元宇宙兴起：思想政治教育的变革与创新

新型数字技术元宇宙的兴起引发了思想政治教育的变革与创新。元宇宙不仅为思想政治教育提供技术工具,其内蕴鲜明的意识形态色彩也成为思想政治教育资源的价值前提。元宇宙从自然和社会维度,通过时空虚拟世界转换了思想政治教育的活动场域,依靠个体具身沉浸改变了思想政治教育的角色关系,形成社会秩序图景重构了思想政治教育的生态系统,促进了思想政治教育的深刻变革。鉴于元宇宙的影响,创新思想政治教育工作,应该积极适应数字全息的新环境、创建依托智能载体的新形式、牢固占领虚拟社会的新阵地。     

元宇宙技术在高校思想政治教育领域中的应用探析北大核心

元宇宙技术是建立在高清仿真技术、虚拟现实技术、数据交互技术、情感沉浸技术和万维物联技术基础上的复合场景再现技术。元宇宙技术能够解决高校思想政治教育领域中存在的“教育目标和教育方式”的悖反问题、教育“主体性和主导性博弈”的困局问题、教育“成绩评价体系”的科学化问题。运用元宇宙技术推动思想政治教育传统优势同信息技术高度融合、增强思想政治教育的时代感和吸引力,必须加强元宇宙技术助推高校思想政治教育的政策研究,加强元宇宙促进高校思想政治教育安全体系建设,加强元宇宙提升高校思想政治教育的法理保障,加快元宇宙推进高校思想政治教育的智能化运用。     

思想政治教育形象解析北大核心CSSCI

思想政治教育形象不仅影响思想政治教育的社会认同,更影响思想政治教育的实效。论述思想政治教育形象,进一步深入了解思想政治教育,发现思想政治教育自身存在的问题,探寻解决问题的途径。解读思想政治教育形象意义,通过人们对思想政治教育者、教育内容和教育效果三个方面的认知与评价来认识思想政治教育形象。希望能够通过树立良好思想政治教育者形象、教育内容形象和教育效果形象来优化思想政治教育形象。     

思想政治教育空间化的意识形态逻辑论析北大核心

意识形态性是思想政治教育的本质属性,思想政治教育实质上是一项以实现意识形态认同为根本目标的社会实践活动。意识形态的空间属性作为马克思主义唯物史观的基本命题,是确证思想政治教育空间化“何以可能”的前提性理据。人类社会现代转型进程中意识形态的场景变迁与思想政治教育空间化的历史发生紧密相连。在当代我国社会转型语境中,意识形态安全面临着来自思想政治教育“去空间化”征象的内源性风险。新时代探究我国思想政治教育空间化的实践进路,需要根据意识形态阵地建设的战略思维,摈弃思想政治教育中不合时宜的空间观;根据意识形态阵地建设的拓展形态,构筑全方位的思想政治教育空间化格局;根据意识形态阵地建设的实施过程,采取有针对性的思想政治教育空间化策略。     

区块链技术赋能宣传思想工作创新:价值、隐忧与规制之道

宣传思想工作要结合时代特征和社会发展形势有序推进。以区块链为代表的前沿技术对宣传思想工作创新的影响是双向的:一方面,区块链助力宣传思想主体构成的多元协同、受众识别的精准识别、内容供给的均衡配置、话语表达的共识话语,推动着宣传思想工作结构变革与流程再造;另一方面,区块链技术赋能下的宣传思想工作,也面临着主流意识形态偏离、技术赋能失去制约、思想共识凝聚被遮蔽等风险和挑战。基于区块链技术提升宣传思想工作能力和成效,应着力发挥宣传思想部门价值引领功能、奠定坚实的区块链技术基础、制定区块链相关的政策法规、基于技术普及增强应用能力以及筑牢区块链运行的安全防线。     

思想、技术互构的“元宇宙”空间及其治理

“元宇宙”概念首见于30年前的美国科幻小说,但最近在学术界却突然火爆起来。“元宇宙”并非新生事物,而是与“信息高速公路”“数字化生存”“互联网”等概念几乎同时出现的。“元宇宙”作为一个思想与技术建构的虚拟空间,并不是平行于现实物理空间的虚拟空间,而是一个与现实物理空间交接和深度互动的特殊虚拟空间。要理解它则必须要回到“轴心期”,因为迄今为止乃至未来相当长一段时间内所有的技术成果,都是“轴心期”思想产生的长波效应。在“元宇宙”空间中,既有“不确定性”风险,也有“确定性”风险。不过,这两种风险都是技术异化的结果。对“元宇宙”的治理、对技术本身的治理虽然重要,但更为重要的是要进行思想知识的创新,既要防范技术引发物欲泛滥,更要防止技术“利维坦”出现,防止人沦为技术的工具。     

