两大主题,也是驱动中国城乡统筹发展及现代化建设的两个巨轮。愿意返乡创业的新生代农民工是新农村建设的内生动力,实现返乡新生代农民工在县域城镇的市民化梦想则是新型城镇化的重要标尺。政府创造条件响应其诉求,是城乡统筹的实践突破和人文回归。     

统筹城乡发展关键在于制度创新

目前，我国城乡经济社会发展严重不协调，既有城乡经济发展速度、居民收入和消费水平的差异，又有城乡居民在教育、医疗、劳动、社会保障、养老、福利等权益享有上的差异。其中，城乡经济增长速度差距、城乡居民的收入和消费差距，近年来一直呈不断扩大趋势。城乡差距的扩大，不利于农业的发展和农村社会的稳定，不利于农村市场的启动和国民经济的健康发展。不利于全面小康与和谐社会的实现。     

新时代思想政治教育创新发展的使命任务与创新路径

新时代思想政治教育创新发展必须强化以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的政治认同、凝聚新时代中华民族伟大复兴的建设力量、培育时代新人。面向未来,思想政治教育更加需要坚持与时俱进和不断创新,自觉抵制西方价值渗透,不断巩固马克思主义指导地位;日益走近世界舞台中央,构建中国特色社会主义话语体系;以开放交流促进合作共赢,彰显社会主义制度优势。在新时代思想政治教育创新发展过程中,必须立足时代背景与发展定位,承担新时代赋予的使命担当,更有效地推动新时代思想政治教育的发展。     

统筹城乡文化发展的重要意义、现实难题与实践路径探析

从统筹城乡文化发展在推进新农村建设、促进统筹城乡发展、满足群众文化需求、促进文化发展的重要意义出发,分析了现阶段城乡文化在发展程度、资金投入、队伍建设、文化交流等方面面临的问题和挑战,并从文化观念、文化定位、文化产业、文化保障和文化互动等五个方面提出了推进城乡文化统筹发展的措施。     

问题意识：中国共产党百年理论创新的历史逻辑与实践路径

中国共产党的百年历史是党对"五组问题"的理论创新与实践的历史,这"五组问题"即"什么是马克思主义、怎样对待马克思主义,什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展,新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义"。这五组问题对应的理论成果分别是"毛泽东思想""邓小平理论""‘三个代表’重要思想""科学发展观""习近平新时代中国特色社会主义思想"。习近平新时代中国特色社会主义思想是对中国特色社会主义理论体系理论主题的提升,是21世纪中国的马克思主义。     

数字经济推动区域协调发展：理论逻辑与实践路径

区域协调发展是加快实现高质量发展、推进中国式现代化的必由之路。数字经济在一定程度上突破传统的时空约束,有效畅通区域间要素流动。从历史逻辑出发,我国区域经济在长期发展过程中经历了由低水平区域均衡到效率优先导向的区域非均衡,再到区域统筹协调转向区域协调高质量发展的演进历程。从理论逻辑的角度,数字经济能够通过价值分配环节赋能资源有效配置;通过价值实现环节赋能市场变革;通过价值创造环节赋能区域间分工协作,从而推动区域协调发展。现阶段,数字经济对于推动我国区域协调发展具有良好的政策优势和基础条件,但仍面临“数字鸿沟”现象不断扩大、新型数字基础设施不足、地方数字治理方式单一、数字经济发展政策体系有待完善等难题。为此,完善新型数字基础设施建设,实施差异化数字经济发展战略,加快数字产业化和产业数字化融合,构建区域间数字经济协调发展机制,有利于弥合区域间“数字鸿沟”,通过数字经济高质量发展推动新时代区域协调发展。     

统筹城乡基层党建的实践与探索

近年来,英山县委高度重视开展统筹城乡基层党建工作,紧紧围绕统筹城乡发展、促进全县经济社会协调发展的目标要求,以解放思想、改革创新的精神积极探索建立城乡统筹发展基层党建工作的长效机制,努力构建基层党组织优势互补、资源共享、互帮互助、协调发展的基层党建工作新格局。     

高校学生安全教育内容和方法创新研究

高校的首要任务是人才培养,而在校学生的身心安全是高校稳定的头等大事,是高校和谐发展的重要保障。近年来,高校的学生安全问题明显增多,发案率上升,学生安全意识、安全技能普遍缺乏。大学生安全教育面临极大挑战。从高校教育管理者的角度出发,分析了当前大学生面临的安全形势,归纳总结了大学生安全教育的主要内容,在此基础上,提出了高校大学生安全教育的创新方法,即建立健全一套完善的安全教育体系,从而顺利实现高校育人目标。     

城乡统筹视野中的教育均衡发展问题与对策分析

城乡统筹教育发展观强调从城乡关系的整体来考虑国家的教育发展,把城乡教育纳入统一的教育发展系统中,逐步消除城乡教育差距,普遍提高城乡人口的现代化素质,实现农村劳动力的良性转移。不仅义务教育,我国城乡教育在整体发展上同样存在均衡发展问题,主要表现为城乡教育机会与城乡教育资源配置差别和城乡教育的制度性落差等。要统筹城乡教育均衡发展,必须坚持城乡教育的共同发展,均衡配置城乡教育资源,调整教育政策,体现教育公平。