政治社会学课堂主体性教学探讨

提高学生的课堂主体性是教学改革的重要方向,从以教师为主的课堂向以学生为主的课堂转变是一个系统工作。以政治社会学为例,学生主体性的实现可以从以下几方面改进:政治社会学的概念和理论实际化;运用多种教学方式方法,增加学生课堂的参与度,包括行为导向式教学、专题式教学、问题式教学。考试方式向开放性考试转变。     

路在何方:宗教社会学在本科生教学中的困境——以安徽大学为例

宗教社会学在本科生教学中存在的困境是教材的理论性太强,学生难以理解,缺乏适宜的教辅素材,田野调查无法开展,学生的选课目标不明确,有凑学分的意味。要摆脱困境,教师和有关部门应明确定位宗教社会学的教学目标,编撰一部难易适中的教材,拍摄几部有教学价值的视频,制定一套成绩评定体系,增加田野调查活动。     

互动式教学初探

该文试图运用社会学,社会心理学的社会互动理论来解释语文教学.认为语文教学的主要任务便是在教师、学生和教材三者之间形成良性互动,取得三者的平衡关系.而要形成良性互动除了必须具备平等意识,还应有互动意识.     

略论《社会学原著选读》的教学原则

《社会学原著选读》是社会学、社会工作的专业选修课,开设此课程是深化理论学习的需要、研究性学习的需要、社会工作专业学习的需要。文章论述了教学应遵循的"八个结合"原则,即教师讲授与学生说课相结合,讲授与讨论相结合,讲授与启发相结合,精读与泛读相结合,中西结合,原著与现实相结合,理论与方法相结合,读书与研究相结合等。     

课堂教学师生互动的社会学分析

在社会学意义上,课堂不仅是教育活动场所,而且是社会活动场所,课堂教育作为学校教学最重要的手段,更多地综合了社会对个体的需求和期望,在课堂这个具有最简单的社会功能的场所,使学生不断地完善社会角色,而师生的课堂互动是课堂互动行为中最中心也是最具有影响力的一种互动行为。在教育教学活动中,可以基于社会学的视角去观察师生课堂互动行为,运用各种策略有效地完成教学任务,提高教学质量。     

浅谈汉语教学中的汉字教学

我国对外汉语教学的发展缺乏对汉字本身特点的了解和研究。汉字作为一种表意文字,与表音文字有非常大的差别。汉字教学需要得到足够的重视和发展,必须正确对待西方语言教学理论对汉语言教学的影响,优化汉字教学。应以学生为中心、注重实践性;教学手段多样化;设立规范的奖惩制度,以刺激学生的积极性。     

信息学科实践教学实施异步教学措施探讨

异步教学方式旨在完成教学的同时,构建了一个新型的学习空间,培养学生多方面的能力。在构造教学框架的基础上,从教师和学生两方面对实施异步教学的步骤进行了详细的分析,将信息学科实践教学与异步教学相融合,达到全面提高教学质量的目的。     

差异性教学在中学语文教学中的应用

在中学语文教学中,学生由于学习基础以及学习态度、学习能力等因素的制约,表现出较为明显的差异性。教师应该优化教学手段,运用差异性教学模式,使处于不同学习水平的学生的语文素养都可以得到巩固与提升。差异性教学在中学语文教学中的应用如下:构建有差异性的教学目标;实施有差异性的教学方法;制定有差异性的作业设计。     

案例教学在经济学教学中的应用

经济学案例教学是经济管理专业师生关注的焦点,根据教学经验,阐述了经济学案例教学的必要性,提出了案例教学过程中应注意的问题及提出相应的改进措施,为实现案例教学目的——通过各种手段促使学生参与案例教学,发挥学生学习的能动性夯实基础.     

