维新变法运动中广西知识分子的转变

甲午战争后,西方列强打开中国的西南大门,广西逐渐沦为殖民地和半殖民地.广西知识分子的开始觉醒,寻求救亡图存的道路.他们支持维新变,批评时政,传播了资产阶级新文化、新思想,是广西近代史上的思想解放的发端.     

谅山华侨华人与广西

越南谅山省与中国广西的龙州、凭祥、宁明三个县(市)交界,边境线长225.5公里。自越南沦为法国殖民地之后至1954年日内瓦会议之前的半个多世纪里,很多中国人都     

对越南北江省华侨志愿队战斗经历的回忆

历史背景 越南北江省是与中国广西边界相隔不远的省份,该省的华侨大多数是在旧中国饱受三座大山压迫时期迁移去的。华侨多数居农村务农,也有居城镇做小买卖。 越南从1885年至1945年共80多年间成为法国殖民地。1940年日本入侵越南,1945年3月9日,日军发动推翻法殖民者的政变,越南又变成日本的殖民地。因受殖民者的压迫和剥削,华侨大多数是贫困的,生活只是免强糊口。     

略论列宁斯大林在民族和殖民地理论上的认知差异

列宁在共产国际第二次代表大会前后公开发表了《民族和殖民地问题提纲初稿》和《民族和殖民地问题委员会的报告》,科学发展了马、恩的民族和殖民地理论。在以后的岁月中,列宁的民族和殖民地理论成为指导殖民地半殖民地人民争取独立、自决的光辉旗帜。但是列宁去世之后,斯大林在对民族和殖民地理论的认知上出现了偏差,掺入了浓重的利己主义色彩,严重损害了殖民地半殖民地人民的民族情感和民族利益。     

什么是“英联邦”

英国是世界上最早拥有殖民地和殖民地最多的国家之一。第二次世界大战后,英国殖民体系瓦解。英国为了维持它对这些过去的殖民地及附属国的控     

殖民地、半殖民地和附庸国

殖民地、半殖民地和附庸国,是思想政治课教学中时常使用的几个概念。从本质上讲,三者具有一致性,都受宗主国的控制或摆布,都丧失或部分丧失主权;其中,半殖民地属于附庸国的一种类型。但它们又是完全不同的政治概念,各自受操纵控制的程度、被剥削奴役的程度不同,呈现出不同的特征。　　殖民地是指丧失主权的、受宗主国统治的国家或地区。它始于美洲,在资本原始积累时期,美洲沦为列强的殖民地。伴随世界经济的发展,殖民地对帝国主义的经济、政治、军事日益具有特别重要的意义,“殖民地是帝国主义的生命线”。两次世界大战的爆发,…     

民国时期国内学者的黎学研究

19世纪中叶是西方资本主义发展的＂黄金时代＂,一些主要资本主义国家向世界各地寻找原料和市场,为了扩大殖民地,统治当地的国家和民族,必须研究殖民地各民族的社会情况。     

列宁对帝国主义战争动机的分析及其现实意义

在世界殖民地已经瓜分完毕的时候，后起的帝国主义为了占有更多的殖民地资源，必然发动战争争夺世界殖民地，而老牌帝国主义为了维护霸权，必然利用战争掠夺竞争国。在当代社会，帝国主义为了推行石油资源上的霸权，仍不惜发动对外战争，为了牵制中国对其霸权政策的阻止，而实施战争威胁。     

世界上的最后一批殖民地

按联合国大会给予殖民地国家和人民独立宣言所列殖民地名单,现世界上还有23个殖民地(包括非自治领和托管地),共拥有人口620多万。美属殖民地: (1)波多黎各(人口330万)。 (2)太平洋岛屿(马里亚纳、马绍尔和加罗林群岛,人口13万)。 (3)东萨摩亚(人口3万)。 (4)关岛(人口10万5千)。 (5)美属维尔京群岛(人口10万)。     

奠基于邦联时期的美国教育

美国发达的教育事业,其基础应追溯到殖民地时代和立国初期,尤其是邦联时期。邦联时期是美国构建国家政府的探索阶段,当时的许多政策和思想对美国后来的发展产生了极为深刻的影响。邦联时期所形成的教育思想和教育政策为后来美国学校教育事业的发展奠定了一个基调,并产生了深远的影响。一邦联时期学校教育的发展殖民地时期,各殖民地政府、地方社区、家庭等教育主体通过不同的措施促进了殖民地教育的进步,学校教育所承担的社会功能也成为北美革命的催化剂。但独立革命对殖民地时代的学校教育带来了毁灭性的影响。随着各州新政府的建立和新宪法…     

试论殖民地时期美国高等教育对其社会的影响

殖民地时期美国共有九所高等学院,成为现代美国高等教育发展的基石。本文对美国早期的高等教育在当时所产生的影响试作分析。殖民地时期的高等教育培育了一大批各界精英,他们为这一时期经济、政治、科技文化的发展做出了巨大贡献。在殖民地学院中,独立的思想也已经出现,为独立战争提供了思想准备和一批政治领袖,为美国独立创造了条件。     

