对大学英语多媒体网络化教学的几点思考

随着我国大学英语教学改革的深入,各高校正在逐步推行利用多媒体、网络技术辅助学习的新的教学模式.目前许多高校的大学英语教师都对其寄寓厚望,认为这种教学模式是解决当前大学英语教学中存在的很多问题的有效途径.然而,多媒体网络化教学对硬件、软件、教师和学习者要求都很高.鉴于此,文章通过分析大学课程采用的这一教学模式所存在的问题,提出自己的几点建议.     

略论如何加强高校学生英语听说能力的培养

随着大学英语教学改革的不断深入,学生听说能力的培养显得越来越重要.针对目前大学生听说能力普遍较差的现状,高校英语教学应以学生为主体,坚持教学方法多样化;充分发挥教师在课堂教学中的引导作用;培养学生良好的学习和思维习惯;重视英语语音学习;强化听写方面的练习;采取小班授课模式;聘请优秀外籍教师教授口语;组织丰富多彩的课外活动等,使学生从被动的接受者转为积极的投入者,从而有效加强高校学生英语听说能力的培养.     

基于工作压力理论的高校外籍教师考评制度评析

从工作压力的视角来分析高校外籍教师考评制度,目的在于通过建立健全外籍教师考评制度,将外籍教师的工作压力调整到最佳,从而提高他们的工作绩效,继而提高外籍教师聘用效益.利用调查法、访谈法和文献法对20所高校的外籍教师考评制度建设现状进行了考察,认为存在学校重视不够、系列化的外籍教师考核制度还未普遍生成、考评模式不尽合理、考评指标不成体系、考评制度的实施流于形式等问题.这些问题影响了外籍教师的工作压力水平,进而影响了他们的工作绩效.通过对考评制度不足的分析,提出健全外籍教师的考评制度、建立以外事部门主导和多元主体参与的综合考评模式、建立三级考评指标体系、成立监督机构来保障考核制度的有效实施等完善外籍教师考评制度的建议.     

大学英语教师自主与学生需求相关性研究

随着自主学习研究的深入,教师自主学习也逐渐成为大学英语教学研究领域的重要方面。笔者以江西省高校的英语教师和学生作为调查对象,探讨教师自主和学生需求的相关性,以期更好地提高大学英语教学质量,并对促进高校教师自主发展的途径和策略等方面提出可行性建议。     

浅谈大学英语教学中的背诵策略

背诵一直以来都是英语教学的一种非常重要的手段和方法,它能够强化语言输入,加深学生对所学语法知识的理解,提高词汇、句型、固定表达的记忆效果,增强语言积累,从而使语言输出规范化。然而,在大学英语教学过程中,很多教师却往往忽略了背诵这一策略的使用。正确认识背诵在大学英语教学中的作用,并将其贯彻到大学英语教学中去,可以帮助英语教师改进教学效果、促进大学英语教学。     

艺术类专业大学英语教学的现状和对策

随着艺术类招生规模的不断扩大,如何提高艺术类大学生的英语学习水平已经成为高校英语教师们迫切需要解决的问题.但是,艺术生入学英语基础差以及其特殊的思维方式和心理特点、一些院校对艺术类专业大学英语教学重视不够、缺少专门针对此类专业的英语教材等因素的存在,都给我们的大学英语教学带来了诸多困难.所以我们要针对存在的问题,提高对艺术类大学英语教学的重视程度;编写合适的教材;因材施教,提高其学习英语的积极性.     

大学外籍教师英语口语课堂语言纠错策略研究

本研究通过对外籍教师英语口语课堂的全程录音和详细记录,旨在从语言错误的种类、何时纠错、纠错方式以及纠错的执行者四个方面分析大学外籍教师口语课堂上的纠错策略,总结出我国语言教师在外语课堂纠错方面值得借鉴的技巧和方法。     

引导学生自学--英语教学中不可忽视的环节

当前大学英语教学改革中,必须解决的一个重要问题是如何处理教和学的关系.学好英语要靠自学,英语教师要有这个意识,英语学习者更要明确这一点.因此,引导学生自学也是英语教学中不可忽视的环节.     