元宇宙的资本逻辑批判和规制北大核心CSSCISSCI

元宇宙是由数字技术与资本结合诞生的数字经济新形态。人们通过互联网建立起现实世界中人与虚拟世界的联系,拓展了人的社会关系网络,改变了人的交往方式、生活方式、生产方式,具有全覆盖、深渗透、广延伸等特征。元宇宙中人类社会生活被还原为数字编码,从生产到流通再到消费都由数字资本主导,由此带来了权力不平等。在资本逻辑主导下,元宇宙成为数字剥削的新工具,消费主义渗透其中,为资本向政治领域扩张提供契机。我们应以马克思主义资本批判理论为指导,从社会主义法治、社会主义市场经济、社会主义核心价值观等方面对元宇宙的资本逻辑进行合理规制,使元宇宙朝着服务于人类而不是“绑架”人类的方向发展。     

思想政治教育:大学生素质教育的核心

当前,全面实施素质教育是我国高等教育改革发展的战略主题,也是贯彻党的高等教育方针,适应时代发展要求,培养高素质创新型人才的重大战略举措。作为大学生素质教育的重要组成部分,思想政治教育始终贯穿于素质教育的全过程,并在整个素质教育体系中居于核心地位。在全面实施素质教育的今天,正确认识和充分把握思想政治教育在大学生素质教育中的核心地位,对于全面贯彻党的高等教育方针,实现科教兴国战略具有重要的现实意义。     

智能思想政治教育的出场范式、风险挑战及其有效对策北大核心

智能思想政治教育是学科发展与技术发展深度耦合的必然趋势。人工智能技术的推动、思想政治教育自主发展和各要素等方面的内在需要合力推动了智能思想政治教育的出场;同时智能思想政治教育的发展也带来了思维固化、技术伦理问题、价值偏离等不同维度的风险挑战。因此,需要坚持育人主体“主导”与人工智能技术“辅助”的育人原则,持续提高技术准度规避算法偏好,防止技术膨胀而偏离价值发展,以探寻优化智能思想政治教育的有效对策。     

高校思想政治教育工作网络化转型探析北大核心CSSCI

随着现代化进程推进,互联网深入发展,高校思想政治教育传统模式有效性不断弱化,高校应正视现状积极探索建设适合网络化转型的思政师资队伍,培育新载体,构建符合学生需要的网络文化阵地。     

图像叙事赋能思想政治教育的范式转型与多重困境

图像叙事是思想政治教育的新型赋能方式。图像叙事推动思想政治教育全方位、全结构、全系统的图像化创变,使思想政治教育的内容、方法、过程呈现出崭新的生长样态。“封闭性”文字文本到“开放性”图像文本的迁移,驱动思想政治教育内容革新;“游离式身心对立”到“沉浸式具身参与”体验方式的转换,促进思想政治教育方法创新;“大水漫灌”到“精准滴灌”锚定“靶向”的调适,推进思想政治教育过程优化。然而在实践中,以图像叙事赋能思想政治教育仍面临主体困境、价值困境和技术困境。为此,应规范图像叙事行为,提升教育者和受教育者图像素养;整合图像叙事资源,强化思想政治教育价值引领力;加强图像叙事监管,营造思想政治教育良好生态环境。     

思想政治教育赋能中国式现代化

中国式现代化具有鲜明的民族性、时代性与实践性,在统筹把握“两个大局”的基础上,坚持破解本国现代化难题与世界现代化悖论相统一,意义重大,终将成为人类现代化发展史上一颗璀璨明珠。推进和拓展中国式现代化离不开党的思想政治教育这一优良传统和政治优势的“四力”赋能。思想政治教育通过深刻诠释内涵、特征、路向等,赋予中国式现代化价值引领力;通过广泛动员各民族、全体人民、华夏儿女弘扬主动精神,赋予中国式现代化精神推动力;通过系统强化指导思想、价值立场、基本遵循等,赋予中国式现代化理论指导力;通过深入开展政党塑造、人才锻造、环境营造等,赋予中国式现代化关键保障力。     