清末以来广西人开拓马来亚半岛的历史生态

从现有文献史料梳理桂籍先民大批南下马来半岛的历史,时间当在1880年后。此前,马来半岛各地不同籍贯华人帮群曾经长期互相纠纷,不见广西人有组织参与的记录。1883年在新加坡才成立有五合公司,主要依靠清代博白县人与广东高廉州同乡联合方得成势,可以反映广西人在南洋华人之间并非主要势力。在清代至民初下南洋广西先贤之间,其中较早从北海陆续出洋的,多是来自陆川、博白、贵县、兴业等县客家人,较后又有来自容县等白话县份的先民取道香港南下;他们上岸地点可能包括今日泰国南部与新加坡,并从当地分散到南洋各地区,形成以矿区或农园生产为主流的广西村。五合公司在20世纪初期改名"三和会馆",其成员约5 000余众,分散在南洋英、荷属殖民地谋生。随着马来半岛历经日本军事占领、英殖剿共政策等历次政治变迁,如今,很多原来的广西村面貌不再,有些在地图上已消失,即使讲客家话和讲白话的"广西村"亦可能互相转变。这导致目前研究的困难,但也说明马来半岛的广西研究刻不容缓。     

咨询信箱

咨询信箱香港与其他英殖民地有什么区别编辑同志：众所周知，香港不是英国的殖民地。可是有一个问题至今令我费解：同样是被英国占领，美洲的一些岛国如百慕大、开曼、维尔京、安圭拉等却是英国的殖民地，香港则不是。请问，它们有些什么区别？四川省第三建筑公司肖菊芬肖...     

略论沙皇俄国对伊朗的侵略扩张

沙皇俄国是一个凶恶的殖民国家,近代欧洲东部殖民扩张的策源地。在帝国主义列强中,沙俄占有的殖民地领土仅次于英国。早在1914年,它的殖民地就达一千七百四十万平方公里,比法国、德国、美国和日本占有的殖民地总面积还多三百三十万平方公里,而且沙俄的殖民地是和它的领土连成一片的。从第一代沙皇伊凡四世(1547年)伊凡四世自称“沙皇”)开始,到1917年最后一代沙皇尼古拉二世被推翻止,历代沙皇都推行侵略扩张和霸权主义政策。经过三百多年的侵略扩张,沙俄从一个欧洲国家变成了地跨欧亚的庞大的殖民帝国,从一个基本     

对日据时期台湾“殖民地教育论”的再认识

以日本矢内原忠雄的殖民地教育论与日据时期台湾教育实态为研究对象,分析日本对殖民地进行文化侵略的实质,特别指出日本殖民教育政策与日本天皇制国体观念的内在联系,并列举大量事实材料说明日据时期台湾教育同化主义教育方针与差别教育的对立.通过殖民地教育的历史证明殖民主义与文化霸权的内在关系,以警惕现实中文化霸权主义的发生与蔓延.     

试论近代泰国未沦为殖民地的主要原因

作者综述了国内外东南亚史学家关于近代时期泰国未沦为殖民地主要原因的几种说法,并提出自己的观点:十九世纪中叶以后的中国,是帝国主义列强在亚洲争夺的最重要国家,帝国主义瓜分中国,转移了英、法对暹罗的侵略,是近代时期泰国未沦为殖民地的主要原因;泰国不同中国领土接壤的地理条件起到了延缓英、法对暹罗侵略时间的作用,成为泰国未沦为殖民地主要原因之中的重要因素。     

新英格兰城市群发展一瞥

新英格兰，殖民地与大西洋贸易相结合的产物。     

17世纪荷兰殖民统治下的台湾社会结构和特征

17世纪初期,台湾居民主要是原住民,并有少数汉人与原住民共同生活。荷兰东印度公司据台后,公司员工和眷属等来自欧洲、印度及东南亚的外国人的加入,在殖民地构成一个多元种族、宗教和文化的社会。本文讨论荷据台湾殖民地社会的结构,各群体之间的关系和特性。     

十九世纪英、法侵略云南史述略

十九世纪末至二十世纪初叶,当帝国主义者们在世界上疯狂地进行着瓜分殖民地斗争的同时,他们“以为‘中国的瓜分’迫在眉睫”,在我国也展开了划分和再划分“势力范围”的激烈斗争。正如列宁所指出的:“在世界上其他地方已经瓜分完毕的时候,争夺这些半独立国的斗争一定会特别尖锐起来。”地处我国西南边疆门户的云南,那时介于法属印度支那和英属印度缅甸两大殖民地之间,沦为了英、法帝国主义侵略我国的一个激烈斗争的场所。必须指出,这一斗争乃是十七世纪末叶以来英、法两国掠夺亚州殖民地斗争的继续发展。他们都是以印度殖民地为其侵略基地,进而于十九世纪瓜分了东南亚,然后把侵略矛头直刺我国的西南边疆,     

半封建和半尖殖民地不能相提并论

<正> 1987年11月初,在青岛召开的一次康有为学术讨论会上,提出了许多新颖的见解。对于中国近代的社会性质,半个世纪以来尚无人进行科学的论证。在实际认识上存有很大分歧。很多人认为它是一种沉沦。这次会议有的学者提出了不同看法,认为“殖民地”指的是国家的地位,而“封建”指的是社会形态,二者不是一个范畴的概念。在世界历史范围内,同是殖民地的不同地区分属多种社会形态:而同为封建社会的不同国家也有殖民地、半殖民地和非殖民地之分。这二者在中国近代既不同步,也不是密不可分。辛丑条约的签定是清王朝完全屈服的标志,是中国半