电磁感应现象教学实录与思考

以磁生电、闭合电路产生感应电流的条件为教学内容的,电磁感应现象教学片断为例,提出教学的一些思考:教学在学生的最近发展区;教学过程促进学生知识的意义建构;采用创设良好的问题情境,引发学生认知冲突,激发学生学习兴趣的教学策略,是进行有效教学的重要保证。     

略论教学中学生的自我学习期望

在教学中培养学生的自我学习期望,有利于促进学生的心理发展,实现教学目的。探讨教学过程中影响学生自我学习期望的主要因素,分析教学中学生自我学习期望的结构与功能,提出培养学生自我学习期望的措施、方法和意义。     

历史教学与思维能力的培养

作者通过自己的教学实践,总结出如何通过历史教学培养学生的思维能力。认为,在教学过程中要培养学生提出问题的能力,发挥学生学习的主动性,有意识地帮助学生掌握思维方法,重视自觉思维的能力,提高学生言语表达水平,做好这五个方面,是培养学生思维能力的重要途径和手段。     

文言文教学现状及应对策略探析

文言文教学是语文教学的重要组成部分,在当下教学环境中,由于学生对诵读的冷漠化、教师教学的程式化、文言文课外阅读不够、文言文媒体教学广泛化等原因,导致文言文教学的效果不尽如人意。我们应着眼于激发学生的兴趣,培养学生阅读和理解文言文的能力,积极探索,勇于总结,就一定会在文言文教学上取得成绩,使文言文教学在语文教学中"名副其实"。     

浅议实践教学在人机工程学教学中的重要性

通过分析课程中的工业设计专业基础,科学地将理论教学与实际教学相结合,并且总结了人机工程学教学的关键作用。人机工程学对于工业设计教学策划必不可少,它的教学思维和方法对学生的专业知识接受程度有着重要影响,理论教学和肤浅的实际教学并不能产生实际效果,学生的学习效率较低、专业水平不够高,缺乏创新和实践意识,如果将理论教学和实际教学科学地结合并实施,再加上科学的教学思路的辅助作用,设置课程的最初目的便得以实现。     

应用"分层教学"理论促进职高数学教学

教学实践告诉我们:职高班的学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,老师们在教学方法上,教学思想上,教学的操作策略上尽管已经注意到学生参与教学的主动性,尽一切努力使学生参与教学活动,但是收效并不是很明显,老师的讲授部分,教学思路的设置,教学方法的运用,教学难度的把握只能是面向大多数中间阶层的学生,两头的学生无法顾及,因此,好学生放慢学习的步伐等老师,差的那部分学生跟不上、听不懂,干脆就放弃学习,出现了严重的两极分化,这根本不符合素质教育的要求,面对这些现实情况,在单招班的数学教学中试行"分层次教学"的教改实验,就显得格外重要.     

语文教学语言艺术的探析

教学语言,是指教师在教学理论和教学实践过程中所使用的语言.语文教学是科学美与艺术美的统一,语文教学语言需要具有艺术性.富有艺术性的教学语言可以调动学生的积极性,有助于学生创新性思维的培养并具有提高学生文化品位和审美情趣的作用.     

浅谈主体教学中学生主体性的发挥

主体教学倡导以学生为主体,让学生自主学习并主动参与到教学之中,培养学生的创造性,让其体会到成功.然而,现实的主体教学实践中,学生主体性的发挥却存在诸多方面的问题.因而正确引导学生,使学生合理发挥其主体性,成为主体教学中亟待解决的问题.     

教学智慧:提高小学英语课堂教学效率的途径

课堂教学是一种通过知识引导学生智慧成长的艺术,是教师对学生智慧的引导、激发和唤醒,是师生精神的交流与对话。在小学英语课堂教学中,发挥教学智慧的作用,在教学设计环节用智慧建构生态课堂,在教学实施环节用智慧实现动态生成,在教学评价环节用智慧完善课堂教学,是提高小学英语课堂教学效率的重要途径。     

生药学学科教学研究探讨

生药学是一门注重理论性与实践性的医药学科,与人们的生活以及生产方式有着直接的联系。生药学的教学任务就是通过培养学生对生药的真假,品质优劣的辨别能力,提高生药的质量品质,为规范生药市场,促进我国中药现代化发展奠定良好的基础。对我国生药学现状以及我国生药学学科教学进行分析,并对生药学学科教学中学生技能的培养提出建议如下:注重理论与实践相结合,提高学生的动手能力;明确教师在教学过程中的教学任务,提高学生对知识的感性认识;扩展教学内容和教学形式,提高学生分析和解决问题的能力。     

高校思想政治理论课互动式教学研究

互动式教学是指教学过程中教师与学生发生的相互联系、相互依赖的教学活动,是高校思想政治理论课教学重要方法和手段。它有利于调动学生学习的积极性,有利于学生个性的发扬和自我特色的展示,让学生成为学习的主体,从而提高教学的针对性和实效性。