元宇宙视阈下领导干部信息素养教育的多元价值与路径

元宇宙是虚拟增强的物理现实与物理加持的虚拟空间的集合体,它的独特优势在于既能满足虚实结合的运用,又允许用户对两者之一单独体验。虚拟与真实的场域转换以及历史与现实的双重体验,将会给领导干部的信息素养能力提升带来深刻的变革,特别是通过体验式教学、场景式教学与沉浸式教学的相关方法,改变了原有的信息掌握途径。元宇宙媒介的应用能够再塑领导干部信息素养教育的多重认知环境,丰富领导干部对信息素养的真实感官体验,构建元宇宙信息的立体情状。探索元宇宙技术赋能领导干部信息素养教育的交互式作用与内嵌耦合的创新路径,不仅有助于破解现有的传统教育模式困境,而且对激发领导干部的学习欲望大有裨益。     

误区与应对:大学生思想政治教育的再思考

目前,在大学生思想政治教育的内容体系、方法过程和考核评估方面存在一些认识误区。需要开展生命教育,注重生命关怀;开展内隐教育,注重交流沟通;开展学理研究,注重学科发展,以此推动新时期大学生思想政治教育实现新突破、取得新进展。     

以人为本:思想政治教育的核心价值理念

以人为本是科学发展观的本质与核心，也是新形势下开展大学生思想政治教育必须坚持的核心价值理念。贯彻以人为本理念，不断推进大学生思想政治教育创新，必须以人为起点，尊重学生的需要；以人为动力，肯定学生的主体作用；以人为目的，促进学生的全面发展。     

思想政治教育中自我意识运动的三个环节北大核心

思想政治教育的要义是实现个体道德与社会道德的统一,就个体而言,就是将社会道德内化为个体道德,实现社会意识向个体自我意识的转化。实现道德内化的过程主要涉及自我意识运动的三个环节,即自我意识的觉醒环节、发展环节和完善环节。觉醒环节是道德内化的前提,是自我意识的萌芽状态;发展环节是道德内化的关键,是自我意识走向成熟的转变状态;完善环节是道德内化的旨归,是自我意识最终完成转化的理想状态。自我意识的环节转换与运动演进,启示思想政治教育要注重引导受教育者自我反思、自我剖析、自我养成,以推动自我意识运动,促进道德内化。     

从嵌入到共生：主流意识形态传播力何以提升?——基于元宇宙视角的考察

元宇宙作为一种新兴虚拟现实技术,具有提升主流意识形态传播力的独特潜力和优势。通过探寻元宇宙的技术属性,可以发现其不仅具有沉浸交互性、高度开放性、强大连接性及扩展性的特征,还在有效性、包容性与共生性三维向度上具有增强主流意识形态传播力的价值意蕴。因此应从建设元宇宙平台、创作元宇宙内容、运营元宇宙社区、评估元宇宙效果四方面入手,探寻元宇宙赋能主流意识形态的实践进路。元宇宙的应用将主流意识形态传播模式由简单嵌入转变为有机共生,实现了价值理念与虚拟实践的高度统一。展望未来,应着重关注元宇宙理论框架、传播模型、评估指标、技术优化及伦理道德问题,为主流意识形态传播力的提升提供一定保障。     

社会主义核心价值体系与医学院校思想政治教育

社会主义核心价值体系是引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的根本标准.医学院校的大学生在社会主义核心价值体系的认同上存在缺失.医学院校的领导进一步重视社会主义核心价值体系的灌输教育,加强医学院校思想政治教育师资队伍建设是医学院校大学生进一步提升社会主义核心价值体系认同感不可缺少的重要环节.     

信息窄化与话语优化:思想政治教育话语发展的再思考北大核心

信息窄化是信息过载重压下“媒体—算法—用户”循环和“需求—搜寻—满足”闭环的产物。作为信息技术迭代和传播格局嬗变后海量信息差异化供给及选择的结果,信息窄化引发的思想政治教育话语发展隐忧也逐渐显现。其负效应——“信息偏食”“信息投喂”“信息圈层”和“信息裹挟”在限制话语主体思维和行为的同时阻隔着思想政治教育话语的传播与构建。因此,如何突破信息窄化重围成为思想政治教育面临的新课题。思想政治教育需从话语优化角度予以辩证思考和科学应对,在坚持话语权的一元主导与多样共生中把控话语场域,在注重话语内容的再生产与再完善中保证有效供给,在增强话语方式的交互性与启发性中促进多向互动,在推动话语空间面向时代与回归实践中实现持续转向。     

情感教育:思想政治教育的新视野

思想政治教育工作是人与人之间进行思想交流与情感交流的活动,情感因素对思想政治教育工作的开展和进行有着非常重要的作用。在今天建设社会主义市场经济的大背景下,思想政治教育工作就应注重情感因素的作用,其实施路径是:进行情感教育,要注重培养积极情感;进行情感教育,要精心选择教育内容;进行情感教育,要注重选择教育方法。