高职大学英语阅读教学探析

目前 ,高职大学英语教学中普遍存在忽视培养学生阅读能力的问题 ,这是导致高职大学生英语水平难以提高的主要原因之一。因此 ,要提高高职大学的英语教学水平 ,就必须正视这一问题。教师的职责不仅是传授知识 ,更重要的是培养能力。在教学过程中 ,应针对学生的具体情况有计划有意识地进行引导与培养 ,使学生反复实践 ,不断提高 ,增强阅读能力 ,使学生真正步入独立有效阅读的正确轨道。     

高校非英语专业学生英语学习动机探讨

当前,中国高校大学英语教与学存在着诸多问题。非英语专业学生学习英语的动机直接影响到他们的学习热情和英语教学的效果,只有深入了解学生的学习动机,才能从根本上解决大学英语教学难的问题,从而在教学中做到有的放矢。     

大学英语教学改革应关注英语教师的行为研究

教师的教学行为决定着教学的有效性。在大学英语教学改革进入成果推广的阶段性实践中,需要高度重视对改革成果的具体实施者——大学英语教师群体的研究,英语教师的教学行为是英语教学理念、课程改革成果演变成学生学习成就的关键,只有密切结合大学英语教学改革,深入广泛地开展对教师英语教师行为的研究,我们才能真正实现大学英语教学改革的成果目标。     

多媒体教学环境下大学英语课堂教学的有效性研究

多媒体教学手段已经成为衡量大学英语教学水平的一个重要标志,这一手段的运用已经成为大学英语教学中的重要研究课题。本文探讨了大学英语多媒体辅助教学中的优势以及带来的一些问题,得出现代化的教学手段不是决定教学效果的直接因素,教学效果与多媒体的具体使用环境、教师水平及学生的素质有密切关系。     

关于高校英语教学模式改革的思考

近年来,我国社会不断进步,科学技术逐渐提高,使得我国经济飞速发展,这与国家教育的发展密不可分。科教兴国是我国百年不变的宗旨,大学教育作为培养高素质和高技能人才的基地,一直以来受到国家的重视。随着我国国际地位的不断提高,国际交流的频繁,使得英语教学受到人们的重视。大学英语作为高等教育的一个重要组成部分,其重点是培养学生的英语实际应用与交流能力。目前,大学英语教学虽然已经取得了不可否认的成绩,但也存在着一些有待解决的问题。正确认识高校英语教学改革,为培养适应社会需要的一流人才作出贡献。     

大学外籍教师英语口语课堂错误处理方式的有效性研究

本研究对大学外籍教师英语口语课堂进行全程录音和详细记录,旨在调查外籍教师两种错误处理方式（重复错误并加以强调和用正确形式重述）是否有效,比较哪一种方式能更有效地纠正中国学生在英语口语课堂上出现的错误,总结出我国语言教师在外语课堂上值得借鉴的、有效的错误处理方式,不断提高外语教学水平。     

汉语负迁移导致英语写作中常见的语法错误分析

“写”在大学英语教学当中是学生必须掌握的四项基本技能之一,它作为语言输出的一种方式,是人类交际活动必不可少的主要途径。中国大学生虽经过了六至九年的英语学习,但写作能力仍然较差,不能以外语思维方式创造性地表达思想,还经常出现一些简单的错误,这一直是大学英语教学中困扰学生和教师的问题。笔者结合多年的大学英语教学实践,运用第二语言习得中语言负迁移理论,分析学生在英语写作中常见的语法错误,以期使学生尽量避免母语负迁移对英语学习造成的消极影响,提高学生的写作水平。     

建构主义学习理论与大学英语教学模式选择

建构主义教学理论对传统的“以教师为中心”的教学模式提出了挑战。基于建构主义教学理论建立的英语教学区域矩阵,有效地解决了大学英语教学模式选择的问题,并对大学英语教学实践有一定的借鉴意义。     

大学英语自主学习的思考与策略

随着大学英语教学改革的深入,以学生为中心的自主学习模式在众多高校推广。本文着重探讨了大学英语自主学习所遇到的问题和对策。     

大学英语教学改革之问题探讨

尽管大学英语教学在最近十年取得了巨大成就,但随着全国高校扩招,大学英语教学出现了一系列新的问题,如学生总数增加、教师资源短缺、教学设备落后.随着科学技术的发展,计算机辅助教学(CAI)也被提上日程.大学英语教学改革迫在眉睫.     

由外延式发展到内涵式建设——浅谈江西高校大学英语教育改革

本文分析了江西高校大学英语教学的现状及存在的一些问题,探讨了一些解决这些问题的相关办法和改革措施.     

非英语专业本科生大学英语翻译教学思考

翻译教学是大学英语教学的重要组成部分,传统大学英语教学对翻译教学重视不足、教师自身翻译教学素质不高以及学生自身英语水平差异等因素限制了翻译教学的发展。经济全球化以及中西文化交流不断深入对培养出具有扎实专业基础以及娴熟双语能力的综合型人才提出了客观要求。所以如何提高和改善翻译教学就成为大学英语教学必须解决的问题。本文试图通过对翻译教学的现状进行分析,探索提高大学英语翻译教学效果的可行性方法。